高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)探討

王艷紅

?

高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)探討

王艷紅

在當(dāng)前體育教學(xué)改革的環(huán)境下，為了適應(yīng)高職體育院校需求，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生理念，并為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與終身體育結(jié)合的目標(biāo)，深刻研究高職院校體育發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)真研究學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)是刻不容緩的任務(wù)，這對(duì)于學(xué)校體育將來(lái)的發(fā)展長(zhǎng)大具有舉足輕重的作用。

高職院校;學(xué)校體育;教學(xué)現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢(shì);終身體育

高職院校的產(chǎn)生是新時(shí)期中國(guó)教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，因此它更應(yīng)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征和職業(yè)特色，所以在教學(xué)方面必須跟上職業(yè)教育的時(shí)代步伐才能發(fā)揮教學(xué)的重大作用，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。然而，目前很多學(xué)校的體育教學(xué)與學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀存在很大差異。

1.傳統(tǒng)體育教學(xué)思想在高職院校體育教學(xué)的不利影響

1.1競(jìng)技體育教學(xué)內(nèi)容的存在具有很大的影響

現(xiàn)代體育教學(xué)的首要任務(wù)，就是要堅(jiān)持“健康第一”的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，全面提高、發(fā)展學(xué)生的身體活動(dòng)能力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，體育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展提出了更多的不同要求。就現(xiàn)在目前的體育教學(xué)，學(xué)校在體育如何促進(jìn)人的全面發(fā)展，如何促進(jìn)人民身心健康，了解體育知識(shí)與國(guó)際體育變化等方面的文化知識(shí)的教育顯然是個(gè)十分薄弱的地方[1]。幾十年的體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容從小學(xué)到大學(xué)的體育教學(xué)大綱里,競(jìng)技體育教學(xué)內(nèi)容所占比例很大，而且受國(guó)內(nèi)、外體育教育思想和教育理論等因素的影響，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和競(jìng)技技術(shù)能力的在教學(xué)大綱里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，對(duì)促進(jìn)全體學(xué)生身體和身心全面發(fā)展的體育變活動(dòng)變成了為了掌握、發(fā)展技術(shù)和“競(jìng)技比賽”，在教學(xué)考核中也過(guò)多強(qiáng)調(diào)競(jìng)技能力和水平，對(duì)于競(jìng)技體育動(dòng)作要求比例也很大。這樣的教學(xué)模式，結(jié)果是造成了枯燥的教學(xué)模式，教師的教和學(xué)生的學(xué)基本圍繞在“技術(shù)”二字上，完全忽略了體育的娛樂(lè)性和健康性，不重視學(xué)生全面身體活動(dòng)能力的提高與發(fā)展，結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很低，造成課堂氣氛非常死板，教學(xué)內(nèi)容的掌握也不是很到位，有的學(xué)生甚至不愿意上體育課，根本不喜歡參加各種體育運(yùn)動(dòng)[2]。

1.2枯燥、單一的教學(xué)方法

體育教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科最突出的特點(diǎn)是大動(dòng)態(tài)操作內(nèi)容比較多，而不是相同于其他學(xué)科的靜態(tài)學(xué)習(xí)。所以，教學(xué)方法的最大失敗莫過(guò)于“整齊劃一”、“一刀切”。由于高職院校的發(fā)展還在起步階段，各項(xiàng)工作的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展有時(shí)會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，而體育教學(xué)是要求在經(jīng)費(fèi)上能夠相對(duì)多一些的科目，學(xué)校體育器材設(shè)備不齊全、學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視以及教師的教學(xué)思想還固定在以往的教學(xué)模式中，教學(xué)上仍然存在一節(jié)課一個(gè)球，老師學(xué)生都自由的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)方法的改革則仍停留在十幾年前的水平，大部分教師根本不考慮學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，從而抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

1.3教師自身素質(zhì)偏低影響教學(xué)發(fā)展

就目前來(lái)看，一些體育教師的素質(zhì)確實(shí)制約了體育教師自身的成長(zhǎng)。首先，思想上缺乏進(jìn)取心，責(zé)任意識(shí)和使命感不強(qiáng)；其次，業(yè)務(wù)水平比較低，基本功不夠扎實(shí)，不能很好的抓住教學(xué)內(nèi)容和核心，日常也不注重自身的學(xué)習(xí)，多數(shù)人靠吃老本；第三，心理素質(zhì)較差，隨著新一輪教育課程改革的實(shí)施，因?yàn)樽陨砦幕刭|(zhì)的約束，沒有充足的心里準(zhǔn)備，不能很好的發(fā)揮創(chuàng)造力?？傊?，有相當(dāng)一部分體育教師只滿足于現(xiàn)狀，不積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的能力有限，這就限制了教學(xué)思路的拓展，不利于開展新的教學(xué)模式，也就缺少創(chuàng)新能力，并且大部分的體育教師不愿意進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣極大限制的技術(shù)和能力的提高，甚至直接影響到教師心理素質(zhì)的發(fā)展，缺乏自信心和進(jìn)取心，長(zhǎng)此以往會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣和決心，這樣更不利于自身素質(zhì)的發(fā)展。

2.高職院校體育教學(xué)改革的途徑和方法

2.1適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，不斷深化改革教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展、人民生活水平的提高，在各個(gè)學(xué)校的校園里出現(xiàn)了一幅新“景象”那就是胖子越來(lái)越多，體育成績(jī)?cè)絹?lái)越下降，什么原因?qū)е逻@一現(xiàn)象的發(fā)生呢？按常理說(shuō)人們生活水平質(zhì)量高了，身體應(yīng)該更加強(qiáng)壯，為什么出現(xiàn)體質(zhì)下降的情況呢？這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)沒有達(dá)到，體育課作為一節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體和心理鍛煉的基礎(chǔ)，我們作為體育工作者有責(zé)任和義務(wù)做好本職工作，提高學(xué)生的身體。在教學(xué)內(nèi)容的改革上可以從一下幾個(gè)方面入手：

2.1.1根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它制約著教學(xué)內(nèi)容的選擇，而教學(xué)內(nèi)容的選擇最終目的是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，兩者是不可分的，所以教學(xué)內(nèi)容的選擇要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)定。

2.1.2教學(xué)內(nèi)容的選擇要有實(shí)效性：雖然現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目很多，但作為學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)自己學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)現(xiàn)有的體育器材、體育場(chǎng)館的限制，在保證學(xué)生上課安全的情況下，體育教師可以選擇一些適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，保證所選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目即能滿足學(xué)生的需要，又能夠在教學(xué)中具有實(shí)效性。

2.2提高體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位

體育教學(xué)要始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，把學(xué)生的健康貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2.2.1創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境客觀存在在學(xué)生周圍，它是學(xué)生們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過(guò)程中不可缺少的物質(zhì)和精神空間，所以創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂環(huán)境非常重要，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，并積極參加到教學(xué)中來(lái)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用體育場(chǎng)地，體育器材的擺設(shè)，掛圖等教學(xué)硬環(huán)境來(lái)吸引學(xué)生的視線，創(chuàng)建一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)感官讓學(xué)生在生理，心理上感染學(xué)生，呈現(xiàn)出濃濃的“人文化”意味，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用分組教學(xué)形式

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)形式，打破以前全班學(xué)生一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)教法，致使有的學(xué)生“吃不飽”有的學(xué)生很疲憊的現(xiàn)象，教師在課堂的組織形式上要有創(chuàng)新，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也利于教學(xué)任務(wù)的完成。

3.高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)

3.1適應(yīng)學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展的教學(xué)模式

現(xiàn)代體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較以前有了很大改變，那么教學(xué)方法也應(yīng)該隨著社會(huì)的進(jìn)步有所創(chuàng)新，吸取精華，剔除僵化。培養(yǎng)合格的公民，提高全民族的人口素質(zhì)[4]。在新課標(biāo)下，教學(xué)方法的改革可以嘗試一下這幾種方法：

3.1.1實(shí)現(xiàn)重教法向重學(xué)法觀念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)方法多數(shù)強(qiáng)調(diào)教師的教授的過(guò)程，重視教學(xué)方法的研究，而忽視了學(xué)生的學(xué)，不重視學(xué)生學(xué)法的研究，采用的是強(qiáng)制式、灌輸式的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師以自我為中心，學(xué)生圍繞著老師轉(zhuǎn)，被動(dòng)的進(jìn)行模仿練習(xí)，那結(jié)果必然產(chǎn)生依賴和懶惰，形成消極和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生從來(lái)不動(dòng)腦，慢慢地就喪失了創(chuàng)新的意識(shí)。而當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的是有終身學(xué)習(xí)的能力的人，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)自主的去學(xué)習(xí)，這是教學(xué)改革的重中之重，教學(xué)方向應(yīng)由重視教法向重學(xué)法改變，通過(guò)改變學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，成為學(xué)習(xí)的主人。

3.1.2提高多種教學(xué)法綜合運(yùn)用能力

高校的教學(xué)模式是培養(yǎng)具有多方面能力的綜合型人才，教師既要教給他們文化知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們走入社會(huì)所需要的一些本領(lǐng)，讓學(xué)生在身體和心理上都有一定的適應(yīng)能力。不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生多接受新鮮的知識(shí)和方法，開闊他們的視野，可以幫助學(xué)生更快的步入社會(huì)。所以這就要求教師也要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多傳授一些有利于學(xué)生就業(yè)能力，實(shí)踐能力方面的知識(shí)和技能。

3.2樹立終身體育意識(shí)，促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣

興趣和愛好是參加體育運(yùn)動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)體育是否感興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果，學(xué)生是否能通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣的作用不可小視。興趣是學(xué)習(xí)的開始動(dòng)機(jī)，也可以有效的保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣才愿意去參與活動(dòng)，教師一定要根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生熱情的支持和鼓勵(lì)，并認(rèn)真進(jìn)行指導(dǎo)，不斷激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更有利于學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)，慢慢地學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。體育習(xí)慣養(yǎng)成之后才能促進(jìn)身體發(fā)展并達(dá)到愉悅情感的行動(dòng)方式，這也要求教師要培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，在教學(xué)中可以采取學(xué)生循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生以頑強(qiáng)的意志進(jìn)行持之以恒的實(shí)踐，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣之后，要按照學(xué)生的實(shí)際情況，變換提出不同的要求，讓他們的習(xí)慣慢慢加強(qiáng)直到鞏固下來(lái)[6]。

[1] 梁龍旭.體育個(gè)性化教育的幾點(diǎn)思考.中國(guó)教育研究論叢,2007(00):680.

[2] 沈鳳武.高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展.教書育人,2012(24):80.

[3] 胡衛(wèi)兵.體育教學(xué)改革初探.湖北體育科技,2009(06):700-701.

[4] 劉成兵.關(guān)于合作教學(xué)模式背景下的學(xué)生主體性的體現(xiàn).南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005(03):72-74.

[5] 周捷.如何變課堂體育為終身體育.合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2004(02):111-112.

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.040

王艷紅(1973.1-)，女，漢族，遼寧錦州人，本科，研究方向：體育教育理論和教學(xué)方法的研究，副教授，阜新高等?？茖W(xué)校。