馮彥春

體育游戲在體育教學(xué)中的作用及其安全防護(hù)

馮彥春

摘要：采用文獻(xiàn)資料法，了解體育游戲的含義及其在體育教學(xué)中的作用，提出體育游戲中的安全防護(hù)措施，為體育游戲在體育教學(xué)中安全、合理、有效的進(jìn)行提供理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；安全防護(hù)；學(xué)生

1.前言

體育游戲是一種集體能、智能、技能為一體的綜合性活動(dòng)。體育游戲包括網(wǎng)絡(luò)體育游戲（例如NBA技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、雙人旋轉(zhuǎn)賽車、迪斯尼高爾夫、街頭籃球等）和運(yùn)動(dòng)類體育游戲，在此主要探討運(yùn)動(dòng)類體育游戲中運(yùn)用于體育教學(xué)的體育游戲。

在當(dāng)今體育教學(xué)改革中，體育游戲這一容易被學(xué)生接納，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)能力、促進(jìn)學(xué)生學(xué)生全面發(fā)展等具有重要作用的體育活動(dòng)手段，越來(lái)越廣泛的被應(yīng)用于體育教學(xué)之中。體育游戲把“體育教學(xué)”與“游戲”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，活躍課堂氣氛，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，提高教師教學(xué)質(zhì)量。但是同時(shí)，體育游戲作為一種體育運(yùn)動(dòng)，存在一定的安全隱患，增強(qiáng)游戲過(guò)程中的安全性，避免傷害事故的發(fā)生顯得尤為重要。

2.體育游戲的含義

游戲：嬉戲、游樂(lè)、玩耍、娛樂(lè)活動(dòng)。辭海在線查詢搜索可到到以下解釋：“體育運(yùn)動(dòng)的一類。有智力游戲和活動(dòng)性游戲之分。前者如下棋、積木、打牌等。后者如追逐、接力及利用球、棒、繩等器材進(jìn)行的活動(dòng)，多為集體活動(dòng)，并有情節(jié)和規(guī)則，具有競(jìng)賽性。”

何謂體育游戲？體育游戲源于游戲，是游戲的重要組成部分，是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，以身體練習(xí)為基本手段，以促進(jìn)身心全面發(fā)展為目的，體力活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合，富有娛樂(lè)氣息和教育意義的娛樂(lè)活動(dòng)。

3.體育游戲在體育教學(xué)中的作用

3.1提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

體育游戲是一種以身體練習(xí)為基本手段的娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)改善學(xué)生身體狀況、提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有重要作用。為了體驗(yàn)有趣的游戲過(guò)程，需要學(xué)生自覺(jué)參與游戲，這種自覺(jué)性的參與運(yùn)動(dòng)能夠發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，達(dá)到最大的鍛煉效果。

3.2促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、提高學(xué)生創(chuàng)新能力

體育游戲的獲勝是智慧與體力的共同結(jié)晶，單靠體力不足以取勝，還需靈活有思維活動(dòng)輔助。體育游戲的規(guī)則不如競(jìng)技體育嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生留下思考的空間，對(duì)學(xué)生的智力、創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

3.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

體育技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)是比較枯燥的，對(duì)一些比較難的動(dòng)作，學(xué)生會(huì)感到吃力或者產(chǎn)生畏懼心理，在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作之前或者在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，安排一些與技術(shù)動(dòng)作相接近的游戲，可以在一定程度上降低學(xué)生對(duì)較難動(dòng)作的畏懼心理，促使學(xué)生積極參與到技術(shù)學(xué)習(xí)中。

3.4培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏進(jìn)取精神

競(jìng)爭(zhēng)是體育活動(dòng)的基本特征，體育游戲是以爭(zhēng)奪和對(duì)抗的形式進(jìn)行的，雙方在規(guī)則的約束下，要“克敵制勝”，戰(zhàn)勝對(duì)手。體育游戲的獲勝的因素是多種多樣的，任何人都有獲得成功的可能性，它夠鼓勵(lì)弱者積極參與體育游戲，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏進(jìn)去精神具有重要意義。

3.5增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)一致的群體意識(shí)

通過(guò)體育游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則良好習(xí)慣。體育教學(xué)中的集體性游戲能夠最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。游戲中，學(xué)生要互相幫助、相互配合，共同完成指定的動(dòng)作、任務(wù)，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)一致的群體意識(shí)等方面具有顯著的作用。

4.體育游戲的安全隱患和防護(hù)措施

4.1安全隱患

4.1.1體育游戲本身具有的安全隱患

體育游戲有鮮明的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)。在團(tuán)體比賽中，有的學(xué)生好勝心強(qiáng)，既要求自全力以赴，也要求隊(duì)友全力以赴，可能就會(huì)不顧自己身體條件，挑戰(zhàn)自身極限、不滿隊(duì)友的表現(xiàn)，呵斥隊(duì)友、干擾對(duì)手的舉動(dòng)，這些都會(huì)使學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手打架。體育游戲的規(guī)則是由教師根據(jù)教學(xué)需要、教學(xué)條件、學(xué)生狀況等而設(shè)置的，具有可變性。這樣的游戲規(guī)則不是“十全十美”的，存在一定的漏洞，這些漏洞給學(xué)生思考的空間，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展的同時(shí)，也成為體育游戲的安全隱患。

4.1.2學(xué)校、教師、學(xué)生等因素

學(xué)校的體育設(shè)施和場(chǎng)地不符合安全標(biāo)準(zhǔn)，或者對(duì)體育設(shè)施和場(chǎng)地沒(méi)有做定期維護(hù)和檢查，在這些設(shè)施和場(chǎng)地進(jìn)行體育游戲，就會(huì)有可能使學(xué)生受到傷害。學(xué)生體育課上課時(shí)間過(guò)度集中，運(yùn)動(dòng)范圍小也會(huì)導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不當(dāng)、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度安排不合理、進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量體育游戲之前沒(méi)有組織學(xué)生做熱身活動(dòng)、游戲中缺乏對(duì)學(xué)生保護(hù)與幫助、對(duì)學(xué)生身體狀況不了解等都會(huì)導(dǎo)致傷害事故發(fā)生。學(xué)生體育游戲進(jìn)行的主體，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)和教育，安全意識(shí)和自我保護(hù)能力差；學(xué)生叛逆心強(qiáng)，不聽(tīng)從教師的安排，不遵循游戲規(guī)則；學(xué)生的自尊心強(qiáng)，身體有疾病或生理缺陷不告訴老師等都是安全隱患。

4.2防護(hù)措施

4.2.1學(xué)校要合理安排上課時(shí)間

體育游戲的進(jìn)行往往需要一定的場(chǎng)地區(qū)域，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生注意力一般集中在游戲中，對(duì)外來(lái)的傷害可能會(huì)反應(yīng)不及時(shí)，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生傷害。這就要求學(xué)生合理安排全校各年級(jí)學(xué)生的上課時(shí)間，避免班組過(guò)分集中，造成場(chǎng)地?fù)頂D、沒(méi)有足夠的安全運(yùn)動(dòng)區(qū)域等現(xiàn)象。

4.2.2仔細(xì)檢查場(chǎng)地器材，正確使用運(yùn)動(dòng)設(shè)施

學(xué)校要組織人員對(duì)校內(nèi)的場(chǎng)地、器材等運(yùn)動(dòng)設(shè)施做定期檢查，對(duì)有問(wèn)題的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，要停止使用，及時(shí)進(jìn)行維修和更新。確實(shí)不能使用的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校有關(guān)部門(mén)匯報(bào)，及早更換。體育教師在上課前要認(rèn)真檢查場(chǎng)地、器材，在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)器材設(shè)施有問(wèn)題要及時(shí)停止游戲。教師和學(xué)生要正確使用運(yùn)動(dòng)設(shè)施，且盡量使用安全系數(shù)較高的器材，如跳繩、毽子、繩索等。

4.2.3合理安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

由于學(xué)生自我控制能力比較弱，教師在游戲的設(shè)計(jì)上是應(yīng)注意游戲運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。熱身類和放松類體育游戲應(yīng)當(dāng)選擇運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的體育游戲，避免運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲。技能練習(xí)類體育游戲運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度一般較大，在進(jìn)行此類游戲之前，要組織學(xué)生做一些熱身活動(dòng)，注意由易到難，循序漸進(jìn)。

4.2.4學(xué)生要具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)同學(xué)之間互助

學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)校和教師組織的安全教育。如果身體狀況不好，要及時(shí)與老師溝通，實(shí)在不愿告訴老師，可以提出不參與游戲，或在游戲過(guò)程中適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)會(huì)“偷懶”。在游戲中，教師面對(duì)的學(xué)生眾多，此時(shí)教師不能對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到面面俱到，更多的是關(guān)注游戲比賽，這時(shí)除卻學(xué)生本身要具有安全意識(shí)外還需要同學(xué)相互幫助和保護(hù)，同學(xué)之間相互幫助和保護(hù)是防止傷害事故發(fā)生的有效措施之一。

4.2.5學(xué)生要聽(tīng)從教師的安排

青春期的學(xué)生叛逆心理強(qiáng)，不愿意按照老師的安排進(jìn)行練習(xí)，只是為了“跟老師對(duì)著干”、“老師管不了我”、“就不聽(tīng)你的”等等。學(xué)生要明白他們?cè)诎踩姆秶鷥?nèi)適度的叛逆，要明確“身體是革命的本錢(qián)”，沒(méi)有了身體健康，所有的叛逆都沒(méi)有“意義”。教師組織游戲都會(huì)劃分場(chǎng)地，學(xué)生要在老師規(guī)定的游戲范圍內(nèi)比賽或者活動(dòng)，不可進(jìn)入其他班的上課場(chǎng)地，尤其是其他班在上鉛球等投擲類項(xiàng)目的時(shí)候。

4.2.6教師要科學(xué)組織體育游戲

在游戲開(kāi)始前，教師要將游戲規(guī)則講解清楚，可以讓幾個(gè)學(xué)生事先按照規(guī)則演練一下，使學(xué)生明確游戲的過(guò)程，并且在進(jìn)行集體協(xié)作的游戲時(shí)，給學(xué)生集體練習(xí)的時(shí)間。體育游戲的分組具有隨機(jī)性，教師在組織分組時(shí)要注意使組別之間實(shí)力相當(dāng)，使每個(gè)組別都有獲勝的可能。游戲過(guò)程中教師要注意學(xué)生的情緒，當(dāng)學(xué)生興奮性過(guò)高、場(chǎng)面稍亂時(shí)，教師要有意識(shí)地暫停一下練習(xí)，簡(jiǎn)單地講評(píng)后再繼續(xù)。體育游戲結(jié)束時(shí)間要恰當(dāng)，要在學(xué)生比較滿足、有余興、不太累的情況下結(jié)束，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又下面運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行或者下一節(jié)文化課學(xué)習(xí)留有體力空間。

4.2.7改變既有的游戲規(guī)則，增加安全性

規(guī)則性是體育游戲的基本特點(diǎn)之一，是體育游戲得以順利進(jìn)行的保障，體育游戲的規(guī)則的設(shè)定是隨機(jī)的，而非一成不變。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和教學(xué)需要，在原有的游戲規(guī)則基礎(chǔ)上，降低或增加一些要求，使游戲既能達(dá)到既定的教學(xué)目的，也具有安全性。

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作者簡(jiǎn)介：馮彥春，曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院。