平 爽

河北省秦皇島市盧龍縣劉田莊中學(xué)

現(xiàn)代漢語(yǔ)中的歧義分化探究

平 爽

河北省秦皇島市盧龍縣劉田莊中學(xué)

歧義是一個(gè)古老的話題，對(duì)歧義的探究，最早始于柏拉圖，而對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中歧義的探究是由趙元任先生發(fā)起的。對(duì)歧義問(wèn)題的研究，可以從許多不同的側(cè)面進(jìn)行，二十世紀(jì)八十年代中期以后的歧義研究,在前段研究的基礎(chǔ)上,對(duì)歧義現(xiàn)象的探究更為精細(xì),研究成果主要表現(xiàn)在完善歧義分析手段和深入探討歧義理論兩個(gè)方面。[1]縱觀前人的探究，總的來(lái)說(shuō)，成績(jī)突出，但學(xué)者們對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)歧義的一些基本概念討論的過(guò)少，對(duì)歧義的定義以及歧義分化現(xiàn)象眾說(shuō)紛紜，并沒(méi)有形成統(tǒng)一的學(xué)說(shuō)。本文試圖從現(xiàn)代漢語(yǔ)中歧義的界定開(kāi)始探究，尋找歧義產(chǎn)生的原因，并從語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面對(duì)歧義進(jìn)行分化分類。

現(xiàn)代漢語(yǔ)；歧義；分化；語(yǔ)義

1 引言

語(yǔ)言是人與人、人與社會(huì)聯(lián)系的紐帶，我們每個(gè)人都有掌握語(yǔ)言的能力，在交際過(guò)程中，現(xiàn)代漢語(yǔ)的魅力就在于它的合理運(yùn)用能準(zhǔn)確表達(dá)出作者的內(nèi)心想法，促進(jìn)人際交流。但是，現(xiàn)代漢語(yǔ)的靈活性也有著阻礙人際交流的負(fù)作用，換句話說(shuō)，由于語(yǔ)言表達(dá)不明確，而造成對(duì)句子意思的多種理解，這就是歧義現(xiàn)象，它受現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、句法、功能、語(yǔ)義、語(yǔ)用等諸多方面影響。

2 現(xiàn)代漢語(yǔ)歧義的產(chǎn)生

語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類作為必不可少的思維工具和最重要的交際工具來(lái)使用的一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族使用的語(yǔ)言，它是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)”。[2]由于語(yǔ)言使用的靈活性，在人際交流時(shí)，漢語(yǔ)的歧義現(xiàn)象也應(yīng)運(yùn)而生了。

2.1 現(xiàn)代漢語(yǔ)歧義的界定

語(yǔ)言學(xué)家很早就開(kāi)始對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中歧義進(jìn)行界定，我們所熟知的柏拉圖先生從哲學(xué)的立場(chǎng)出發(fā)，認(rèn)為“歧義是哲學(xué)論證中詭辯和錯(cuò)誤推理的主要原因”，他的學(xué)生亞里士多德對(duì)歧義進(jìn)行了更全面的研究，認(rèn)為“歧義是一個(gè)句子會(huì)有兩種或更多的命題?！盵3]其實(shí)我們認(rèn)為歧義就是在理解語(yǔ)言時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種或多種可能,在一個(gè)語(yǔ)言形式能夠包含多種意義，換句話說(shuō),就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子。

2.2 現(xiàn)代漢語(yǔ)歧義產(chǎn)生的原因

許多人對(duì)于歧義句的原因做了很多解釋，如同形異構(gòu)、發(fā)音區(qū)別、重音不同、語(yǔ)義指向不同、同音異義等。呂叔湘認(rèn)為，“歧義的產(chǎn)生或者是由于同一片段可以分析成幾種結(jié)構(gòu)，或者是由于這一片段中有一多義成份。”多義詞或多義詞組以及語(yǔ)境都有可能造成歧義。[4]我們認(rèn)為，語(yǔ)法歧義和語(yǔ)用歧義具有共性，應(yīng)該將他們都納入歧義探究的范圍，歧義是一個(gè)語(yǔ)言形式能夠包含多種意義，它是由于語(yǔ)言的內(nèi)容和形式之間對(duì)立的矛盾產(chǎn)生的。

3 現(xiàn)代漢語(yǔ)歧義分化的類型

3.1 語(yǔ)音歧義

語(yǔ)音歧義大多數(shù)是由漢語(yǔ)中的一個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)多個(gè)不同的語(yǔ)素引起的，一般存在于口語(yǔ)中。多數(shù)表現(xiàn)為同音字歧義，它是指兩個(gè)或多個(gè)字詞外在語(yǔ)音形式相同，但意義完全不同的一種歧義現(xiàn)象，這種歧義多存在口語(yǔ)中。例如：他又zuò了一會(huì)兒，如果在口語(yǔ)中聽(tīng)到這句話，由于zuò有很多個(gè)漢字與這一音節(jié)相對(duì)應(yīng)，我們就不知道到底指“他又做了一會(huì)兒事情”還是“他又坐了一會(huì)兒”。這種語(yǔ)音歧義是純粹的同音字觸發(fā)的歧義，口語(yǔ)中存在大量這樣的讀音相同、但字形與意義不同的字詞造成的歧義現(xiàn)象。

3.2 詞匯歧義

客觀事物是不斷發(fā)展變化的，“詞”是現(xiàn)象和客觀事物之間的反映，因此，“詞義”也會(huì)隨著人類社會(huì)發(fā)展變化而不斷變化。有一部分詞，隨著社會(huì)的發(fā)展，它的舊義逐漸消失，產(chǎn)生了新義；有一部分詞，舊義和新義并存著；還有一部分詞，在上下文中一定條件下可以產(chǎn)生詞義的轉(zhuǎn)移。[5]詞匯歧義指的就是，由于人們對(duì)句子中的某一個(gè)詞語(yǔ)的意義有著不同的理解而產(chǎn)生的歧義。在漢語(yǔ)中，這種現(xiàn)象也很常見(jiàn)。例如：她已經(jīng)走了。在這個(gè)例子中，對(duì)“走”可以進(jìn)行兩種解釋。第一種是指“離開(kāi)這里”，第二種則是指“去世”，這種歧義源于該詞的多義性，它既作為動(dòng)詞直白地代表走的動(dòng)作，也作為婉語(yǔ)代表著死亡的含義。

3.3 句法歧義

朱德熙先生在《漢語(yǔ)句法中的歧義現(xiàn)象》一文中說(shuō):“所謂句法歧義指的是句子的多義現(xiàn)象”。[6]其實(shí)句法歧義不等于邏輯錯(cuò)誤，它指的是句子因其構(gòu)成成分的組合不同而使其所表達(dá)的意義不止一種的現(xiàn)象。通常可以分為功能和結(jié)構(gòu)歧義兩種。例如：他的自行車沒(méi)有鎖?！版i”是個(gè)常見(jiàn)的兼類詞，既可以表示動(dòng)詞“上鎖”的語(yǔ)法功能，也可以表示名詞“鎖頭”的語(yǔ)法功能，這是詞性的功能歧義。

再如：三個(gè)孩子的母親。這句話既可以指一個(gè)母親共有三個(gè)孩子，又可以指三個(gè)孩子各自的母親，這種歧義是由于結(jié)構(gòu)劃分的不同分化而來(lái)的。

3.4 語(yǔ)義歧義

語(yǔ)義歧義指的是語(yǔ)句的意義不明確，一般來(lái)說(shuō)，這種歧義多是出現(xiàn)在成分殘缺造成的表意不明的病句中。比如，“魯迅的書(shū)”就是由于深層語(yǔ)義差別造成的歧義，既可以把魯迅理解成作者，也可以把他理解為收藏者。再如，“反對(duì)的是少數(shù)”這個(gè)句子上下文缺少必要的限定，是一個(gè)歧義句，其中的主項(xiàng)意義不明確，缺少了必要的限定成分，從語(yǔ)法學(xué)上說(shuō)就是犯了“成分殘缺”的錯(cuò)誤。

3.5 語(yǔ)用歧義

語(yǔ)用歧義是指在特定的語(yǔ)境中，表達(dá)者有意地利用某一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義內(nèi)容而表達(dá)另一個(gè)或幾個(gè)含義，從而產(chǎn)生歧義。語(yǔ)用歧義是表達(dá)者有意創(chuàng)造的，是為了增強(qiáng)表達(dá)效果。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常可以看到一種現(xiàn)象，父母經(jīng)常會(huì)問(wèn)到孩子的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)孩子拿著一張不及格的成績(jī)單回家給母親時(shí)，母親莞爾一笑，說(shuō)：“你考得分?jǐn)?shù)真的不少?。　边@句話看似簡(jiǎn)單，可是在此語(yǔ)境中，它便有了歧義，可以理解成正面贊揚(yáng)，也可以理解為反面刺激。

類似的句子還有很多，例如“三個(gè)人就吃了一鍋飯”?？梢灾浮叭松俪缘膮s多”，也可指“人多吃的卻少”，還可指“光吃飯，其它啥也沒(méi)吃”,還可指“光吃飯了，其它啥也沒(méi)做”……這樣的句子可以說(shuō)比比皆是，離開(kāi)語(yǔ)境我們就會(huì)不知所云。

4 結(jié)論

綜上所述，我們對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中歧義現(xiàn)象的界定是：可以作兩種或多種理解的語(yǔ)言片斷，是語(yǔ)言中普遍存在的又有重要研究?jī)r(jià)值的語(yǔ)言現(xiàn)象。現(xiàn)代漢語(yǔ)歧義是事物的“真假”難以確定，它是可以按照句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義特征、語(yǔ)義指向、語(yǔ)境改變等方法進(jìn)行分化的。其實(shí)，在實(shí)際生活中，這種細(xì)微差別的分化類型是很容易被人們混淆的，所以，本文只是從語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用五大角度來(lái)分化歧義，簡(jiǎn)單明了，更易于人們對(duì)歧義類型的掌握。

[1]袁彩云.實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ).北京：高等教育出版社，2006

[2]黃伯榮廖旭東.現(xiàn)代漢語(yǔ).北京：高等教育出版社，2004

[3]張雪.歧義與模糊對(duì)比研究.廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào),2006（3）

[4]呂叔湘.漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題.北京：商務(wù)印書(shū)館.1979

[5]張義.現(xiàn)代漢語(yǔ)歧義現(xiàn)象說(shuō)略.高等函授學(xué)報(bào)，2004(3)

[6]朱德熙.漢語(yǔ)句法中的歧義現(xiàn)象.中國(guó)語(yǔ)文,1998,（2）