王怡欣

社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注全民素質(zhì)的增強(qiáng)，身體素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生開(kāi)始抓起。目前來(lái)看，隨著小學(xué)體育改革的不斷深化，雖然整體教學(xué)水平有了一定程度的提高，但是教學(xué)實(shí)踐中依然存在著一些問(wèn)題。本文將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何優(yōu)化教學(xué)方法，談一下自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以供參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.思想觀念落后

雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了多年，但是很多教師并未領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵精神，課堂教學(xué)依然停留在知識(shí)、技能的傳授上；課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師教學(xué)的主導(dǎo)作用過(guò)強(qiáng)，學(xué)生的主體地位未能體現(xiàn)出來(lái)。從目前小學(xué)階段的教學(xué)來(lái)看，重基礎(chǔ)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）教學(xué)、輕體育教學(xué)，片面地認(rèn)為體育不是必考學(xué)科，大量減少體育課時(shí)。比如，小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐中，存在著一些問(wèn)題。在新課標(biāo)下，雖然提出了健康教學(xué)的理念，但是體育教師依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，教學(xué)模式一直停留在傳統(tǒng)的體育技能教學(xué)環(huán)境下，以生為本的現(xiàn)代教學(xué)理念并未體現(xiàn)出來(lái)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

小學(xué)體育教學(xué)考評(píng)的主體是教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況判定由教師決定，在此過(guò)程中學(xué)生處于被動(dòng)地位。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)時(shí)，所采用的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比較單一，未能深入分析學(xué)生的心理、身體以及智力等因素，嚴(yán)重忽略了小學(xué)生的全面發(fā)展，單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，甚至還可能會(huì)起副作用。

3.教學(xué)內(nèi)容單一乏味

通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)階段體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育教師只是根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)，隨意性非常的大。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，主要是讓學(xué)生練習(xí)體育技能，比如，100米、800米以及接力賽跑、籃球和足球等項(xiàng)目，即便是開(kāi)展了這些體育項(xiàng)目，也多采用放羊式教學(xué)方式。即男同學(xué)分組自由打球、踢球，女同學(xué)則跑跑步、打羽毛球等。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生剛開(kāi)始還象征性地按照要求活動(dòng)，但是到了該節(jié)課的中、后半段就成了“自由活動(dòng)”，一節(jié)課很快就過(guò)去了，教學(xué)成效甚微。

二、小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化措施

1.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，自主選擇喜歡的項(xiàng)目。在選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)充分尊重和考慮學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性以及愛(ài)好；在選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)，完全按照個(gè)人的意愿選擇喜歡的項(xiàng)目。比如，籃球、足球、乒乓以及跳高和跳遠(yuǎn)等，條件較好的學(xué)校還可設(shè)置游泳、室內(nèi)體育項(xiàng)目。通過(guò)該種方式，可在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在小學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)有效地滿足學(xué)生的個(gè)人需求，充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性。每一個(gè)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)都不同，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。在小學(xué)體育項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)合理設(shè)定項(xiàng)目。比如，肥胖的學(xué)生建議參與適量的運(yùn)動(dòng)，改善學(xué)生的體質(zhì)，從而提高他們的身體健康水平。

2.制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

合理的教學(xué)目標(biāo)制訂可以明確教學(xué)方向，要想提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須制訂科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。在制訂小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循基本原則：（1）小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中制訂的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。（2）小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)本著循序漸進(jìn)的基本原則進(jìn)行落實(shí)。實(shí)踐中，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，而且還要講究階段性。同時(shí)，還要優(yōu)選教育教學(xué)內(nèi)容，具體從以下幾個(gè)方面著手：（1）教材內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化教材結(jié)構(gòu)，從根本上改變傳統(tǒng)的純競(jìng)技式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容與游戲、比賽結(jié)合在一起，適當(dāng)簡(jiǎn)化教學(xué)難度。比如，蹲踞式跳遠(yuǎn)踏板起跳教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化空中技術(shù)，同時(shí)，還可以對(duì)球類教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，比如，三人制籃球比賽、五人制足球比賽教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化。（2）基于對(duì)學(xué)生身心特征考慮，抓住體育運(yùn)動(dòng)中的重要因素對(duì)規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)化。在此過(guò)程中，可適當(dāng)增加趣味性項(xiàng)目，比如，舞蹈、健美操以及藝術(shù)體操等教學(xué)內(nèi)容，并且以地域性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)剡x取武術(shù)、鐵環(huán)等傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)競(jìng)技結(jié)構(gòu)限制，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，從而滿足各層次學(xué)生的需求。

3.對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行整合

為了提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須加大教育教學(xué)投入力度，采購(gòu)必需的體育器材和用品，建立健全體育設(shè)施應(yīng)用與維修管理機(jī)制，同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際情況，積極開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。（1）巧用體育場(chǎng)地。在有效利用現(xiàn)有校園資源、保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用校外場(chǎng)地。比如，帶領(lǐng)學(xué)生爬山、郊游等。（2）活用體育器材。首先，根據(jù)教學(xué)需要自制器材。比如，在保證安全的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生檢沙袋或者滾鐵圈等。其次，巧用身邊的廢棄物品。在小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)巧妙地應(yīng)用我們身邊的物品來(lái)作為體育活動(dòng)器材或者工具。一方面可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育器材之不足，另一方面還可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，對(duì)體育器材重復(fù)應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)合理地重復(fù)利用器材，以此來(lái)節(jié)約教學(xué)成本，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

肖清龍.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及建議[J].學(xué)周刊，2015（07）.

編輯 王團(tuán)蘭