郭毅翎

廈門工商旅游學(xué)校，福建　廈門　361001

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情境教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
——一堂公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)

郭毅翎

廈門工商旅游學(xué)校，福建廈門361001

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在應(yīng)用中掌握語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過模擬超市為學(xué)生營(yíng)造直觀真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物購(gòu)買對(duì)話，使課堂的教學(xué)貼近生活，語(yǔ)言運(yùn)用真實(shí)化。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；英語(yǔ)課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言是在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中掌握的。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或模擬情境，充分利用生動(dòng)、形象、逼真的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，利用情境中傳遞的信息和語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想感情的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)理解和表達(dá)的能力。在情境中學(xué)，在情境用。英語(yǔ)教學(xué)的過程就是英語(yǔ)交際能力的習(xí)得過程，學(xué)生在交際中不斷地掌握英語(yǔ)技能、英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教師的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境緊密聯(lián)系，便于“學(xué)”、“用”結(jié)合。下面就以一堂主題為Shopping的公開課為例談?wù)勄榫敖虒W(xué)在課堂中的運(yùn)用。

本節(jié)課的授課對(duì)象是空乘專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，上課地點(diǎn)選在學(xué)校模擬實(shí)訓(xùn)超市。通過模擬超市為學(xué)生營(yíng)造直觀真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物購(gòu)買對(duì)話，使課堂的教學(xué)貼近生活，語(yǔ)言運(yùn)用真實(shí)化。

【教學(xué)目標(biāo)】

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握常見商品的英文名稱，購(gòu)物場(chǎng)所的英文名稱；以及購(gòu)物過程中買賣雙方常用的英語(yǔ)表達(dá)。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：用所學(xué)句型，分別從售貨員和消費(fèi)者不同角度進(jìn)行實(shí)地模擬購(gòu)物。

情感態(tài)度目標(biāo)：禮貌購(gòu)物，熱情接待，樹立正確的金錢觀和購(gòu)物觀

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)掌握超市中的一些食品和服裝的名稱，有關(guān)購(gòu)物的相關(guān)句型。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在超市中進(jìn)行角色扮演。

【教學(xué)策略與手段】

1)師生對(duì)話，生生對(duì)話。2)多媒體教學(xué)，實(shí)景教學(xué)

【教學(xué)過程】

Warming-up：Make the Ss discuss and talk about the following questions：

1)Do you often go shopping? 2)When do you do the shopping? 3)Where do you usually do the shopping?(supermarket，shopping center …)

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題，導(dǎo)入本課主題內(nèi)容.Shopping是學(xué)生所熟悉和有切身經(jīng)歷的話題，因此以此創(chuàng)設(shè)的問題容易讓學(xué)生與身邊的實(shí)際生活聯(lián)系起來，踴躍發(fā)言。借助多媒體再現(xiàn)購(gòu)物場(chǎng)景如：購(gòu)物中心，超市，書店，花店等，讓學(xué)生通過問題的回答復(fù)習(xí)相關(guān)購(gòu)物場(chǎng)所詞匯。

Presentation 1：Learn some expressions of food and clothing.

Lead-in question ： What do you often buy? (food，clothing…)

設(shè)計(jì)意圖：使用多媒體播放豐富多彩的食物和服裝，生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到單詞的記憶，引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的顏色，描繪物品的大小，教會(huì)學(xué)生用一個(gè)或多個(gè)形容詞來描述物品，使其語(yǔ)言更加豐富，為接下來的口語(yǔ)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

Activity：Game：Find out some food and clothing in the supermarket and ask the students to tell the names.

設(shè)計(jì)意圖：利用超市的物品和場(chǎng)地，讓學(xué)生分組按所給的單詞找出相應(yīng)的物品，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短及準(zhǔn)確率來評(píng)名次并給予獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)物，讓學(xué)生在游戲中鞏固了所學(xué)詞匯。在英語(yǔ)教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲，能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在笑聲中更有效地學(xué)習(xí)，更快地吸收知識(shí)。

Presentation 2：Learn some key expressions

Shop assistant：1.Can I help you? 2.What color do you like? 3.What size do you want? 4.How many/much do you want? …

Customer：1.I’d like to buy… 2.How much is it? / What is the price…?3.Can you give me a discount? 4.Can I pay it by credit card …

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物，因此通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先掌握與購(gòu)物相關(guān)的句型，以便學(xué)生能順利完成下一個(gè)任務(wù)。VActivity 2：Pair work.Make a dialogue between a shop assistant and a customer with the tips above.

1.Suppose you are going to have a picnic this weekend and you need to buy some food，drinks and fruits.

2.Suppose you are buying clothes in a clothes store.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在掌握相關(guān)的句型后，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。教師通過前面所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)設(shè)各種情境，進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)反思】

1.在本節(jié)課中，教師把真實(shí)的生活場(chǎng)景置入教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的角色，并有足夠的信心開口說英語(yǔ)。在進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話中，學(xué)生的角色必須根據(jù)具體情況做出語(yǔ)言和動(dòng)作上的應(yīng)對(duì)，而不是機(jī)械的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。積極利用非課堂但學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，如學(xué)校所處環(huán)境中一些教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。

2.在實(shí)施情景教學(xué)中，需要充分培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，突出情景的靈活性和語(yǔ)言的創(chuàng)造性，以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，而不能把情景教學(xué)簡(jiǎn)單地變成背誦表演。在課堂上教師需要轉(zhuǎn)變自身的角色，淡化傳統(tǒng)教學(xué)中的權(quán)威性，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，不要急以糾正，留給學(xué)生一些自由創(chuàng)造的空間，以增加開口的信心。

[參考文獻(xiàn)]

[1]馬鳳麗.情景教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011(7).

[2]安衛(wèi)鋒.情景教學(xué)法在旅游英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2013.10.

中圖分類號(hào)：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)06-0165-01