初中語文教科書插圖科學(xué)化建設(shè)的研究

康月勇

【內(nèi)容摘要】隨著教育事業(yè)的全面發(fā)展，人們對(duì)于教材的編寫越發(fā)重視。就初中語文教材的編寫而言，必須遵循語文教學(xué)大綱的要求，科學(xué)的進(jìn)行文章、古詩及課后訓(xùn)練的安排，同時(shí)還需要認(rèn)真的進(jìn)行插圖及選修內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)。與其它內(nèi)容相比，插圖重要性也不容小覷，本文就初中語文教科書插圖的特點(diǎn)進(jìn)行初步的分析，圍繞初中語文教科書插圖的科學(xué)化建設(shè)提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教科書插圖 特點(diǎn) 科學(xué)化

一般來講，初中語文教學(xué)中，插圖主要起到的作用是點(diǎn)綴，并適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)出文章中的部分內(nèi)容，這對(duì)于初中階段的教學(xué)有著較強(qiáng)的促進(jìn)作用。語文教學(xué)本身要求學(xué)生具備一定的想象力，適宜的插圖可以幫助學(xué)生直觀的感受到作者所處的環(huán)境及想要表達(dá)的情感，同時(shí)，通過插圖，學(xué)生可以有效的提高學(xué)習(xí)效率，這對(duì)于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常有利。因此，必須在插圖科學(xué)化的建設(shè)中予以高度的重視。

一、初中語文教科書插圖的特點(diǎn)

1.較強(qiáng)的實(shí)用性

當(dāng)前的語文教科書中運(yùn)用到的插圖都以彩色為主，通過插圖可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自發(fā)的融入到語文教學(xué)中。初中階段學(xué)生的理解水平相對(duì)較低，單一的通過文字理解，很難把握到主人翁的心理特征，配上插圖則可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，通過圖片與文字的描述，學(xué)生可以了解到作者較為深厚的寫作功底及寫作技巧，這對(duì)于語文教學(xué)而言大有裨益。如初中課本中《濟(jì)南的冬天》，對(duì)于部分南方學(xué)生而言，冬天下雪是比較少見的，單純通過文字是無法理解老舍先生筆下濟(jì)南冬天的形象，“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊……”通過插圖學(xué)生可以非常清晰的看到雪日里的濟(jì)南，這些對(duì)于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)及文學(xué)興趣的養(yǎng)成非常有利。

2.賦予讀者較大的想象空間

圖片與文字相比，其傳達(dá)出的信息更多，同時(shí)，可以幫助人們記載下某個(gè)瞬間，插圖存在的價(jià)值不僅僅是文章的延伸，其自身也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，通過對(duì)圖片的分析，可以實(shí)現(xiàn)文章意境的升華，從不同的角度去分析，學(xué)生對(duì)于插圖的理解也各不相同，這對(duì)于學(xué)生想象力的培養(yǎng)較為實(shí)用。如在初中語文《隆中對(duì)》一文中，學(xué)生通過對(duì)插圖的分析可以更加直觀的看到“三顧茅廬”時(shí)，諸葛亮居所的簡陋，同時(shí)通過環(huán)境的比對(duì)，學(xué)生可以看到劉備求賢的決心，這些對(duì)學(xué)生文言文的理解大有幫助。

二、初中語文教科書插圖科學(xué)化的建議

1.強(qiáng)化圖片與文章之間的關(guān)聯(lián)

圖片存在的價(jià)值是輔助教學(xué)，并為教師的講解提供依據(jù)，因此，在插圖的選擇及繪制中，必須考慮到該階段學(xué)生的理解能力，然后適當(dāng)?shù)脑黾有┰S的趣味性，以此來吸引學(xué)生積極的參與到語文教學(xué)工作中。同時(shí)，嚴(yán)格的按照文章的內(nèi)容進(jìn)行圖片的篩選，才能提高插圖的整體價(jià)值及作用。如：古詩、文言文的插圖必須具備相應(yīng)的意境，而技術(shù)性的文章則可以通過簡單易懂的圖片直觀的展示出來。

2.注重選圖的真實(shí)性、準(zhǔn)確性

語文教材是語文教學(xué)有序開展的基礎(chǔ)，文章中所配的插圖也需要遵循客觀真實(shí)的原則來進(jìn)行，否則，無法幫助學(xué)生了解特定背景下的人物特征。在教學(xué)體制改革下，不同版本的語文教材都得到了靈活的運(yùn)用，但是，在部分版本的教材中，也會(huì)出現(xiàn)圖片與文章描述不同的現(xiàn)象，這必然會(huì)在一定程度上影響到教學(xué)工作的有序開展。如蘇教版中學(xué)語文教材中課文《醉翁亭記》插圖的選擇就存在重大失誤，現(xiàn)展示如下：這是一幅命名為“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的寫意插圖，通過對(duì)文中字面意思的理解，我們可以快速把握住涼亭的特征：亭子的角高高翹起，像鳥兒的羽翼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一只大鳥盤旋在泉水之上。而該篇文章的插圖則出現(xiàn)較大的出入，其外觀更加傾向于宋代的建筑風(fēng)格，與文章中描述的形象截然不同，這對(duì)于學(xué)生對(duì)作者所處環(huán)境的理解也會(huì)造成一些誤導(dǎo)。

3.合理的進(jìn)行文章的排版

在進(jìn)行排版時(shí)，設(shè)計(jì)者必須考慮到讀者的便利性，盡量不要將圖文進(jìn)行分離，造成讀者來回閱讀與觀看，涉及到圖片相關(guān)內(nèi)容的文字必須與圖片處于同一個(gè)版面，以此來確保圖片價(jià)值得以體現(xiàn)。

4.教師在授課過程中要充分利用插圖開展教學(xué)

首先，教師可利用插圖導(dǎo)入教學(xué)。其具體作用表現(xiàn)在教師可組織學(xué)生欣賞插圖，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣。其次，利用插圖向?qū)W生介紹作家。對(duì)于語文學(xué)習(xí)而言，了解作者的生平、經(jīng)歷，對(duì)于理解課文發(fā)揮著重大作用，通過課文介紹作家的插圖，可使學(xué)生對(duì)作者形成直觀印象。第三，利用插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，教師可充分利用教材中的插圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

三、總結(jié)

圖片對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的影響非常之大，作為語文教學(xué)的主線——語文教材自身的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)必須得到有效的控制，同時(shí)，設(shè)計(jì)者自身需要形成科學(xué)的認(rèn)知，正確的對(duì)待教材中文章及圖片的選擇，為語文教學(xué)的有序進(jìn)行提供支持。遵循科學(xué)化的設(shè)計(jì)原則，靈活運(yùn)用與文章息息相關(guān)的插圖，為良好學(xué)習(xí)氛圍的營造做好充足的準(zhǔn)備，教師在進(jìn)行講解前，可以給予學(xué)生充分的閱讀及觀察時(shí)間，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 李彩彥. 談初中語文教科書中插圖的現(xiàn)狀、問題和對(duì)策[J]. 教育探索，2013（01）.

（作者單位：江西省于都中學(xué)）