郭夢夢　付娟娟　郭慧娟

安陽師范學(xué)院，河南　安陽　455000

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英語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑的研究*
——以安陽師范學(xué)院為例

郭夢夢付娟娟郭慧娟

安陽師范學(xué)院，河南安陽455000

摘要：隨著國際交流與合作迅猛發(fā)展，社會(huì)對英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了新的要求。本文以安陽師范學(xué)院學(xué)生為例分析探討了英語專業(yè)學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)學(xué)生；語言交際能力；自主學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)新能力

英語實(shí)踐能力是指以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的各種能力具體化，綜合化，能夠靈活有效的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。就長遠(yuǎn)發(fā)展來看，隨著國際交流與合作的迅猛發(fā)展以及就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，這都需要學(xué)生擁有良好的英語實(shí)踐能力來應(yīng)對未來國內(nèi)外形勢的發(fā)展。扎實(shí)的英語知識(shí)和技能是培養(yǎng)英語實(shí)踐能力基礎(chǔ)，但只是具備良好的語言技能并不代表學(xué)生的英語實(shí)踐能力能夠滿足社會(huì)的需要。作為新時(shí)代的英語專業(yè)學(xué)生，只有提高自身的實(shí)踐能力，才能應(yīng)對未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的諸多挑戰(zhàn)。

一、英語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的內(nèi)涵

只有了解了實(shí)踐能力的具體內(nèi)涵，才能提高實(shí)踐能力。實(shí)踐能力包括多個(gè)方面，如語言交際能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。具體如下：1.語言交際能力：在實(shí)踐活動(dòng)中，語言交際能力多指通過聽說進(jìn)行溝通交流的能力。聽說能力作為語言交際能力的基本構(gòu)成部分，對語言交際能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展對英語專業(yè)語言交際人才要求越來越高，英語專業(yè)學(xué)生語言交際能力變得越來越重要，而當(dāng)前學(xué)生語言交際能力現(xiàn)狀卻亟待提高。2.自主學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者根據(jù)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。高校素質(zhì)教育的核心理念就是人的全面發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和主動(dòng)性的發(fā)揮，其目的則是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提高。3.創(chuàng)新能力：創(chuàng)新能力是一個(gè)國家和地區(qū)綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)，而一個(gè)國家創(chuàng)新能力的發(fā)展歸根結(jié)底在于人才的創(chuàng)新。因此創(chuàng)新能力的提升已經(jīng)成為中國高等教育的重點(diǎn)。

二、英語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查分析

本文以安陽師范學(xué)院學(xué)生為研究對象，采取問卷調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷200份，實(shí)收問卷198份，有效問卷190份。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，安陽師范學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生語言交際能力欠缺，自主學(xué)習(xí)能力不足，創(chuàng)新能力有待提高。

(一)語言交際能力存在的問題

學(xué)生由于僅專注于課堂的學(xué)習(xí)，沒有對課外知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，知識(shí)面比較狹窄，導(dǎo)致學(xué)生口語表達(dá)不夠流暢。

(二)自主學(xué)習(xí)能力存在的問題

由于長期應(yīng)試教育模式的影響，老師過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對語法的掌握，并且把死記硬背作為學(xué)習(xí)的主要手段，而沒有把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，其結(jié)果是學(xué)生往往缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立提出問題和解決問題的能力。

由于長期應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)生過多地強(qiáng)調(diào)背誦和模仿，而且學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)并不在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，其結(jié)果是學(xué)生往往缺乏獨(dú)立思考、提出問題和解決問題的能力。

(三)創(chuàng)新能力存在的問題

由于外語教育的模式化和教師思想上的忽視，外語教學(xué)重單純強(qiáng)調(diào)模仿和機(jī)械的記憶，從而忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造新思維不敏感，創(chuàng)新能力薄弱，對英語專業(yè)學(xué)生今后的發(fā)展造成了不良影響。

三、英語專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑

基于以上調(diào)查結(jié)果，本文主要從交際能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力三個(gè)方面探討培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生英語實(shí)踐能力的途徑。

(一)語言交際能力的培養(yǎng)途徑

1.努力創(chuàng)造課外英語環(huán)境，堅(jiān)持聽說訓(xùn)練

聽說能力是在語法規(guī)則指導(dǎo)下語音、詞匯根據(jù)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人情感所生成的適合語境的句子的能力。因此，要想提高聽說能力，僅有課堂上的講授練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量課外有意或無意的訓(xùn)練才是提高英語聽說能力的關(guān)鍵所在。

2.轉(zhuǎn)變心態(tài)，增強(qiáng)信心

學(xué)生要想真正提高聽說能力，首先必須轉(zhuǎn)變心態(tài)。很多學(xué)生一味的追求速成，其實(shí)語言的學(xué)習(xí)是沒有速成法的，所謂的速成法，也只不過是相對較好的學(xué)習(xí)方法而已。因此，老師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變心態(tài)，樹立起提高英語聽說能力的信心。

(二)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑

1.討論式學(xué)習(xí)

討論式學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的語言環(huán)境和人際交往環(huán)境，學(xué)生和老師在地位相對平等心情放松的情況下討論，并且學(xué)生還能及時(shí)得到教師得指點(diǎn)、同學(xué)的幫助，最重要的是學(xué)生有相應(yīng)的自由思考空間；有充分的機(jī)會(huì)發(fā)表個(gè)人看法，因而能夠模擬真實(shí)語言環(huán)境下的交流。

2.研究式學(xué)習(xí)

研究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，選擇合適的學(xué)習(xí)方法并評估學(xué)習(xí)效果。研究式學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.多媒體與網(wǎng)絡(luò)輔助式學(xué)習(xí)

借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主地選擇瀏覽、訪問的網(wǎng)頁和交流平臺(tái)。更重要的是，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平自由地控制學(xué)習(xí)的方式和進(jìn)程，從而能夠滿足不同個(gè)體的需求。多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以學(xué)生為中心，提供相對真實(shí)和可靠的學(xué)習(xí)資料，對于培養(yǎng)英語專業(yè)的自主學(xué)習(xí)能力有極大益處。

(三)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

1.重在啟發(fā)，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練

在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，采用合適的方式引導(dǎo)學(xué)生不斷探索學(xué)習(xí)的奧妙。同時(shí)，在探索過程中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。在這種學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生既能不斷加強(qiáng)自己的記憶能力，又能擴(kuò)展思維的廣度。而且這種學(xué)習(xí)模式有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在面臨困難時(shí)能夠積極主動(dòng)地提出有效的解決方案。

2.設(shè)置通識(shí)教育課程，擴(kuò)展學(xué)生的思維廣度

與大學(xué)專業(yè)課程相比，通識(shí)教育課程涉及的知識(shí)面范圍較廣有助于學(xué)生獲取較為全面的知識(shí)。在通識(shí)教育課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以聯(lián)系各個(gè)課程的知識(shí)有助于開闊學(xué)生的思維廣度

3.全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，營造良好的創(chuàng)新氛圍

為全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該多組織一些英語課外活動(dòng)，如：英語演講比賽、英文電影配音比賽、英文繞口令比賽等，為英語專業(yè)學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)。

四、結(jié)語

在大學(xué)階段，全面提高英語專業(yè)學(xué)生的英語實(shí)踐能力具有深刻的指導(dǎo)意義。本文以安陽師范學(xué)院學(xué)生為研究對象，以學(xué)生的語言交際能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力三個(gè)方面為主線探討培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生英語實(shí)踐能力的途徑。一方面，在教學(xué)過程中，既要不斷加強(qiáng)英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的訓(xùn)練，又要引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造性的思維對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。另一方面，為英語專業(yè)學(xué)生設(shè)置課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，不僅能完善英語專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且能夠極大地提高英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

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中圖分類號：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)06-0030-02

*安陽師范學(xué)院2015年大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目階段性研究成果(項(xiàng)目編號為：ASCX/2015-Z79)。