山西 楊翠紅

任重道遠(yuǎn) 重在改革
——關(guān)于中職語(yǔ)文教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

山西 楊翠紅

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的今天，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求量越來(lái)越大，再加上新一屆政府大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，這些無(wú)疑有助于職業(yè)學(xué)校蓬勃發(fā)展，真是“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，這“東風(fēng)”即指職業(yè)學(xué)校如何通過(guò)自身的努力培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的人才。本文就中職語(yǔ)文教學(xué)改革提出了一些建議，以期為中職語(yǔ)文教育教學(xué)提供一些參考意見(jiàn)。

中職語(yǔ)文 教育改革 語(yǔ)文教學(xué)

從用人單位反饋回來(lái)的信息來(lái)看：中職學(xué)生的確有許多優(yōu)點(diǎn)，但絕大部分學(xué)生不管是語(yǔ)文還是英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力都極差，與人交往能力也不行等等。作為語(yǔ)文老師，面對(duì)學(xué)生這樣的表現(xiàn)，我們內(nèi)心卻有一絲絲酸楚：這不是跟現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑嗎？我們辛辛苦苦備課、講課、批改、輔導(dǎo)，到頭來(lái)就換來(lái)了我們的學(xué)生見(jiàn)了人卻不敢說(shuō)話(huà)這樣一個(gè)結(jié)果嗎？那么我們的語(yǔ)文課到底應(yīng)該怎樣上才能提高學(xué)生口頭表達(dá)能力？怎樣上才能提高與人交往能力？怎樣上才能顯示新形勢(shì)下中職學(xué)生的風(fēng)采？看來(lái)作為語(yǔ)文老師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)??！

我認(rèn)為我們的語(yǔ)文教學(xué)是到了一個(gè)非改不得的時(shí)期了，我建議主要從以下幾個(gè)方面改革：

一、必須改革現(xiàn)行的考試制度

考試制度如果不變，那語(yǔ)文改革還是一紙空文。

大部分中職學(xué)校檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文能力是通過(guò)一份試題來(lái)體現(xiàn)的，這與普通教育的考試制度一模一樣。隨之而來(lái)的評(píng)價(jià)語(yǔ)文老師教學(xué)水平高低也是看所教學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)劣，具體一點(diǎn)就是按學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率、平均率、及格率來(lái)給老師排隊(duì)，這與普通教育評(píng)價(jià)語(yǔ)文老師的制度完全相同。

真正的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力都兼顧到,但中國(guó)現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)從小學(xué)，不，甚至從幼兒園開(kāi)始都重視的是“寫(xiě)”，“讀”的方面相對(duì)于“聽(tīng)”、“說(shuō)”要強(qiáng)一點(diǎn)，學(xué)生上語(yǔ)文課大都用普通話(huà)，但真正讀得聲情并茂的又有幾個(gè)呢?初中到高中更是以一張?jiān)嚲韥?lái)定學(xué)生的乾坤!所以普通教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)的功夫較強(qiáng)?！奥?tīng)”“說(shuō)”在普通教育中幾乎是空白!在這樣大環(huán)境的影響下，考試制度也只能如此。

而中職學(xué)校的大部分學(xué)生一出校門(mén)就要被用人單位錄用而工作，用人單位錄用的手段主要通過(guò)面試——看學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力如何。我們教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)出讓用人單位滿(mǎn)意的人才，如果我們的學(xué)生不受用人單位歡迎，那我們教學(xué)的意義何在？我們的出路又在哪里？

如果考試制度多樣，有筆試、有口試，評(píng)價(jià)老師的制度也多樣，那么老師們就會(huì)放開(kāi)手腳大膽改革，注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力一定會(huì)有所提高！

二、必須改革現(xiàn)行的語(yǔ)文教材

考試制度改革了，那么相應(yīng)的語(yǔ)文教材就要改，即上課時(shí)就不一定每節(jié)課都要用語(yǔ)文課本。既然職業(yè)教育根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，注重學(xué)生口語(yǔ)能力，與人交往能力，那我們的語(yǔ)文課就不能像傳統(tǒng)課那樣分析文章段落結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法、總結(jié)主題等。對(duì)此，我認(rèn)為可以這樣做：

（一）每位學(xué)生人手一冊(cè)課本，從課本里選用一些課文來(lái)講，具體哪些課文要講，老師們可商量后確定。

（二）每個(gè)學(xué)生人手一冊(cè)《初中語(yǔ)文讀本》《高中語(yǔ)文讀本》《讀者》等雜志，學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)來(lái)拓寬他們的知識(shí)面。

三、應(yīng)該這樣來(lái)上語(yǔ)文課

根據(jù)市場(chǎng)需求，我們的語(yǔ)文課應(yīng)該分為閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作三部分，在排課表時(shí)也應(yīng)按這三部分來(lái)安排。要使學(xué)生語(yǔ)文能力有一個(gè)提高，課時(shí)必須有保證，每個(gè)班保證有三個(gè)早自習(xí)、六節(jié)課。

每個(gè)學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備閱讀筆記本、作文本，一部《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。

這三類(lèi)課應(yīng)這樣上：

（一）閱讀課：每一個(gè)年級(jí)閱讀內(nèi)容必須一致，備課時(shí)就做好這一步。上課時(shí)，老師們會(huì)領(lǐng)著學(xué)生一起讀文章。首先讓學(xué)生自己讀一遍，掃清文字障礙，學(xué)生自己劃出生字、生詞、查字典，弄清字、詞意思，久而久之，他們會(huì)養(yǎng)成勤查字典好習(xí)慣；其次，老師領(lǐng)著學(xué)生讀文章，劃出文中精彩的詞、句并摘錄到閱讀筆記上，引導(dǎo)一段時(shí)間后讓學(xué)生自己閱讀、摘錄，摘錄的內(nèi)容早讀時(shí)必須背下。要想讓學(xué)生說(shuō)的能力提高，就必須積累下東西，“厚積而薄發(fā)”嗎，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)積累的東西會(huì)像泉水一樣汩汩地從學(xué)生頭腦中流淌出來(lái)。堅(jiān)持三年，學(xué)生要做多少閱讀筆記，積累多少東西啊!再其次，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起賞析文章，當(dāng)然這只是簡(jiǎn)單地賞析，并不像傳統(tǒng)語(yǔ)文課那樣分析文章結(jié)構(gòu)等。

要想使學(xué)生閱讀能力提高，我建議進(jìn)一步開(kāi)放閱覽室，老師根據(jù)需要會(huì)帶學(xué)生去閱覽室閱讀，閱覽室在每天下午的第一節(jié)自習(xí)課前都應(yīng)開(kāi)放。

（二）口語(yǔ)課。教師會(huì)根據(jù)安排的內(nèi)容讓每位學(xué)生都上講臺(tái)說(shuō)話(huà)。比如一年級(jí)時(shí)可先讓學(xué)生說(shuō)自己熟悉的人、所經(jīng)歷的事，慢慢地根據(jù)學(xué)生能力的提高來(lái)規(guī)定說(shuō)話(huà)題目。二年級(jí)時(shí)還說(shuō)身邊人、事，說(shuō)話(huà)題目可難一點(diǎn)，三年級(jí)時(shí)除說(shuō)身邊人、事外，可模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)，老師當(dāng)招聘人，讓學(xué)生來(lái)根據(jù)招聘內(nèi)容來(lái)說(shuō)話(huà)。

每一學(xué)期可適時(shí)舉辦朗誦會(huì)、演講賽，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自己機(jī)會(huì)。

我建議：①應(yīng)在學(xué)校營(yíng)造一個(gè)說(shuō)普通話(huà)氛圍，學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就說(shuō)普通話(huà)，學(xué)生之間、師生之間都應(yīng)用普通話(huà)對(duì)話(huà)。②應(yīng)給每位老師訂一本《演講與口才》、《讀者》、《應(yīng)用文寫(xiě)作》等資料。

（三）寫(xiě)作課：重視了口語(yǔ)，并不等于就不上作文課了，每一星期至少有一節(jié)作文課，內(nèi)容可分為一般作文與應(yīng)用文兩種，老師必須批閱每位學(xué)生的作文。

新形勢(shì)下對(duì)技術(shù)型人才提出了更高的要求，隨之而來(lái)對(duì)職業(yè)學(xué)校老師也提出了更高的要求，這就要求我們的老師要樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的人才。

以上幾點(diǎn)就是我的想法。我認(rèn)為要付諸行動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須大力支持。我相信有領(lǐng)導(dǎo)的支持，語(yǔ)文老師一定會(huì)干好這項(xiàng)工作的，也相信這次改革一定能成功的！

（作者單位：芮城縣第一職業(yè)學(xué)校）