劉華琴

談話是人與人交流最普遍的方式。在初中英語上課前，很多老師為了了解學(xué)生的情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，活躍學(xué)生的思維，都會運用談話的方式。談話雖然簡短，但卻至關(guān)重要，需要講究談話的策略，具體做法如下：

一、結(jié)合學(xué)生實際，選擇談話主題

在開始正式教學(xué)之前進(jìn)行談話，一個主要目的是讓學(xué)生活躍起來，積極的投入到學(xué)習(xí)活動中。所以，需要立足于學(xué)生的實際情況，從學(xué)生所熟悉或者感興趣的話題切入，學(xué)生才會產(chǎn)生思想上的共鳴，真正有話可說，有話想說。

比方說，在學(xué)習(xí)蘇教譯林版的七年級下冊英語Unit 1 Dream homes時，開始上課之前，老師設(shè)計了一個圍繞著home為主題的談話，讓學(xué)生暢所欲言，可以介紹自己的家，也可以描繪自己想要的家是什么樣子的，這種開放性的話題會讓學(xué)生有話說。有學(xué)生說：My home is clean and warm， because my mother is a hardworking. In my bedroom， there are too bed table beside my bed， many books are on the table. My bed is soft. When I finished the whole day's study， I can enjoy the comfortable bed and have a good sleep.有學(xué)生說：My home is on the eighteenth floor. There are six rooms in the flat， and there are three bedrooms. My grandpa and grandma have one， my parents have one， and the left one is for me.由于談話的主題是學(xué)生們熟悉的內(nèi)容，學(xué)生的表達(dá)非常順利，老師對學(xué)生進(jìn)行了大力的表揚。

由此看來，確定談話的主題是對于談話的效果具有決定性的影響。老師不但需要課前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，在談話時還要注意學(xué)生的反應(yīng)，靈活應(yīng)對，才能真正達(dá)到激活學(xué)生思維的目的。

二、做到由易到難，培養(yǎng)學(xué)生自信

初中學(xué)生經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，英語基礎(chǔ)各不相同，老師在進(jìn)行英語談話時，要充分考慮到每個學(xué)生的英語水平，談話的內(nèi)容也要按照由易到難的層次，堅持循序漸進(jìn)的原則，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生敢于開口，最終達(dá)到談話的目的。

比方說，開始進(jìn)行談話時，老師都是先和學(xué)生用英語打招呼：Good morning / afternoon， boys and girls. Today is a wonderful day. I wish you are all happy. Do you like English？由于語句簡單，老師的語速也比較慢，大部分學(xué)生可以聽懂，學(xué)生也會回應(yīng)老師：Good morning/afternoon， Miss Li. I like English， because it is very interesting. / Great！老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予了及時的表揚。隨著學(xué)習(xí)深入，老師結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，逐漸增加談話的難度，Who can introduce your home to us？ / Please describe your neighbor. 學(xué)生們的英語隨著話題難度的逐漸增加，表達(dá)水平越來越高，信心也越來越足了。

由此說明，談話的內(nèi)容、運用的語言表達(dá)方式、語速等，都要確保學(xué)生可以聽得懂，從簡單的內(nèi)容開始，逐漸過渡，增加難度，提高學(xué)生英語表達(dá)水平的同時，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、重視師生互動，調(diào)動學(xué)生參與

談話本身就是一個師生互動的過程。老師不能只顧自己一個人唱獨角戲，而是要重視與學(xué)生的互動。所以，在談話時，要有足夠的耐心，運用生動有趣的語言，輔之以豐富的肢體語言，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參與。

比方說，老師在組織談話時，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，需要靈活掌握，學(xué)生能夠開口說的話題，可以讓學(xué)生自由表達(dá)。對于學(xué)生不敢說的情況，可以先自己做示范，如，介紹自己的愛好時，老師說：My favorite thing is reading， I thinks reading can give me knowledge and make myself relaxed. Do you like reading too？學(xué)生們在老師的表達(dá)啟發(fā)下，也想到了要說的內(nèi)容。有男生說，I like play basketball very much， because it can make my body stronger and stronger.有女生說：I like watching TV， if I have time.還有的學(xué)生說：My favorite thing is travelling， I think travelling can open my eyes and let know more about the local customers.老師對每個學(xué)生都給予了大力的表揚，鼓勵學(xué)生多開口說英語，讓更多的學(xué)生積極參與談話。

由此發(fā)現(xiàn)，老師需要真正做到“以學(xué)生為中心”，圍繞著學(xué)生組織語言，多采用鼓勵性的表達(dá)，給學(xué)生思考的時間，及時為學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生可以順利的表達(dá)，參與談話的行為就會被強(qiáng)化。

綜上所述，談話是老師們在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中經(jīng)常使用的一種方式。通過老師和學(xué)生之間的有效互動，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念態(tài)度和優(yōu)秀行為習(xí)慣，因此，課前談話不容忽視，非常必要，需要老師積極創(chuàng)新應(yīng)用，才能達(dá)到理想的課前熱身效果。

（作者單位：江蘇省泰興市珊瑚初級中學(xué)）