王明群

摘 要：體育課程在小學教育中扮演著十分重要的角色。身體是革命的本錢，只有把身體鍛煉好，學生才有機會進行各方面能力的提高。目前，我國部分小學存在一些體育教學方式落后的問題，需要結(jié)合教學實踐進行反思，并且要對癥下藥，從而優(yōu)化小學體育教學效果。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學；實踐；思考

一、小學體育教學的關(guān)鍵性

我國目前正在大力推廣素質(zhì)教育改革，體育教學的地位也在素質(zhì)教學的任務(wù)行列中逐漸地提升，學校體育可以促進和維護學生的身心健康，對于小學生的人生發(fā)展具有十分關(guān)鍵的作用。

小學階段是人生成長的一個重要階段，小學生是祖國的花朵，是祖國的未來，因此針對小學體育教育進行改革和優(yōu)化更加具有重要意義。（1）小學階段是孩子們身體發(fā)育和學習文化課的一個重要階段，在這段時期進行體育和健康教育可以增強學生的身體機能，讓孩子們鍛煉身體，培養(yǎng)終身鍛煉的好習慣，這對于未來的人生也是很有意義的。（2）在體育課堂中，學生一定會親自參與實踐，通過各種各樣的體育活動，他們可以進行合作和交流，同時也能鍛煉他們的人際交往能力，讓他們體驗到合作的樂趣，發(fā)揚合作精神。

二、小學體育教學方式的創(chuàng)新

為了呼應(yīng)素質(zhì)教育新課改的要求，我們要不斷對體育教學方式進行創(chuàng)新。（1）逐漸運用小學體育生活化的教學方法。體育教學的最終目的就是為了小學生的安全和健康，這兩者是與生活息息相關(guān)的，因此生活化是體育教學必然的發(fā)展趨勢，這就要求教師著重加強對于學生安全健康知識的講解和日常體育技能的訓練，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，為他們的未來打好堅實的基礎(chǔ)。教學生活化還要求體育教學堅持“以人為本”，擴大體育教學范圍，只要是有利于體育教學、有利于培養(yǎng)體育素養(yǎng)的活動，都可以嘗試和實踐，幫助學生實現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展。（2）體育教學要做到因材施教，也就是把教學對象進行分類，通過了解他們的興趣和性格特點，有選擇性地將他們分組，可以針對每一組學生的特點傳授教學知識，實施訂制的教學計劃，讓他們提高學習的興趣，充分發(fā)揮他們的積極性。（3）體育教學方式的創(chuàng)新需要多思考，提高學生的課堂參與程度，讓每一個人都能夠得到關(guān)注，每一個人都能夠快樂成長，這就要求教師與學生進行更加頻繁的交流，時刻關(guān)注他們的身心健康。

綜上所述，在小學體育課堂教學中需要我們根據(jù)日常生活中的教學實踐，不斷地進行反復思考和經(jīng)驗總結(jié)，深刻意識到小學體育課堂創(chuàng)新的重要性，并且不斷地尋找具有可行性的方法和策略，在實踐的基礎(chǔ)上進行課堂教學方法的突破，從而能夠促進學生心理健康和身體健康的共同發(fā)展。

參考文獻：

劉義蘭.小學體育教學反思的意義探討[J].新課程學習：學術(shù)教育，2009（09）.

編輯 薄躍華