高珊

摘要：如何教育引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力是當(dāng)前社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已逐漸成為大學(xué)生在就業(yè)選擇當(dāng)中一條較為重要的途徑。本文在分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)因素、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出轉(zhuǎn)變就業(yè)教育思路，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育新模式的理念，正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中心理準(zhǔn)備、基本素質(zhì)與技能、社會(huì)資本等必備條件，加強(qiáng)政府、高校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注、引導(dǎo)和支持。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；教育模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）01-0032-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)自身符合大學(xué)生心理預(yù)期及心理特征等特性，大學(xué)生逐漸成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主力軍，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展對(duì)他們的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價(jià)值觀念和政治傾向，甚至自我謀生能力等方面將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

高等院校由于在信息資源和人才培養(yǎng)中的重要地位，使其成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的前沿。在高等教育過(guò)程中，研究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)行為以及網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)的影響；研究采取何種教育對(duì)策以促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，利用網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資源促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖的構(gòu)建；并研究網(wǎng)絡(luò)社會(huì)教育模式在哪些方面對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)素質(zhì)教育理論與方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，這些都對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才并提升大學(xué)生創(chuàng)就業(yè)成功率，具有非常重要的理論價(jià)值。

隨著理論研究的深入，以及實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的關(guān)注，本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)社會(huì)調(diào)查，分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)行為，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)所帶來(lái)的積極與消極影響，并探討網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)勢(shì)和阻力因素；致力于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，形成利用網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資源輔助大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的新模式。

一、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的主要因素。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，國(guó)內(nèi)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的必要性和可行性認(rèn)可度不斷上漲?；ヂ?lián)網(wǎng)高速增長(zhǎng)蘊(yùn)含的巨大商機(jī)，直接激發(fā)了和網(wǎng)絡(luò)接觸最頻繁的大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)熱情，這是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的最主要因素；另外，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)具有成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、見(jiàn)效快、市場(chǎng)廣闊等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，非常適合在校大學(xué)生。

2.電子商務(wù)的迅速崛起?？v觀近幾年我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的典型模式，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)業(yè)、個(gè)人門(mén)戶網(wǎng)站和電子商務(wù)相關(guān)領(lǐng)域等。其中，電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)由于門(mén)檻低、風(fēng)險(xiǎn)小，尤其適合初涉商海的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。

電子商務(wù)由于其產(chǎn)品種類豐富、足不出戶方便快捷的購(gòu)物體驗(yàn)、相對(duì)市場(chǎng)更低廉的價(jià)格等特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)逐步發(fā)達(dá)的當(dāng)下，獲得迅速崛起和發(fā)展。未來(lái)的世界是電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)混雜的世界，電子商務(wù)的主流化發(fā)展趨勢(shì)，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了良好的途徑。

3.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育從無(wú)到有。在國(guó)家利好政策的支持下，各大高校通過(guò)設(shè)立市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)專業(yè)、成立培養(yǎng)班等措施，從網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)出發(fā)，積極進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育。然國(guó)內(nèi)高等教育中，創(chuàng)業(yè)教育特別是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步，尚需加強(qiáng)和完善，以使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者能夠獲取創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)、技能的直接補(bǔ)充和選擇。

4.考驗(yàn)心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)收益較小、成功率較低，主要原因是大學(xué)生自身普遍存在好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的現(xiàn)象，且缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷。因此，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要減少創(chuàng)業(yè)的盲目性，加強(qiáng)心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，這是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)。

二、多角度多層次調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

本文采用走訪調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、座談和個(gè)別訪談等形式，獲得籌備創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)初期和成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生和社會(huì)人士，對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的看法，以及對(duì)比中西方、其他院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的教育實(shí)踐，多角度和多層次地調(diào)查分析當(dāng)前高校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題。

1.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)新領(lǐng)域。2014年，被稱為“史上最難就業(yè)年”，大量普通高校畢業(yè)生走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)，面臨的卻是用人單位招聘崗位的下降。在巨大的就業(yè)壓力和蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)時(shí)代背景下，大學(xué)生投身新興行業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)符合社會(huì)需求。

調(diào)查顯示，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)平均增速約30%，拉動(dòng)就業(yè)作用顯而易見(jiàn)。到目前為止，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)帶動(dòng)的直接和間接就業(yè)崗位已超過(guò)1000萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)不僅讓人們的生活方式有了革命性變革，同時(shí)在各個(gè)經(jīng)濟(jì)層面的發(fā)展中，發(fā)揮不容小覷的作用。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與條件。當(dāng)前不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，不少在校學(xué)生也加入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的行列。然而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率并不高，調(diào)查顯示，只有2%-3%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者獲得成功。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要在分析網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的條件：主要分為外部條件和內(nèi)部條件兩方面。外部條件包括：社會(huì)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)行為的認(rèn)同度；風(fēng)險(xiǎn)資金的支持；政府相關(guān)政策的支持；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面法制建設(shè)的健全性等。

另一方面，內(nèi)部條件主要指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要提高自身能力，包括：需要樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)技能；在思想和精神上錘煉自己，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)；廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，積極實(shí)踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。

三、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)措施

從網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的視角理解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，才能形成指導(dǎo)大學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)業(yè)的教育新模式。以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)思想，以學(xué)校關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)為核心和原則，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，提出高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)措施，并在實(shí)踐中逐步完善。

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念和人才培養(yǎng)模式，讓大學(xué)生不再單純作為求職者，而是自主稱為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，將基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。不能將創(chuàng)業(yè)教育局限于技能層面，創(chuàng)業(yè)不單是掌握某種技能或技巧，而是在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的深層教育。endprint

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育系列課程較少，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)尚不成熟，尤其是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的飛速發(fā)展，過(guò)去的“風(fēng)險(xiǎn)投資”、“創(chuàng)業(yè)管理”等課程不能緊跟時(shí)代發(fā)展需求，可對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程。

另外，可以開(kāi)展一系列與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能手大賽等，邀請(qǐng)知名企業(yè)家參與和提供支持，用成功企業(yè)創(chuàng)業(yè)和管理案例，引導(dǎo)啟發(fā)大學(xué)生主動(dòng)思考，掌握創(chuàng)業(yè)要領(lǐng)。

3.搭建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐教育，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)現(xiàn)途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的有效方法。目前，我國(guó)部分高校成立了創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)工作室，為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地的創(chuàng)業(yè)者提供政策扶持；同時(shí)，整合網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資源搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，注重積累，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，這必將對(duì)掌握有限社會(huì)資源、創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)產(chǎn)生重要作用。將第一課堂和第二課堂相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)信息交流的便捷性特征，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)方便生活的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維并積極投身實(shí)踐。

4.產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、網(wǎng)相結(jié)合。將創(chuàng)業(yè)教育與生產(chǎn)、教學(xué)、科研、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。為學(xué)生配備創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師制。導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，一方面幫助大學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)化科研成果；另一方面，幫助大學(xué)生將轉(zhuǎn)化的科研成果推銷到盈利平臺(tái)，可解決科研資金緊張問(wèn)題，從而推動(dòng)新的科研成果產(chǎn)生。在學(xué)校和導(dǎo)師的通力合作下，將成果研發(fā)、知識(shí)轉(zhuǎn)化、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)商機(jī)更好的協(xié)調(diào)融合，使之互相促進(jìn)和發(fā)展，提升創(chuàng)業(yè)教育的層次和高度。

四、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也在挑戰(zhàn)我們的傳統(tǒng)價(jià)值觀。如今的大學(xué)生生活在一個(gè)歷史未曾有過(guò)的全新社會(huì)，他們身上已經(jīng)深深地打下互聯(lián)網(wǎng)的烙印，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的生存和發(fā)展現(xiàn)狀直接影響著社會(huì)的發(fā)展，決定著國(guó)家的未來(lái)。

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高度關(guān)注，表達(dá)著個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)觀念。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，他們能獲取大量信息，能夠認(rèn)知世界，并積極快速地加入社會(huì)大眾，這不僅能推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的資源也能很大程度上幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，創(chuàng)造新形式的社會(huì)財(cái)富。

在這個(gè)背景下，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有極高價(jià)值。這種互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一種創(chuàng)新重點(diǎn)知識(shí)的傳授和技能上的培訓(xùn)提高，更是一種理念，一種精神品質(zhì)的樹(shù)立、培養(yǎng)和挖掘，是對(duì)大學(xué)生與生俱來(lái)的追求卓越、成就事業(yè)、體現(xiàn)價(jià)值的激情或者說(shuō)本性的開(kāi)發(fā)、疏導(dǎo)和錘煉。通過(guò)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)，我們能夠創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的工作機(jī)制，以網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資源為依托，建立健全教學(xué)、就業(yè)、科研、對(duì)外合作與交流等方面共同參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制；能夠統(tǒng)籌創(chuàng)業(yè)政策扶持、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)等工作，明確分工，切實(shí)加大人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)投入，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的新需求，我們針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，使學(xué)生在具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的同時(shí)，不僅成為知識(shí)的擁有者、社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，而且成為具有開(kāi)創(chuàng)性社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者。

與此同時(shí)，我們通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、方法與評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、前沿性和應(yīng)用性，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育方法的啟發(fā)性與參與性，突出評(píng)價(jià)的科學(xué)性，使學(xué)生的主體性和內(nèi)在性得到增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育新模式的研究，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新體系建設(shè)具有重要意義。endprint