王效范

摘要：高技能人才在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用，應(yīng)科學(xué)分析高技能人才短缺的原因，共同營造培養(yǎng)高技能人才的環(huán)境。職業(yè)院校要加大教學(xué)改革力度，加強(qiáng)校企合作，提高培養(yǎng)質(zhì)量，滿足企業(yè)對高技能人才的需求。

關(guān)鍵詞：校企合作;高技能人才;培養(yǎng);思考

中圖分類號(hào)：G646 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）35-0031-02

高技能人才在國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高產(chǎn)品質(zhì)量、增強(qiáng)企業(yè)競爭力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面發(fā)揮了重要作用。加快和加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作是一項(xiàng)關(guān)系企業(yè)發(fā)展、國家富強(qiáng)的當(dāng)務(wù)之急和長期的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、高技能人才培養(yǎng)中存在的問題

我國高技能人才一直處于短缺狀態(tài)，這些問題是由多方面原因形成的。一是教育結(jié)構(gòu)不合理，造成高技能人才供給不足。高職院校在學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模上已占高校的一半，但與社會(huì)需求相比占比還是偏小。技工院校是培養(yǎng)高技能人才的主力軍，然而在學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模上卻呈現(xiàn)不斷下降趨勢，技工教育未被重視，作用未充分發(fā)揮出來。二是社會(huì)文化認(rèn)知偏差，挫傷人們從事技能勞動(dòng)的積極性。社會(huì)上存在著“重學(xué)歷，輕技能”的片面人才觀，把學(xué)歷作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，影響了高技能人才隊(duì)伍的形成和發(fā)展。在評價(jià)人的社會(huì)地位和價(jià)值時(shí)，認(rèn)為當(dāng)官、做白領(lǐng)是“人上人”，而當(dāng)工人是“人下人”，從而影響了人們學(xué)技能的積極性。三是企業(yè)只重視生產(chǎn)經(jīng)營，不舍得在培養(yǎng)高技能人才上投資，擔(dān)心花錢培養(yǎng)的高技能人才隨時(shí)會(huì)跳槽，培養(yǎng)積極性不高。四是高技能人才培養(yǎng)不能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，高技能人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需求。尤其是我們不能及時(shí)培養(yǎng)出新興產(chǎn)業(yè)所需的高技能人才，就顯得高技能人才愈發(fā)短缺。五是技能人才結(jié)構(gòu)失衡，造成高技能人才短缺。在技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu)上，高級(jí)工、技師、高級(jí)技師占5%，中級(jí)工占35%，初級(jí)工占60%;而西方發(fā)達(dá)國家，高級(jí)工以上占35%，中級(jí)工占50%，初級(jí)工占15%，我國高技能人才占比明顯偏低。在行業(yè)分布上，單一技術(shù)型、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)型高技能人才多，復(fù)合型、創(chuàng)新型高技能人才少。六是資金投入不足，影響培訓(xùn)質(zhì)量。職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)訓(xùn)條件簡陋，教學(xué)與生產(chǎn)脫節(jié)，造成高技能人才質(zhì)量不符合企業(yè)生產(chǎn)要求，從而加劇高技能人才短缺的局面。七是激勵(lì)機(jī)制不健全，高技能人才待遇低，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，晉升機(jī)會(huì)不公平，缺少情感關(guān)愛，影響了高技能人才的工作積極性，造成高技能人才流失。探析高技能人才短缺的成因，有助于我們尋找解決問題的途徑。

二、為培養(yǎng)高技能人才營造良好的環(huán)境

政府要做好引導(dǎo)、督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)工作。一是我國經(jīng)濟(jì)總量和質(zhì)量在不斷提高，培養(yǎng)的高技能人才無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這就要求政府加以重視，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育。二是要制定政策、措施推動(dòng)高技能人才工作的開展。對職業(yè)院校，在師資、資金、工學(xué)結(jié)合等方面給予政策支持，加大扶持力度，推進(jìn)校企合作;對企業(yè)，要協(xié)調(diào)建立實(shí)訓(xùn)基地，激勵(lì)企業(yè)參與教學(xué)工作;對高技能人才，要在培養(yǎng)、使用、考核評價(jià)、待遇等方面給予政策支持，激勵(lì)人們主動(dòng)學(xué)技能。三是進(jìn)一步改革分配制度。我國現(xiàn)行的分配制度是以按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。在按勞分配方面，政府要引導(dǎo)或規(guī)定大幅度提高高技能人才的薪酬，提高社會(huì)羨慕度;在各種生產(chǎn)要素參與分配方面，對有“絕活”、有突出貢獻(xiàn)的高技能人才，也應(yīng)規(guī)定其可以憑技術(shù)參與分配，充分體現(xiàn)其價(jià)值。四是加強(qiáng)宣傳、引導(dǎo)工作。社會(huì)上存在重學(xué)歷輕技能的風(fēng)氣，人們津津樂道的是高學(xué)歷、公務(wù)員、“白領(lǐng)”，哀嘆當(dāng)工人的艱辛。在這樣一種價(jià)值評判中，誰還愿意學(xué)技能呢？所以，宣傳、導(dǎo)向的作用是巨大的，要在全社會(huì)形成尊重知識(shí)、崇尚技能的社會(huì)風(fēng)氣。

企業(yè)是職業(yè)教育最大、最直接的受益者，應(yīng)大力支持職業(yè)教育，愛惜高技能人才。企業(yè)有數(shù)量充足、技術(shù)先進(jìn)的設(shè)備，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員和技術(shù)工人，有先進(jìn)的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，這是職業(yè)院校所缺乏的。對企業(yè)中的高技能人才，一要重視，要把他們視為企業(yè)的寶貴財(cái)富，企業(yè)的核心競爭力，給予充分的地位。二要提供良好的工作環(huán)境。要給予高層次的生產(chǎn)任務(wù)、科研任務(wù)，在設(shè)備上給予支持，為高技能人才施展才能提供平臺(tái)。三要做好高技能人才的繼續(xù)教育培訓(xùn)深造工作。企業(yè)在教育培訓(xùn)上要舍得花錢，要學(xué)會(huì)“放水養(yǎng)魚”;只有不斷澆水施肥，“大樹”才會(huì)根深葉茂。四要給予較高的經(jīng)濟(jì)待遇。應(yīng)充分體現(xiàn)按勞分配，多勞多得，優(yōu)勞多得。不僅要感情留人、事業(yè)留人，還要待遇留人。對有突出貢獻(xiàn)的、有“絕技”的高技能人才，還要給予獎(jiǎng)勵(lì)、參與分紅，以激勵(lì)其工作積極性。

職業(yè)院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)高技能人才的重任。應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的文件精神，順勢而動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)教育工作，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;根據(jù)社會(huì)需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校企合作，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求、受企業(yè)歡迎的高技能人才;加強(qiáng)自身建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，將職業(yè)院校做大做強(qiáng)，為培養(yǎng)高技能人才服務(wù)。

三、職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的途徑與方法

職業(yè)教育應(yīng)遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，根據(jù)企業(yè)需要選擇教學(xué)內(nèi)容，密切校企合作，共同培養(yǎng)高技能人才。

1.科學(xué)編制教學(xué)方案。教學(xué)方案是教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。現(xiàn)行的教學(xué)方案普遍重視理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性、穩(wěn)定性，缺少應(yīng)變性，與企業(yè)的實(shí)際需要往往有較大差距。要培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才，首先要改革編制教學(xué)方案的傳統(tǒng)思路。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的需求設(shè)置和調(diào)整專業(yè);深入企業(yè)調(diào)查研究，掌握企業(yè)的生產(chǎn)狀況，根據(jù)企業(yè)需求確定教學(xué)內(nèi)容;還應(yīng)請企業(yè)的管理人員、技術(shù)人員、技術(shù)工人參加教學(xué)方案的編制工作，增加生產(chǎn)元素，使方案貼近企業(yè)、貼近生產(chǎn)、貼近工藝。endprint

2.狠抓專業(yè)理論教學(xué)質(zhì)量，提高高技能人才綜合素質(zhì)。高技能人才從類型上分為技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型。無論哪種類型，高技能人才要承擔(dān)高難度的生產(chǎn)任務(wù)，要解決生產(chǎn)中的難題，要開展技術(shù)革新和創(chuàng)新活動(dòng)，沒有一定的專業(yè)理論是不行的。要開展校企合作，請企業(yè)人員參與教學(xué)，使專業(yè)理論緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)需求，體現(xiàn)實(shí)用性，同時(shí)增加理論的深度和新度。與企業(yè)密切配合，擴(kuò)大高技能人才的知識(shí)面，傳授相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)復(fù)合型和知識(shí)技能型人才;加強(qiáng)人文教育，傳授生產(chǎn)經(jīng)營管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬高技能人才發(fā)展途徑，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要。

3.強(qiáng)化技能訓(xùn)練，培養(yǎng)復(fù)合型人才。職業(yè)院校要轉(zhuǎn)變重理論輕技能的觀念，以職業(yè)能力建設(shè)為核心，以技能培養(yǎng)為中心，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，增加實(shí)訓(xùn)設(shè)施，完善實(shí)訓(xùn)條件。積極開展校企合作，充分利用企業(yè)的設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)式技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)技能。在技能訓(xùn)練中，既要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，又要突出專業(yè)高技能培訓(xùn)，尤其要掌握“絕活”;還應(yīng)重視培養(yǎng)復(fù)合型人才，從用人動(dòng)向看，企業(yè)歡迎一專多能的人才，如學(xué)鉗工又會(huì)電焊，就很受企業(yè)歡迎，這有利于提高工作效率。

4.加強(qiáng)校企合作，走工學(xué)結(jié)合之路。校企合作、工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高技能人才的必經(jīng)之路，是提高高技能人才質(zhì)量的有效途徑。職業(yè)院校應(yīng)主動(dòng)走出去、請進(jìn)來，與企業(yè)建立密切合作關(guān)系;與企業(yè)共同制定培訓(xùn)方案，明確技能標(biāo)準(zhǔn);在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，充分利用企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù);聘請企業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)工人到學(xué)校兼課，學(xué)習(xí)企業(yè)的實(shí)用技能、新工藝、新技術(shù)、新理論;派教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，提高教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)“雙師型”教師;為企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)工人，相互交流，相互學(xué)習(xí);組織學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)和科技攻關(guān)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，為走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。

5.實(shí)施訂單教育，提高高技能人才利用率。職業(yè)院校要改革人才培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)的用工工種、用工數(shù)量，與企業(yè)簽定委托培訓(xùn)合同，走訂單教育之路。在訂單培訓(xùn)中，學(xué)校應(yīng)邀請企業(yè)參與制定培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)、技術(shù)要求確定培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)貼近生產(chǎn)，滿足企業(yè)對高技能人才的需求。訂單教育能讓學(xué)生選擇自己心儀的企業(yè)，保證學(xué)生及時(shí)就業(yè)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;同時(shí)，訂單教育能避免盲目培訓(xùn)、供需脫節(jié)，造成人才浪費(fèi)。職業(yè)院校還應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)合作培訓(xùn)在職職工，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要，通過脫產(chǎn)、業(yè)余等多種形式，將初中級(jí)技術(shù)工人培訓(xùn)成高級(jí)技術(shù)工人，為高級(jí)技術(shù)工人“充電”，進(jìn)一步提升他們的技能水平，不斷提高企業(yè)職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高企業(yè)的競爭力。

6.走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路，開展創(chuàng)新教育。職業(yè)教育的屬性決定職業(yè)教育不能閉門造車，而應(yīng)開門辦學(xué)，與企業(yè)合作，與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技藝高超的高技能人才。職業(yè)院校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)開展生產(chǎn)活動(dòng)、校企合作、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力;在教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)和企業(yè)需求開展科研活動(dòng)，并組織學(xué)生參與科研活動(dòng)，為生產(chǎn)解決技術(shù)難題，鍛煉學(xué)生的技能，提高教師的業(yè)務(wù)水平。在建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)中，高技能人才能發(fā)揮重要作用。我們應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，為高技能人才插上騰飛的翅膀，讓他們飛得更高，在生產(chǎn)中展示更大的才華。

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