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      運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      2016-02-05 03:32:13王春梅
      山西青年 2016年3期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)優(yōu)化多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)

      王春梅

      貴州省甕安六小,貴州 甕安 550400

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      運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      王春梅

      貴州省甕安六小,貴州甕安550400

      摘要:多媒體具有直觀形象、聲畫并茂、視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)組織的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),優(yōu)化學(xué)習(xí)的新思路,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效形成。教學(xué)中教師對(duì)多媒體課件的充分利用使課堂生趣,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)激情,讓學(xué)生品出課堂學(xué)習(xí)的喜悅和參與教學(xué)活動(dòng)的快樂。本文通過一定教學(xué)實(shí)例就如何利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂作粗略探討。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;運(yùn)用課堂;教學(xué)優(yōu)化

      隨著課堂的改革和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體已成為老師們教學(xué)中不可缺少的一種輔助形式。多媒體運(yùn)用于教學(xué),它以直觀形象、變化快速的優(yōu)勢(shì)激發(fā)著學(xué)生們有效學(xué)習(xí)。多媒體運(yùn)用在教學(xué)中,它能把抽象的問題具體化,把難點(diǎn)問題用圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真場(chǎng)景展示出來,從而有效將快樂學(xué)習(xí)落到實(shí)處,讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和參與研究公式概念的形成,達(dá)到突破重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)的目的?,F(xiàn)筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劧嗝襟w對(duì)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化,望與老師們共勉。

      一、多媒體能優(yōu)化教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來看,只有他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣才樂于學(xué)習(xí),才具備強(qiáng)烈的求知欲望,才表現(xiàn)出一種特殊情感,所以教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的材料與環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《平均數(shù)》的教學(xué),教師可以設(shè)置這樣的情境,先播放視頻——學(xué)校歌詠比賽,讓學(xué)生在觀看中知道比賽流程:選手演唱完歌曲——評(píng)委老師亮分——報(bào)幕員報(bào)分(去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分)——最后得出平均是……這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生思考平均分是怎樣算出來的?從而導(dǎo)入新知引入課堂教學(xué),這樣的現(xiàn)實(shí)情境既能突破數(shù)學(xué)概念的形成,又可把教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分解。

      二、多媒體能優(yōu)化認(rèn)知過程,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)形成

      從心理學(xué)角度看,小學(xué)生形象思維活躍,對(duì)具體形象的事物感興趣,抽象思維較差,所以老師應(yīng)將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化。多媒體信息技術(shù)恰恰具有這種功能,能促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。如教學(xué)三角形的面積計(jì)算時(shí),探索如何推導(dǎo)三角形的面積計(jì)算公式這一問題,教師可分組讓學(xué)生對(duì)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形進(jìn)行研究,并借助多媒體課件演示這三類三角形拼成平行四邊形的所有情況,讓學(xué)生構(gòu)成全面的認(rèn)識(shí)。多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué),改變了教師傳統(tǒng)以口頭講解的教學(xué)模式,可讓學(xué)生自主探索掌握知識(shí)重點(diǎn),并全面、靈活、深刻感知知識(shí)的形成過程。

      三、多媒體可提升探索過程,發(fā)展學(xué)生思維能力

      小學(xué)生善于自我表現(xiàn),如今的課堂,教師是策劃者與組織者,上課時(shí)要善于抓住教材,培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維,把多媒體課件提供的豐富素材,用來激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)思維,并積極從不同途徑、不同角度去思考問題。多媒體的形象逼真能再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生、形成場(chǎng)景,把過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,有機(jī)的促使他們邏輯思維能力的發(fā)展。例如我在教學(xué)時(shí)出示了這樣一個(gè)例題:學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)90米,寬75米,操場(chǎng)的面積是多少平方米?我為了發(fā)展學(xué)生思維能力,接著補(bǔ)充第二問:如果要擴(kuò)展操場(chǎng)面積,現(xiàn)需把操場(chǎng)的長(zhǎng)增加80米,寬增加55米,請(qǐng)同學(xué)們求出操場(chǎng)的面積增加了多少平方米?這個(gè)問題很多學(xué)生都是用80×55=4400平方米,這是一個(gè)錯(cuò)誤的理解和做法。為了解決學(xué)生的這一錯(cuò)誤思維形式,我用多媒體先展示出操場(chǎng)的長(zhǎng)90米,寬75米,然后延長(zhǎng)操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬,得到一個(gè)大操場(chǎng),并把擴(kuò)大的面積涂色。學(xué)生就恍然大悟,直觀地看出增加的80米和55米并不是操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬,這時(shí)再讓學(xué)生計(jì)算增加的面積,他們就順利地完成了。這里多媒體的運(yùn)用把學(xué)生引入探究、發(fā)現(xiàn)、解決的過程,使學(xué)生獲得成功之悅。

      四、多媒體可引導(dǎo)觀察表象,提升學(xué)生感悟能力

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中,及時(shí)利用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效果,直觀鮮明地揭示知識(shí)形成過程。

      如在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》時(shí),教師可先通過投影顯示紅領(lǐng)巾、小三角旗、房架等,讓學(xué)生觀察它們有什么共同特征。并提供給學(xué)生直觀演示和語(yǔ)言的點(diǎn)撥,為學(xué)生理解掌握概念打下基礎(chǔ)。如圓柱的表面積內(nèi)容出現(xiàn)了進(jìn)一法,學(xué)生很不理解,就可采用多媒體信息技術(shù)出示一些生活中用到進(jìn)一法的生活動(dòng)畫場(chǎng)面:買布做衣服,用麻袋裝糧食,買鐵做門等,學(xué)生就能很快理解進(jìn)一法。這樣的教學(xué)既讓學(xué)生掌握了知識(shí),又提高了學(xué)生的興趣,還提升了教學(xué)效果。

      五、溫故知新,有效引導(dǎo)新舊知識(shí)銜接

      多媒體教學(xué)讓教師在教學(xué)過程中將新舊知識(shí)銜接起來,從而既讓學(xué)生溫習(xí)了舊知識(shí),又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如教學(xué)計(jì)算環(huán)形面積,我們可以出示兩個(gè)半徑分別為20cm和8cm的圓,讓學(xué)生進(jìn)行圓的先面積計(jì)算,然后讓學(xué)生根據(jù)圓的面積聯(lián)想環(huán)形的面積,這時(shí)老師通過多媒體課件演示,讓學(xué)生形象直觀地看出環(huán)形面積是用大圓的面積減去小圓的面積計(jì)算出來的。這樣既能溫習(xí)舊知又可掌握所要學(xué)的新知識(shí),同時(shí)還能構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)。

      總之,小學(xué)生的思維活動(dòng)是從感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)的,在教學(xué)過程中要想解決這種直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際與理論間的矛盾,利用多媒體信息技術(shù)是一種行之有效的方法,他可把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等信息集于一體,從而使學(xué)生獲取極為豐富的、生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)。應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求知識(shí)的心理狀態(tài),充分發(fā)揮多媒體的作用,能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      [參考文獻(xiàn)]

      [1]肖榮軍.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用[J].群文天地,2011(12).

      [2]劉愛梅.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2011(16).

      [3]曾德慧.信息技術(shù)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“活”起來[J].學(xué)生之友(小學(xué)版)(下),2011(07).

      [4]?;蹪?應(yīng)用信息技術(shù)讓教學(xué)更精彩[J].教育,2011(21).

      [5]李富香.利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品,2010(20).

      [6]李潔.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用信息技術(shù)[J].新課程(中),2011(04).

      中圖分類號(hào):G623.5

      文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      文章編號(hào):1006-0049-(2016)03-0204-01

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