用“和諧”化解“障礙”

顧鳴鵑

（江蘇省海門(mén)市特殊教育學(xué)校，江蘇 海門(mén) 226100）

用“和諧”化解“障礙”

顧鳴鵑

（江蘇省海門(mén)市特殊教育學(xué)校，江蘇 海門(mén) 226100）

智障兒童的認(rèn)知水平低于同齡孩子，他們情感不穩(wěn)定、容易怯生、自我消極，交往能力差、不愿表現(xiàn)自己。在日常生活中常常受到冷落，甚至被人歧視伴隨他們的是過(guò)多的失敗和打擊，使他們產(chǎn)生許多心里障礙，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的興趣不濃，自信心不夠，導(dǎo)致進(jìn)步不大。作為培育“花朵”的“園丁”，如何澆灌好這群特殊的“花朵”，使他們茁壯成長(zhǎng)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

【摘要】和諧；智障兒童；特殊教育

近年來(lái)，筆者結(jié)合自己從事培智生音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際，嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，給智障兒童一個(gè)平等、自由、充滿(mǎn)愛(ài)的空間，幫助他們樹(shù)立信心，讓他們像正常兒童一樣享受生活，愉快學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。

一、關(guān)愛(ài)，為智障兒童撐起一片天

有這樣一件事，始終讓我記憶猶新。第一次給培智一年級(jí)上音樂(lè)課，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到音樂(lè)室，有一個(gè)小女孩也許是怕羞，站在教室門(mén)口，始終不肯進(jìn)去，安頓好別的學(xué)生坐下后，便輕輕跑到她面前，拉著她的手說(shuō)：“寶貝，喲，今天穿的衣服又干凈又漂亮，媽媽買(mǎi)的嗎？”她沒(méi)作聲，只是怯生生的看著我。我繼續(xù)道：“來(lái)，讓老師聞聞，香不香？”便順勢(shì)抱住了她。沒(méi)想到她居然將兩手緊緊勾住了我的脖子，下巴襯在我的肩上，我在她耳旁輕輕地說(shuō)：“寶貝，喜歡唱歌嗎？”“喜歡！”顯然她已經(jīng)接受我了，我便抱起她進(jìn)入了教室，愉快地上課了。以后這位學(xué)生不但非常喜歡上音樂(lè)課，而且下課了還常常跑到我跟前說(shuō)：“老師，我唱一首歌給你聽(tīng)。”“我做了一張卡片送給你，漂亮嗎？”……我體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)對(duì)她是多么的重要。

熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的前提和基礎(chǔ)。智障兒童更需要關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。這就需要我們教師要有一種無(wú)私的、不求任何回報(bào)的愛(ài)心，不僅把他們視為正常的兒童，更要建立一種平等的師生關(guān)系，深入到智障孩子的心靈深處，了解和掌握他們內(nèi)心的情感世界，主動(dòng)和他們多交流、多溝通，與他們建立人格上、感情上平等的朋友關(guān)系。如果智障孩子感覺(jué)到來(lái)自老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，他們就會(huì)對(duì)老師由衷的尊敬和信賴(lài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)更多地表現(xiàn)出主動(dòng)參與的激情。

二、微笑，激起智障兒童心靈的漣漪

班上還有一個(gè)女孩，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，很少與人交往。但這孩子的音準(zhǔn)、音色都不錯(cuò)，就是膽小，不愿表現(xiàn)。針對(duì)她的這一特點(diǎn)，課上我常常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她上臺(tái)表演。起先，她站在臺(tái)上只是低著頭，聲音很小的唱，臺(tái)下學(xué)生的嬉笑聲蓋住了她的歌聲。我便走上前去，撫摸著她的頭心疼的笑，她也靦腆地沖我笑笑。后來(lái)幾次，聲音慢慢變大了，但小臉常常會(huì)漲得通紅，聲音也有點(diǎn)發(fā)抖，不過(guò)看得出她已經(jīng)非常努力了，我依然一如既往的給她一個(gè)充滿(mǎn)鼓勵(lì)的微笑。最后，這孩子居然成功的站在殘疾人巡回演出的舞臺(tái)上了，這孩子的演唱，贏得了臺(tái)下觀(guān)眾的陣陣熱烈的掌聲?？梢?jiàn)老師的微笑，對(duì)于一個(gè)正在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的智障孩子是多么的重要?。?/p>

微笑是陽(yáng)光，是春雨，是橋梁，能融化冰雪，滋潤(rùn)萬(wàn)物。微笑就有這樣大的魅力。美國(guó)教育家約翰·洛克說(shuō)：“教師不可把自己當(dāng)成驚嚇鳥(niǎo)兒的稻草人，使學(xué)生見(jiàn)了自己的面就害怕?！盵1]心理學(xué)認(rèn)為，微笑是溝通心靈之間的橋梁，教師的言行直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)與健康人格的形成。微笑可以讓師生間的情感交流碰撞出燦爛火花；可以讓學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì)、贊許或是期盼；可以營(yíng)造適合學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。而作為一天到晚和智障兒童打交道的教師，微笑更是我們開(kāi)啟一個(gè)個(gè)幼小而殘缺心靈的通行證。智障兒童大多缺乏自信，課堂上常常表現(xiàn)出無(wú)精打采、缺乏朝氣。教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)常提醒自己，要帶著微笑走進(jìn)課堂，帶著微笑提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，帶著微笑解釋每一個(gè)疑問(wèn)，不斷通過(guò)自己的微笑，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅、自在、開(kāi)心的師生關(guān)系與和諧的教學(xué)環(huán)境。

三、賞識(shí)，喚起智障兒童成長(zhǎng)的自信

美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。[2]中國(guó)青少年研究中心賞識(shí)教育研究中心主任周弘的女兒周婷婷，是中國(guó)第一個(gè)聾人女大學(xué)生，中國(guó)第一個(gè)聾人留美碩士生。她1歲半時(shí)全聾，3歲半才開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)，到5歲時(shí)居然能認(rèn)識(shí)2000多個(gè)漢字，8歲時(shí)能背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面的千位數(shù)，創(chuàng)下新的吉尼斯紀(jì)錄。16歲考入遼寧師范大學(xué)，2001年3月又被美國(guó)加勞德特大學(xué)錄取為心理學(xué)咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)碩士研究生……幫助女兒創(chuàng)造生命奇跡的周弘，在潛心教育聾女的20年里，摸索總結(jié)出了“賞識(shí)教育法”。[3]

周老師的實(shí)踐和研究得出一個(gè)結(jié)論——賞識(shí)：成功的教育。對(duì)那些有這樣或那樣缺陷的智障兒童,他們更渴望得到來(lái)自各方面的賞識(shí)，換回他們一份成長(zhǎng)的自信。對(duì)智障兒童實(shí)施“賞識(shí)教育”，并不能理解為簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，它需要教師用一種積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)智障孩子，賞識(shí)他們的價(jià)值，賞識(shí)他們的成長(zhǎng)，營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，把外在的激勵(lì)化為孩子自身的動(dòng)力，誘發(fā)他們身上的潛能，從而使每一個(gè)智障孩子都成為最好的“我自己”。賞識(shí)智障兒童，老師首先必須能更多更準(zhǔn)確地了解他們，走進(jìn)他們的心靈，隨時(shí)捕捉的一些閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。老師要以學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為支撐點(diǎn)，及時(shí)運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)給他們找出失敗的原因，幫助他們認(rèn)清自己的力量，找出不足和教訓(xùn)，并不厭其煩地教給學(xué)生獲得成功的方法。當(dāng)老師看到孩子們因不斷努力而取得了寶貴的自信時(shí)，要發(fā)揮賞識(shí)的積極作用，經(jīng)常使用“你肯定行”“你真棒”等賞識(shí)性語(yǔ)言，以鞏固他們的自信。教學(xué)實(shí)踐中，我還常常根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。如：有的學(xué)生很好動(dòng)，他如果表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)勵(lì)他給大家跳個(gè)舞或唱個(gè)歌；有的學(xué)生年齡小，愛(ài)撒嬌，我便給他們一個(gè)快樂(lè)的擁抱；對(duì)于年齡大一點(diǎn)的學(xué)生，我常常跟他們像朋友一樣握握手，順便道上“你真不錯(cuò)，真不愧是我們班的大哥哥（大姐姐）”等等賞識(shí)性言語(yǔ)。這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)老師特別親近，使學(xué)生始終對(duì)自己充滿(mǎn)希望。的確，賞識(shí)的魅力真是無(wú)窮，賞識(shí)能夠使人成功，賞識(shí)已經(jīng)使我成功，它讓我品嘗到了教育的樂(lè)趣，讓我能夠心情愉悅地對(duì)待每一個(gè)智障孩子；賞識(shí)使每一個(gè)學(xué)生成功，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與生活的美好!