教師應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)

王玉明

摘 要：課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也慢慢成為必不可少的內(nèi)容，而在農(nóng)村則因?yàn)榄h(huán)境條件的限制使小學(xué)生無(wú)法能夠進(jìn)行課外閱讀，所以我們應(yīng)著重發(fā)現(xiàn)身邊的資源是否能充分利用，以這方面來(lái)提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而使課外閱讀效果顯著提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)生;閱讀

為了加強(qiáng)和鞏固農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀能力和方法，有以下三方面的方法，反饋的效果不錯(cuò)。

一、以趣入手，讓學(xué)生愛(ài)讀

要想提高小學(xué)生的課外閱讀興趣，僅僅為了看書(shū)而看書(shū)就如同杯水車(chē)薪，幫得了一時(shí)幫不了一世，重要的只能是學(xué)生自己主動(dòng)閱讀。

1.榜樣激勵(lì)

教師可以列舉許多歷史人物、著名作家的英雄事跡，讓學(xué)生以這些事跡為榜樣從而激發(fā)課外閱讀的興趣。如列寧在監(jiān)獄中也能如饑似渴的閱讀，魯迅先生從小喜愛(ài)讀書(shū)，連學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)也拿去買(mǎi)書(shū)，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)，在晚上寒冷或疲憊時(shí)吃紅辣椒來(lái)鞭策自己，有道是懸梁刺股也不過(guò)如此。從古至今，只有博覽群書(shū)、刻苦學(xué)習(xí)才能對(duì)人類(lèi)社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)。

2.好書(shū)引領(lǐng)

對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生要發(fā)現(xiàn)什么樣的文章會(huì)吸引他們的眼球;什么樣的畫(huà)面會(huì)引起他們的興趣;什么樣的文字會(huì)讓他們能夠理解。這樣才會(huì)讓學(xué)生有讀書(shū)的熱情。中高年級(jí)的學(xué)生由于已經(jīng)可以慢慢理解，所以他們需要的就是什么類(lèi)型的書(shū)會(huì)對(duì)他們有益，什么樣的話會(huì)讓他們受益匪淺。這樣循序漸進(jìn)，善于把握好一個(gè)度才可以有效的提高孩子閱讀的興趣，讓學(xué)生更喜愛(ài)課外閱讀。

3.活動(dòng)交流

一位偉人曾說(shuō)過(guò)可以激起兒童好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望是讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)。通過(guò)繪本，展評(píng)和評(píng)選“故事大王”的一系列活動(dòng)可以讓學(xué)生真正融入活動(dòng)并且從內(nèi)心來(lái)體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅和快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把讀書(shū)變成日常生活中不可或缺的一部分。

二、挖掘書(shū)源，讓學(xué)生能讀

學(xué)校、家庭要盡各自最大努力獲得書(shū)源，快速有效的為學(xué)生制造閱讀條件，讀最好的書(shū)，獲最大的益。

1.老師、家長(zhǎng)配合推薦課外閱讀內(nèi)容

小學(xué)生的分辨能力比較差。課外讀物對(duì)于他們更是有利也有弊。所以，教師在幫助小學(xué)生分辨的同時(shí)，也可在家長(zhǎng)會(huì)上號(hào)召家長(zhǎng)們一起共同努力，共同為孩子選擇合適的圖書(shū)。一定要知道低年級(jí)主要讀什么？中高年級(jí)學(xué)生逐漸過(guò)渡到什么？所以選擇必須要慎重，千萬(wàn)不可隨意挑選，要選就要選最好、最合適的圖書(shū)提供給學(xué)生。當(dāng)然，與課本相近也是好的，更通俗易懂，低中高三階段學(xué)生讀了必讀且易懂的書(shū)目必然會(huì)有不錯(cuò)的效果。

2.學(xué)校、班級(jí)要營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍

圖書(shū)館是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，有著成千上萬(wàn)種類(lèi)的圖書(shū)供學(xué)生閱讀，那里就像是知識(shí)的海洋，可供魚(yú)兒有一個(gè)寬闊的世界。在班級(jí)張貼一些關(guān)于讀書(shū)的諺語(yǔ)或名人名言，學(xué)生也可擁有一個(gè)自己的座右銘來(lái)時(shí)刻提醒著自己。教師也可和學(xué)生一起互動(dòng)，一起交流。

三、注重引導(dǎo)，使學(xué)生善讀

在現(xiàn)實(shí)中，由于閱讀方法和習(xí)慣的不恰當(dāng)，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然看了不少課外書(shū)，但沒(méi)什么顯著效果。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)，使學(xué)生善讀。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

一個(gè)好的閱讀習(xí)慣并非一朝一夕所養(yǎng)成的，要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要做到定書(shū)、定時(shí)、定量。書(shū)要一本本的讀完，不能三分鐘熱度。每天規(guī)定一個(gè)自己的閱讀時(shí)間。并且通過(guò)自己的閱讀過(guò)程來(lái)制定出一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃，家長(zhǎng)更要時(shí)刻監(jiān)督孩子，培養(yǎng)他們有一個(gè)好的閱讀姿勢(shì)和習(xí)慣。

2.培養(yǎng)閱讀方法

曾國(guó)藩曾指出：“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待”該內(nèi)容指出讀書(shū)應(yīng)做到：精讀、略讀、瀏覽。精讀古詩(shī)詞、名人名言;略讀童話故事;瀏覽報(bào)紙、搜集信息的資料。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生動(dòng)筆。學(xué)生閱讀時(shí)，不認(rèn)識(shí)的字詞要勾畫(huà)出來(lái)去查閱，要弄懂;要讓學(xué)生聯(lián)系全文理解并體會(huì); 最后要讓學(xué)生動(dòng)手抄一抄、寫(xiě)一寫(xiě)，養(yǎng)成一個(gè)學(xué)會(huì)積累的好習(xí)慣。

課外閱讀注重堅(jiān)持不懈，教師及家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生有鍥而不舍的精神。在不放棄的情況下仍然能堅(jiān)持閱讀，這樣便離學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀方法和習(xí)慣更進(jìn)了一步。課外閱讀便能讓孩子們?cè)谖磥?lái)讀書(shū)的道路上暢通無(wú)阻，自由翱翔。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)生在環(huán)境條件的限制下，不能擁有良好的閱讀環(huán)境和閱讀條件。只能盡量把目標(biāo)放在圖書(shū)館的建設(shè)上，充分利用好圖書(shū)館，為學(xué)生盡可能多的提供可閱讀的書(shū)籍。與此同時(shí)家長(zhǎng)也要為孩子買(mǎi)書(shū)，提供好的閱讀環(huán)境，改善閱讀條件，讓孩子能夠把課外閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣。

教師也是課外閱讀教學(xué)和課外閱讀指導(dǎo)的重中之重。通過(guò)引導(dǎo)讀好書(shū)、用榜樣去激勵(lì)、活動(dòng)與交流三種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以此加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。選擇課外讀物也不容大意，教師在以課文知識(shí)為基礎(chǔ)上，要慢慢讓學(xué)生找到對(duì)他們有益的課外讀物，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和方法，指導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的掌握與運(yùn)用。

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