王茂生

（甘肅省委黨校 甘肅蘭州 730070）

對當(dāng)前高校體育文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考①

王茂生

（甘肅省委黨校 甘肅蘭州 730070）

高校體育文化作為現(xiàn)階段高等教育的主要組成部分,其文化建設(shè)也逐漸成為了高校文化發(fā)展的重點(diǎn)。文章就為何要加強(qiáng)高校的文化建設(shè),以及現(xiàn)階段我國高校體育文化建設(shè)中存在的不足進(jìn)行了深入剖析,同時(shí)對高校體育文化未來之路進(jìn)行了探討,以其能夠?yàn)槲磥淼母咝ｓw育文化建設(shè)提供建設(shè)性指導(dǎo)意見。

高校體育 文化建設(shè) 探討

隨著素質(zhì)教育改革在現(xiàn)階段高校中的推廣,高校體育文化建設(shè)也逐漸受到了人們的廣泛關(guān)注。要想通過高校培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才,推進(jìn)高校體育建設(shè)以及高校體育文化建設(shè)必不可少。體育教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄,更是有助于學(xué)生身心健康發(fā)展以及頑強(qiáng)意志力的培養(yǎng)。當(dāng)然在高校開展體育文化活動,不僅僅可以幫助學(xué)生鍛煉身體,也有助于構(gòu)建和諧、向上的文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動的精神。然而現(xiàn)階段高校體育文化建設(shè),由于諸多方面的原因,存在著這樣或那樣的不足,不僅不利于高校體育文化建設(shè),更是阻礙了老師與學(xué)生對于體育文化精神建設(shè)的熱情。該文通過分析為何要進(jìn)行高校文化建設(shè),以及現(xiàn)階段建設(shè)過程中存在的問題,對未來高校體育文化建設(shè)提出了一系列建設(shè)意見。

1 為何要加強(qiáng)高校的文化建設(shè)

1.1 深化高校體育文化

高校體育文化作為高等教育不可或缺的一部分,不僅有其獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn),更是當(dāng)今社會文化形態(tài)之一。大多數(shù)人都只看中文化知識的學(xué)習(xí),對于體育文化知識不是很看重,這就讓高校體育文化的精髓受到了冷落。只有通過深化高校體育文化,才能激勵(lì)老師與學(xué)生積極的參與到體育文化的實(shí)踐過程中,使其得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1.2 推動大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

高校體育課程是為了促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的發(fā)展,而高校體育文化更注重每個(gè)學(xué)生不同個(gè)性與發(fā)展。加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)可以有效的解決現(xiàn)階段高校體育教育存在的一系列問題,同時(shí)讓每個(gè)參與體育課堂的學(xué)生得到綜合發(fā)展。一方面通過體育課堂鍛煉了身體素質(zhì)。另一方面身心健康以及與人交流的能力都得到提升,很好的促進(jìn)了學(xué)生自身自我發(fā)展,順利實(shí)現(xiàn)了學(xué)生向未來社會生活的過渡。

1.3 倡導(dǎo)以生為本的教育理念

學(xué)生作為高校體育教育的主體,因此在整個(gè)的高校體育文化建設(shè)上更應(yīng)該深入體現(xiàn)“以生為本”的教育理念。學(xué)生作為高校體育教育的參與者,不僅深入的投入到各項(xiàng)體育競技中,更是通過通力協(xié)作,完成各項(xiàng)任務(wù),也是高校體育教育這一特殊的教育理念,充分讓學(xué)生參與到體育課堂中,不僅發(fā)展了每一位學(xué)生的個(gè)性,更是深刻的體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。

1.4 加強(qiáng)高校體育精神建設(shè)

良好的文化氛圍對于高校體育文化建設(shè)至關(guān)重要,正是基于良好的文化氛圍,才能將高校體育文化的內(nèi)容進(jìn)一步的深化,進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育精神。體育精神作為高校體育教育中至關(guān)重要的一部分,不僅是高校體育未來發(fā)展的源動力,更是高校體育教育的精神支柱。學(xué)生良好的身心需要高校體育文化精神的熏陶才能逐步成熟起來,同時(shí)通過多種體育情感的體驗(yàn),讓學(xué)生自身的體育意識也得到了不斷的鍛煉,進(jìn)而使得高校體育文化也得到了發(fā)展,形成了一個(gè)良性循環(huán)?？傮w不僅加強(qiáng)了高校的體育精神建設(shè),更是讓學(xué)生的身心得到了健康的發(fā)展,同時(shí)其對高校體育精神建設(shè)也至關(guān)重要。

1.5 達(dá)成素質(zhì)教育的最高目標(biāo)

高校體育文化建設(shè)的核心在于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最高目標(biāo),就是讓學(xué)生發(fā)展成全面綜合性的人才,實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)身健體”和“終身體育”的長遠(yuǎn)目標(biāo),當(dāng)然這也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。高校體育教育應(yīng)該把握每一位學(xué)生的運(yùn)動特性,積極發(fā)揮每一位學(xué)生的特長,讓學(xué)生在整個(gè)的體育活動實(shí)踐中,能夠養(yǎng)成獨(dú)立的人格與堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。此外,學(xué)生在參加體育活動過程中,還會學(xué)習(xí)到以往從沒有接觸過的體育項(xiàng)目,這就使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了值的升華與提高。正是基于這種良好的平臺,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的體育素質(zhì),更是養(yǎng)成了學(xué)生健康的身心,為未來順利融入社會打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了真正意義上的素質(zhì)教育,達(dá)成了達(dá)成素質(zhì)教育的最高目標(biāo)。

2 現(xiàn)階段我國高校體育文化建設(shè)中不足

2.1 不注重高校體育文化建設(shè)的精神內(nèi)容

高校不僅是學(xué)生心目中的象牙塔,其更是承載著文化的繼承與傳播,也是前沿文化的締造者。社會主義先進(jìn)文化作為當(dāng)今的主流文化,也是高校文化必須緊緊追隨的前進(jìn)方向。然而,大部分高校僅僅注重高校精神文化建設(shè),往往忽略了至關(guān)重要的高校體育精神文化建設(shè)。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,體育純粹是增加體魄的,而忽略了體育內(nèi)在的文化底蘊(yùn),這就導(dǎo)致了大多數(shù)高校僅僅以學(xué)生的體育成績、老師的綜合素質(zhì)進(jìn)行體育文化評估,進(jìn)而造成了社會主義核心價(jià)值觀在整個(gè)高校體育文化精神層面建設(shè)的缺失,不利于高校體育文化精神朝著健康的方向發(fā)展。因此要想讓高校體育文化建設(shè)朝著健康的方向發(fā)展,必須要注重人文精神在整個(gè)高校體育教育中的貫穿與實(shí)施,拓寬整個(gè)人文發(fā)展的外沿,讓其成為高校體育文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。

2.2 高校體育文化建設(shè)脫實(shí)際,少原創(chuàng)

校園文化作為一個(gè)綜合的概念,其中校園體育文化是其不可或缺的一部分?，F(xiàn)階段的校園體育文化更是承載了更多的教育、教學(xué)思想和一系列的高校培養(yǎng)目標(biāo)。由于每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)條件不同,地理環(huán)境各異,氣候差別較大等一系列因素都使得每個(gè)高校的體育文化建設(shè)思路千差萬別。然而目前大多數(shù)的高校體育文化建設(shè)都缺乏新意與原創(chuàng),不注重自身?xiàng)l件,僅僅是參考其他高校的思路,最終導(dǎo)致大多數(shù)高校千篇一律,毫無特色。然而高校體育教育作為當(dāng)今時(shí)代文化的前沿,應(yīng)該積極的起到帶頭示范作用,不能背離整體的發(fā)展方向。因此在未來的高校體育文化建設(shè)中,每一個(gè)高校都應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,綜合考慮各項(xiàng)因素,適時(shí)的發(fā)展高校體育文化,以原創(chuàng)型文化成就自己的文化特色,成為高校文化中一到亮麗的風(fēng)景線。

2.3 高校體育文化的制度不完善,管理不到位

高校體制已經(jīng)有很多年的歷史,已經(jīng)比較成熟,而對應(yīng)的其子體高校體育文化的制度卻存在著諸多的缺陷,現(xiàn)階段主要有以下兩個(gè)方面：一方面是高校體育文化的制度不完善。另一方面就是疏于管理,管理不到位。高校體育文化制度的不完善在一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。很多高校的體育課堂都是以同意的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行考核,以達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)對學(xué)生的體育技能進(jìn)行評估,這對于學(xué)生的整體發(fā)展是極其不利的。另一方面管理流于形式,大部分高校只注重學(xué)生課程方面的成績,對于學(xué)生體育文化精神沒有良好的規(guī)劃,可以說整體的管理措施既不能積極有效的改善情況,更是缺乏嚴(yán)格的紀(jì)律性,讓學(xué)校的管理以及高校整體精神文明建設(shè)受到了一定的阻礙作用。

3 我國高校體育文化未來之路探索

3.1 以主旋律為基調(diào),以優(yōu)秀文化指導(dǎo)高校體育文化構(gòu)建

高校體育文化建設(shè)必須圍繞社會主義核心價(jià)值觀,這不僅時(shí)代賦予高校的重任,更是高校必須遵循的原則?，F(xiàn)階段校園體育文化精神主要是指奧利匹克精神,講求一種運(yùn)動、競技、合作與態(tài)度。學(xué)生們通過對高校體育文化精神的學(xué)習(xí)不僅有助于形成良好的文化品德,更是將體育文化精神轉(zhuǎn)變到未來的社會生活中,形成了一種內(nèi)在的生活習(xí)慣。圍繞社會主義發(fā)展觀,積極建設(shè)體育文化精神,以公平競爭的體育理念,積極倡導(dǎo)學(xué)生們的體育理念。依托優(yōu)秀文化,為高校體育文化構(gòu)建提供理論依據(jù)。優(yōu)秀的文化不僅可以幫助學(xué)生正確的處理體育運(yùn)動中的各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,更是幫助體育文化健康發(fā)展的不懈源動力。

3.2 致力于素質(zhì)教育,融入和諧發(fā)展觀

素質(zhì)教育作為當(dāng)前高校教育改革發(fā)展的重點(diǎn),更是當(dāng)前高校體育改革的重點(diǎn)。素質(zhì)教育主要是為了塑造大學(xué)生良好的心理素質(zhì)以及健康的體魄,同時(shí)讓學(xué)生能夠具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)以及面對未來社會的能力,因此高校體育文化精神建設(shè)最好能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育作為基點(diǎn),全面致力于服務(wù)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園體育文化作為校園文化的一部分,只有構(gòu)建了向上的文化傳承才能將素質(zhì)教育付諸于實(shí)踐。良好的文化氛圍對于體育氛圍的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的,畢竟只有基于這種無形的文化氛圍才能讓學(xué)生更好地調(diào)整心理與心態(tài),這對學(xué)生未來全面素質(zhì)教育的發(fā)展也是至關(guān)重要的。因此校園文化作為當(dāng)今教育改革不可或缺的一部分,不僅對學(xué)生的身心健康,甚至對學(xué)生未來的發(fā)展都是至關(guān)重要的。于此同時(shí),和諧發(fā)展觀作為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主流,更注重整個(gè)人身心以及自然的和諧,因此融入和諧發(fā)展觀對于高校體育精神文化建設(shè)也是很有必要的。

3.3 切合辦學(xué)特色,構(gòu)建原創(chuàng)型高校體育文化

校園體育文化作為現(xiàn)階段社會先進(jìn)文化的先驅(qū),高校結(jié)合自身辦學(xué)特色,構(gòu)建原創(chuàng)型高校體育文化也是高校體育文化未來之路之一。高校本身應(yīng)該注重挖掘自身的文化特色,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建體育文化課程,同時(shí)與相應(yīng)的師資力量相配套,注重學(xué)生自身全面發(fā)展,走出一條特色的高校體育文化道路。同時(shí)學(xué)習(xí)其他高校先進(jìn)的教育、教學(xué)理念,堅(jiān)持以人為本的教育理念,協(xié)調(diào)好各項(xiàng)的綜合發(fā)展。通過切合自身的文化特色,最大程度的發(fā)揮校園體育文化的核心凝聚力量,整合各項(xiàng)創(chuàng)新功能,綜合全面的發(fā)揮體育文化作用,進(jìn)而全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì),使其能夠順利適應(yīng)學(xué)校生活,同時(shí)也使得高校在深厚的文化動力中得到全方面的發(fā)展。

[1]高誼,霍焰,王玉友.高校體育文化建設(shè)研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(2)：38-41,52.

[2]杜放,張守偉.我國高校體育文化建設(shè)的審視與考量[J].體育文化導(dǎo)刊,2014(7)：141-144.

[3]王威.高校體育文化建設(shè)研究[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào),2010(5)：58-60.

G807

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0212-02

王茂生(1964,4—),甘肅秦安大地灣人,副教授,研究生,工作單位：甘肅省委黨校,研究方向：體育教學(xué)、訓(xùn)練與理論研究。