馬士賓　張彩利　王清洲　孫建誠

摘要：未來的卓越土木工程師應(yīng)具有科學(xué)、工程和人文三方面的綜合素質(zhì)，以往的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)不能適應(yīng)“卓越計(jì)劃”對工程人才培養(yǎng)的要求，重新設(shè)計(jì)課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容勢在必行。本文結(jié)合道路橋梁與渡河工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)，給出了該專業(yè)在課程設(shè)置時應(yīng)遵循的原則和課程體系，具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：道路橋梁與渡河工程專業(yè)；卓越工程師；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）08-0091-02

一、研究背景

根據(jù)教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的文件精神，卓越工程師教育其主要目標(biāo)是著眼未來、重科學(xué)基礎(chǔ)教育和工程技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、創(chuàng)新能力強(qiáng)、高質(zhì)量的工程技術(shù)人才。這是國家成為工業(yè)與科技強(qiáng)國，在電子信息、生物技術(shù)、交通運(yùn)輸、化學(xué)和醫(yī)療衛(wèi)生等眾多廣闊工業(yè)與工程領(lǐng)域保持極強(qiáng)的競爭力，進(jìn)而向全世界輸出高科技產(chǎn)品的需要。卓越工程師教育在本質(zhì)上屬于高等工程教育大眾化階段的精英教育，卓越工程師之所以卓越，是因?yàn)樗麄兺ㄟ^在大學(xué)受到的與現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐直接而緊密結(jié)合的高水平工程教育，已經(jīng)能夠善于把所學(xué)到的科學(xué)知識、專業(yè)技術(shù)能力和要解決的工程技術(shù)問題結(jié)合起來，掌握和主導(dǎo)不同領(lǐng)域各種規(guī)模的復(fù)雜工程項(xiàng)目計(jì)劃。實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是我國高等工程教育的一項(xiàng)重大改革，開展地方院校道路橋梁與渡河工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式研究，必須與行業(yè)人才需求相結(jié)合。目前在全國高校中，已經(jīng)開設(shè)了道路橋梁與渡河工程專業(yè)的重點(diǎn)院校有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、長安大學(xué)、華中科技大學(xué)、鄭州大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、山東建筑大學(xué)、武漢工程大學(xué)、華北水利水電大學(xué)。而截止到2014年，該專業(yè)實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的僅有東南大學(xué)、武漢理工大學(xué)和長安大學(xué)3所學(xué)校。河北工業(yè)大學(xué)道路橋梁與渡河工程專業(yè)是一個有著80多年歷史的傳統(tǒng)專業(yè)，在經(jīng)過幾十年的發(fā)展，該專業(yè)建設(shè)已相當(dāng)完備，形成了一支較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國內(nèi)外同類院校該專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合河北工業(yè)大學(xué)該專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，獨(dú)立進(jìn)行探索，旨在完善地方大學(xué)院校道路橋梁與渡河工程專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)體系。

二、道路橋梁與渡河工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)

卓越工程師教育關(guān)乎高層次人才培養(yǎng)和國家“人才強(qiáng)國”的大局，在高等學(xué)校教育大眾化迅速推進(jìn)的同時，國家各層次高等學(xué)校必須高度重視卓越工程師教育，使卓越工程師教育得到充分的發(fā)展，為國家的繁榮昌盛、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展源源不斷地提供充足的精英人才。卓越工程師是未來工程界的領(lǐng)軍人物，應(yīng)該具備以下才能：（1）對工程的社會作用有廣泛的理解；（2）精湛的工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識；（3）創(chuàng)造性地提出解決當(dāng)今世界工程問題的新辦法；（4）使自己的夢想變成現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神和才能。本專業(yè)設(shè)置完全符合我國“厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)”的本科人才培養(yǎng)思路，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感和時代使命感、適應(yīng)現(xiàn)代社會和科技發(fā)展需要、“適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)干精神強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)”的高級專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位和“立足地方，引領(lǐng)行業(yè)，面向全國，走向世界”的服務(wù)面向定位。

三、道路橋梁與渡河工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置原則

課程體系設(shè)置應(yīng)從道路橋梁與渡河工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，借鑒國外專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校教學(xué)師資特點(diǎn)及外聘企業(yè)導(dǎo)師實(shí)際教學(xué)能力，對原有的專業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整研究，設(shè)計(jì)新的課程體系。課程設(shè)置時應(yīng)遵循以下原則。

1.卓越工程師培養(yǎng)應(yīng)著眼培養(yǎng)未來。當(dāng)今世界，科學(xué)進(jìn)步日新月異，技術(shù)革新更是突飛猛進(jìn)。課程設(shè)置應(yīng)考慮如何促進(jìn)工科學(xué)生從單一學(xué)科思維向跨學(xué)科思維方式的轉(zhuǎn)變，盡量避免培養(yǎng)那種一旦他們所學(xué)的專業(yè)在社會上消失后，他們就成了沒用了的人。

2.注重科學(xué)基礎(chǔ)教育和工程技術(shù)訓(xùn)練。掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和工程技術(shù)方法論與具有較熟練的實(shí)踐能力兩者之間缺一不可。河北工業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦人周學(xué)熙在創(chuàng)校之初就提出“學(xué)堂為人才根本，工藝為民生至計(jì)，二者固宜并重；工藝非學(xué)不興，學(xué)非工藝不顯”的辦學(xué)思想。本專業(yè)卓越工程師要能夠在交通建設(shè)領(lǐng)域從事道路、橋梁與渡河工程設(shè)計(jì)、施工、科學(xué)研究等工作，并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，不僅要懂得“為什么”，還必須知道“怎樣做”。在工程師的培養(yǎng)中既要重視科學(xué)理論學(xué)習(xí)，又要重視工程技術(shù)訓(xùn)練，以便讓學(xué)生既掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和工程技術(shù)一般的方法論，又具有較熟練的實(shí)踐能力。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。理論聯(lián)系實(shí)踐既是卓越工程師培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，又是工程師培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)置，不只教給學(xué)生基本概念和理論，而且要求學(xué)生與項(xiàng)目聯(lián)系起來，將實(shí)驗(yàn)室的動手學(xué)習(xí)和各種項(xiàng)目工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)納入到教育經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，用概念和理論解決實(shí)際問題，讓學(xué)生通過自己去分析和發(fā)展實(shí)際的技術(shù)知識或?qū)嶋H技能。

4.通過科研進(jìn)行培養(yǎng)。教師提出的項(xiàng)目應(yīng)該是企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目或源于工程實(shí)際。通過科研不但可以提高教師的講課水平和更新教學(xué)內(nèi)容，同時也可以達(dá)到提高培養(yǎng)學(xué)生的目的?？蒲谐晒麨榻虒W(xué)提供了本學(xué)科的專業(yè)知識與理論，驗(yàn)正了教學(xué)中的基本理論，學(xué)生可以做到學(xué)以致用，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)了應(yīng)用型人才。

與此同時，學(xué)生在參與科研的學(xué)習(xí)過程中，不但能夠做到綜合運(yùn)用所掌握的知識、方法、技術(shù)，而且可以從系統(tǒng)工程的角度處理好局部與整體、個人與集體的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)良好的交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、道路橋梁與渡河工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)理論課程體系

針對“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”對人才培養(yǎng)的要求，必須通過重新組織課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容等來實(shí)現(xiàn)道路橋梁與渡河工程專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。為此，將道路橋梁與渡河工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)理論課程體系歸納為表1。

卓越人才的培養(yǎng)必須滿足社會需求和國家戰(zhàn)略需求，同時注重專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)新型、國際化人才培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。卓越人才的培養(yǎng)應(yīng)圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、采用思維方式培養(yǎng)、專業(yè)知識傳授和實(shí)踐活動訓(xùn)練等不同方式，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、工程素質(zhì)和人文素質(zhì)。本文分析了道路橋梁與渡河工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)課程設(shè)置應(yīng)遵循著眼培養(yǎng)未來、注重科學(xué)基礎(chǔ)教育和工程技術(shù)訓(xùn)練、理論與實(shí)踐相結(jié)合和通過科研進(jìn)行培養(yǎng)等原則，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性、完整性和先進(jìn)性，同時提出了課程培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)：

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