論如何有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率

李秀英

摘要：相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科更具人文性，語(yǔ)文老師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的過(guò)程中更應(yīng)合理把握該特點(diǎn)。以初中語(yǔ)文課堂教學(xué)為例，詳細(xì)探究了如何更快速地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、如何更加科學(xué)地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)等問(wèn)題，以期為研究初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的相關(guān)學(xué)者提供理論參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 課堂效率 問(wèn)題 策略

對(duì)于如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的問(wèn)題，一直是初中語(yǔ)文教育工作者所深思的問(wèn)題。在新課程改革的背景之下，對(duì)于教學(xué)效率提高的問(wèn)題的探究也愈演愈烈，針對(duì)原先較為傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，沒(méi)有從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。鑒于此，我們就必須進(jìn)行積極探索，找到能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，合理多元的教學(xué)方法，提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，更好地推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。一旦有了強(qiáng)烈的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，就有了進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力、信心和樂(lè)趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率也就輕而易舉。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)計(jì)劃、多元化的教學(xué)方法才能更好地運(yùn)用到教學(xué)中。語(yǔ)文是一門較為枯燥的學(xué)科，因此，這就需要教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師在講述課文的時(shí)候，可以進(jìn)行情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景之中，體會(huì)作者的思想情感;還可以在講述一些描寫景物的文章時(shí)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)去切身感受。通過(guò)這種有趣的方式，讓學(xué)生不僅只是靠教師講解來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是可以自我感受和體會(huì)，從而讓學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而能夠提高語(yǔ)文的教學(xué)效率，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)方式提高教學(xué)效率

小組討論是提高初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的方式之一，這種方法如果能夠得到合理的利用，對(duì)語(yǔ)文多元化教學(xué)有非常重要的幫助。在課堂上，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情況，組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題開展小組討論，通過(guò)小組來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有了發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們發(fā)揮聰明才智，進(jìn)行自我思考，這樣不僅可以提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，還可以使學(xué)生通過(guò)自我思考提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。當(dāng)然，在小組討論的過(guò)程中，教師也應(yīng)該注意不要對(duì)學(xué)生過(guò)于放縱，要時(shí)刻關(guān)注，當(dāng)好組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，設(shè)置好討論題目;在學(xué)生遇到困惑時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，保證學(xué)生討論方向的正確性;在討論中積極引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度思考;討論結(jié)束后.要讓學(xué)生進(jìn)行討論結(jié)果匯報(bào)，盡量多讓每組中的成員發(fā)言，使學(xué)生都盡可能發(fā)表看法，此外要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)方式要公正合理。在小組討論的過(guò)程中，學(xué)生都能夠提升合作能力和自我探究能力，這也是多元化教學(xué)要達(dá)到的目的之一。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式

傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這在很大程度上影響了教學(xué)效率。教師需積極創(chuàng)新教學(xué)形式，將學(xué)生被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師需將訓(xùn)練視作重點(diǎn)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字、詞、句、章的理解與掌握，提升他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還需積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體技術(shù)具備直觀、便捷、生動(dòng)與實(shí)用等特征，有效結(jié)合了圖、文、聲、像。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以全方位激發(fā)學(xué)生感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生分析、總結(jié)表象，開發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)課程教學(xué)效率的提升。

4、發(fā)揮教材作用，尊重學(xué)生主體地位

教材是語(yǔ)文教學(xué)的主要依據(jù)，若想更好地提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，教師需要靈活應(yīng)用教材。首先，要合理選擇教材，具有代表性內(nèi)容的教材要深入講解，反之則少講。其次，要有效發(fā)揮教材范例作用。教師可以從教材里挖掘方法，為學(xué)生講解提問(wèn)方式與回答問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)，并以課堂教學(xué)的方式為學(xué)生講解閱讀方式、寫作方式、吟誦方式與評(píng)價(jià)方式等。再次，要適當(dāng)拓展教材，在拓展過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行合理分析。除此之外，教師還需充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極加入課堂討論，給予學(xué)生自由討論的時(shí)間與空間。對(duì)于具備充分證據(jù)的問(wèn)題，學(xué)生便可以暢所欲言，即使討論超越了語(yǔ)文教學(xué)范圍，或阻礙了教學(xué)進(jìn)度，也不可打斷學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生繼續(xù)說(shuō)完?？偟膩?lái)說(shuō)，課堂討論既可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，創(chuàng)建寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生逐漸步入樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)境界，又可以培養(yǎng)學(xué)生思考、傾聽(tīng)能力，開發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析與評(píng)價(jià)。

5、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持教學(xué)反思

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升有著極其重要的作用，教師要?jiǎng)?chuàng)建合理有效的評(píng)價(jià)模式。首先，要保障評(píng)價(jià)的多元性。在創(chuàng)建評(píng)價(jià)模式時(shí)，除了要注重教師評(píng)價(jià)，還要注重學(xué)生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià)，促進(jìn)多元評(píng)價(jià)格局的形成。其次，要注意評(píng)價(jià)發(fā)展性。評(píng)價(jià)的主要目的在于推動(dòng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才是評(píng)價(jià)重點(diǎn)。再次，要注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師需給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使其享受到成功的愉悅，提升學(xué)習(xí)自信心?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師要抓住機(jī)會(huì)給予鼓勵(lì)與稱贊，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。另外，堅(jiān)持教學(xué)反思也很重要，有效的教學(xué)反思可以保障語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量與實(shí)效。反思能力指的是在教學(xué)過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思索問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，反思教學(xué)除了是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，還是提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師只有不斷反思教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐，主要涉及教學(xué)模式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方向、學(xué)法指導(dǎo)與時(shí)間安排等，才能更好地推陳出新，提升自身教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)論

綜上所述，初中語(yǔ)文老師在教學(xué)思想、教學(xué)方法以及對(duì)新課改的認(rèn)知方面還或多或少地存在一些問(wèn)題。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)思想，以學(xué)生為主體進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和交流，讓學(xué)生感受到自身的主體地位。同時(shí)，老師應(yīng)采取各種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谂d趣的驅(qū)使下快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，老師也應(yīng)該以不同階段的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，逐步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)階段，讓課堂效率能在緊湊活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)中得到快速提高。

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