楊久宇

北華大學(xué)，吉林　吉林　132011

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淺談高校貧困生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策

楊久宇*

北華大學(xué)，吉林吉林132011

摘要：隨著高等教育改革的不斷深入，高校教育水平的不斷發(fā)展，高校貧困生人數(shù)越來越多。高校貧困生帶有其自身鮮明的特點，是現(xiàn)階段我國高等院校思想政治教育主要針對的對象。對高校貧困生進(jìn)行思想政治教育，應(yīng)當(dāng)以貧困生的內(nèi)心世界為切入點，著重培養(yǎng)貧困生的良好品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上關(guān)注貧困生能力的培養(yǎng)，切實提高貧困生的技能，幫助貧困生樹立自信心，實現(xiàn)貧困生的全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：貧困生；思想政治教育；高校

一、高校貧困生思想政治教育的現(xiàn)狀

在高校學(xué)生群體當(dāng)中，高校貧困生已經(jīng)成為非常特殊的群體，對這些貧困生進(jìn)行思想政治教育，有利于確保貧困生的全面發(fā)展。然而，各高校在探求高校貧困生思想政治教育途徑的過程中，也暴露出了高校貧困生思想政治教育存在的一些問題，這些問題的存在對于高校貧困生綜合素質(zhì)的提升是非常不利的。具體來說，對貧困生進(jìn)行的思想政治教育主要存在以下幾方面的問題：

(一)重物質(zhì)幫助，輕精神脫貧

現(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)高校對貧困生進(jìn)行的工作著重點都放在了對貧困生的資助方面。在國家政策的大力扶持下，我國高校逐步建立起了相應(yīng)的貧困生幫扶體系，該體系的建立對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)來說，具有非常重要的意義，它能夠有效確保貧困生在校期間實現(xiàn)衣食無憂的學(xué)習(xí)。[1]但值得注意的是，在對貧困生進(jìn)行物質(zhì)幫助的同時，高校思想政治教育工作者卻忽視了對貧困生精神方面的幫扶，單純的認(rèn)為只要解決了貧困生經(jīng)濟(jì)方面的困難，貧困生就不會出現(xiàn)精神方面的問題。然而事實上，近些年來，我國高校貧困生卻普遍存在一定的思想問題，在價值取向以及就業(yè)壓力等方面存在著不同程度的心結(jié)，不僅如此，部分貧困生還缺乏必要的社會責(zé)任感以及誠信意識。面對這種現(xiàn)狀，我國高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)深入地了解貧困生的思想動態(tài)，并在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行精神上的幫扶，促進(jìn)貧困生的全面發(fā)展。[2]

(二)缺乏對貧困生的認(rèn)識

高校思想政治教育工作者，對于貧困生的界定還缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)。由于受到地域差異以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等諸多因素的影響，在絕大多數(shù)情況下，我們會認(rèn)為居住在東部沿海地區(qū)的學(xué)生，其家庭經(jīng)濟(jì)條件非常優(yōu)越，而住在中西部那些經(jīng)濟(jì)比較落后地區(qū)的同學(xué)，則家庭條件相對較差。[3]正是在這種錯誤界定方式的影響下，我國高校思想政治教育工作者在工作過程中會著重注意中西部學(xué)生，長此以往，勢必難以實現(xiàn)思想政治教育對高校貧困生的全面覆蓋。筆者認(rèn)為，我們不能以地域為依據(jù)來劃分貧困生，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際情況來判定其是否需要幫助，是否需要對其進(jìn)行針對性的思想政治教育。高校思想政治教育的教師應(yīng)當(dāng)隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，綜合考慮各種因素，科學(xué)地界定貧困生，從而發(fā)揮思想政治教育在促進(jìn)貧困生成長成才方面的作用。

二、高校貧困生思想政治教育的對策

(一)關(guān)注貧困生的內(nèi)心世界

對貧困生進(jìn)行思想政治教，應(yīng)當(dāng)以充分了解學(xué)生實際的生活情況為

基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上從思想上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。由于受到家庭因素的影響，部分貧困生非常羨慕那些經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的學(xué)生，面對這類貧困生，高校思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)幫助他們樹立正確的金錢觀念，并引導(dǎo)貧困生深入地分析困難的原因，激發(fā)起貧困生對生活的熱情，教育他們應(yīng)當(dāng)做生活的強者，不要被生活的困境所擊敗，在享受高校為其提供的物質(zhì)幫助的同時，應(yīng)當(dāng)做到誠實守信，積極履行自身的義務(wù)。除此之外，高校思想政治教育工作者，還應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生團(tuán)體，開展各式各樣豐富多彩的活動，為貧困生搭建交流與溝通的平臺。高校思想政治教育工作者還應(yīng)當(dāng)主動挖掘貧困生身上的閃光點，使貧困生樹立起自信心。[4]

(二)注重培養(yǎng)貧困生的能力

高校思想政治教育工作者在教育過程中一方面要關(guān)注貧困生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面還要著重注意貧困生實際能力的培養(yǎng)。絕大多數(shù)高校貧困生在入學(xué)后，都會通過兼職或是勤工儉學(xué)的方式來緩解經(jīng)濟(jì)壓力，對于這類學(xué)生，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)對其予以鼓勵，并為貧困生提供相應(yīng)的實踐平臺，使貧困生將理論學(xué)習(xí)同具體的實踐活動有機(jī)結(jié)合在一起。例如，中文專業(yè)可以從自身院系的實際情況出發(fā)，為高校貧困生建立相應(yīng)的專欄，提高貧困生的寫作能力。物理學(xué)院可以組織學(xué)生開展社區(qū)維修服務(wù)工作，幫助學(xué)生們將所學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到具體的實踐當(dāng)中去，等等。

(三)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對貧困生的影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國高校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要工具，對大學(xué)生的校園生活具有一定的影響。筆者認(rèn)為，高校思想政治教育工作者可以通過建立專門的貧困生教育網(wǎng)站的形式，大力宣傳貧困生的先進(jìn)事跡，幫助貧困生樹立自信心，提高貧困生的社會認(rèn)同感。除此之外，高校思想政治教育工作者還可以以虛擬身份的形式，同貧困生進(jìn)行交流與溝通，了解和幫助貧困生解決學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問題，拉近貧困生同教師之間的距離，從而進(jìn)一步提升我國高校思想政治教育水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳勇.高校貧困生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策研究[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2014，03：54-56.

[2]陳志杰.高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究[J].改革與開放，2011，14：146+148.

[3]郭以飛.當(dāng)前高校貧困生思想政治教育工作中的問題及對策研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015，07：103+107.

[4]葉萌.高校貧困生思想政治教育存在的問題及對策研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2012，04：54-55.

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0126-01

*作者簡介：楊久宇(1971-)，男，遼寧海城人，本科，講師，思想政治教育，輔導(dǎo)員。