曲良東

摘要：本文分析了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革：更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理分配教學(xué)學(xué)時(shí)，提高師生對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重視程度，革新教學(xué)方法，增加實(shí)際應(yīng)用案例，開展計(jì)算機(jī)操作能力競(jìng)賽等綜合應(yīng)用多種模式教學(xué)探究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）38-0250-02

一、引言

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，分為理論課與實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要方面，也是學(xué)生把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分培養(yǎng)出動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，使其掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與基本操作，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)，我們針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)考核體系等方面做了改革探究。

二、實(shí)驗(yàn)課教改探究

（一）更新實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)知識(shí)更新快，實(shí)驗(yàn)教材也要隨之更新，要編寫采用適應(yīng)新形勢(shì)的教材，我們現(xiàn)在已采用Win7和office2010作實(shí)驗(yàn)素材，緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展趨勢(shì)和成果，可以培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能和應(yīng)用的能力。

1.設(shè)計(jì)以章節(jié)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，掌握基本技能。在課程實(shí)驗(yàn)大綱指導(dǎo)下，針對(duì)每章學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)適時(shí)地選擇有代表性、難度適中的典型應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)，掌握最基本的知識(shí)與操作。

2.設(shè)計(jì)綜合性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。針對(duì)相關(guān)的章節(jié)設(shè)計(jì)綜合性的實(shí)驗(yàn)，可以把知識(shí)串起來(lái)。如把word與excel串起來(lái)，把網(wǎng)頁(yè)與Access串起來(lái)。多增加實(shí)際應(yīng)用性案例，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)這門課的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使得每個(gè)章節(jié)的知識(shí)不再孤立。例如給某學(xué)院制作學(xué)生證，把如下excel庫(kù)中的人名等信息打印到學(xué)生證的相應(yīng)位置。

再如，給某學(xué)院設(shè)計(jì)一個(gè)工作量統(tǒng)計(jì)表（如職稱、課程性質(zhì)等內(nèi)容只用點(diǎn)選，數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)）。

（二）設(shè)置合理的內(nèi)容層次

學(xué)生的層次存在較大的差異，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)差異，設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，滿足不同層次的學(xué)生知識(shí)需求。

（三）完善教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)設(shè)置理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一般在大一開設(shè)，此時(shí)的學(xué)生還處于高中與大學(xué)的轉(zhuǎn)變適應(yīng)期，大多數(shù)學(xué)生仍然采用高中時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，重理論，輕實(shí)驗(yàn)。我們分析歷年等級(jí)考試的機(jī)試部分過(guò)關(guān)率發(fā)現(xiàn)：機(jī)試往往低于筆試過(guò)關(guān)率。實(shí)際上，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的操作性知識(shí)占較大比例，比如word排版、Excel計(jì)算、幻燈片制作等。如果學(xué)生能夠通過(guò)較多時(shí)間的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，不但提高了操作技能，更能加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知和鞏固。因此，要科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)與理論學(xué)時(shí)分配。鑒于此，我們采用每周3節(jié)理論課，3節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

（四）革新教學(xué)方法：充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)主體

結(jié)合培養(yǎng)計(jì)劃的要求，對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)課都進(jìn)行精心地策劃，主要從以下五個(gè)方面做了改革探究：

1.上課前預(yù)習(xí)。教師在上課前把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求提前布置給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，即充分了解該實(shí)驗(yàn)的原理和目的、實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟和方法等。教師在實(shí)驗(yàn)之前或在實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程中通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?，如提問等檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，保證了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有了足夠的理論儲(chǔ)備，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)思路清晰，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，其分析問題和解決問題的能力也會(huì)得到提高，也就更容易取得實(shí)驗(yàn)的成功。

2.動(dòng)手體驗(yàn)。要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不能“動(dòng)”而不“思”也不能“思”而不“動(dòng)”，要邊操作、邊思考。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有效保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，教師融入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行雙向的交流，了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難。根據(jù)學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所遇到的苦難和錯(cuò)誤，作為教師可以采用多種方法例如設(shè)疑提問法鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋想出調(diào)試的有效方法。這樣使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法以及操作過(guò)程的認(rèn)識(shí)更加深刻而記憶也就更加牢固，他們提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，也有效地培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力。

3.互幫互學(xué)?？紤]到學(xué)生的層次存在差異，除了分層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求外，讓學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以建立起一種“互幫互學(xué)”關(guān)系，即分成小組由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來(lái)幫助計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一般每組6～8人。作為老師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)幫教者多一些激勵(lì)和鼓舞，例如評(píng)優(yōu)優(yōu)先、考試加分等，通過(guò)鼓勵(lì)使幫教者的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。與此同時(shí)，也要督促受幫教者虛心學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。通過(guò)“互幫互學(xué)”不但可以使幫教和受幫教雙方的水平得以提升，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同學(xué)之間的友誼也在“互幫互助”的過(guò)程中得到增強(qiáng)。

4.實(shí)驗(yàn)成果分享交流。實(shí)驗(yàn)完成后，一方面要求學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，另一方面可以挑選部分同學(xué)展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（作品），也可讓他們演示操作過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中觀眾同學(xué)有種羨慕感，而演示的同學(xué)具有成就感。能夠形成互追互趕的效應(yīng)。

5.完善考核體系。實(shí)驗(yàn)考核既要看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也要看實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。采用考勤+課堂回答+實(shí)驗(yàn)作業(yè)+操作考試的方式。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的改革探究提高了教師的積極性，也提高了學(xué)生上課的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大大增強(qiáng)，學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了很大提高，對(duì)他們以后使用計(jì)算機(jī)打下了良好的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)此方案是可行的，實(shí)際教學(xué)效果非常好。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革我們還會(huì)繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。

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