◆耿慶媛

(山東鄒城太平中學(xué))

初中語文的隨筆訓(xùn)練及其作文教學(xué)研究

◆耿慶媛

(山東鄒城太平中學(xué))

現(xiàn)如今的初中語文課堂上到處充滿著抄襲、復(fù)制，原創(chuàng)已經(jīng)屈指可數(shù)。許多初中生對寫作根本毫無興趣，而且也不知道從何下手。隨著時代的改革，寫作在語文考試中所占的比重越來越大。然而，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中，因為沒有一個好的寫作方法，所以導(dǎo)致學(xué)生的水平一直停滯不前。就如何讓學(xué)生寫好作文以及作文訓(xùn)練的方法展開探討，希望對教師們有所幫助。

初中語文 隨筆訓(xùn)練 作文教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深化，我國將語文寫作作為了教學(xué)重點，然而隨筆的訓(xùn)練方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸深入到我們廣大學(xué)生的思想中來。高效地激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維以及寫作熱情，由此，讓學(xué)生的寫作能力得到大幅度提升，教師也應(yīng)該繼續(xù)采取正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練。

一、隨筆在寫作中顯現(xiàn)的特征

1.體裁比較靈活

與傳統(tǒng)作文相比較，隨筆的形式就顯得十分具有靈活性，不僅能夠暢所欲言而且脫離了較為傳統(tǒng)的寫作模式，這種形式對篇幅的長短，文章的字數(shù)等方面的要求也并不是特別的嚴格，這樣也大大減少了寫作要求的字數(shù)帶給學(xué)生的壓力。每一種體裁的文章都可以隨性而發(fā)，給學(xué)生帶來了一定的積極性。

2.思想更加自由

我們無時無刻地都在表達自己的思想，可以是一個眼神，一個動作，也可以是一場談話，更多的是語言文字來表達。學(xué)生進行隨筆練習(xí)，可以隨時隨地寫下自己的所感所想，真實地反映了學(xué)生的內(nèi)心情感，開放了學(xué)生的思想自由，真正地達到每一種體裁的文章，都可以隨性而發(fā)，隨心而寫。

3.語言更具個性

隨筆的內(nèi)容涉及非常廣泛，傳統(tǒng)的寫作方式有一定的局限性，也拘束了學(xué)生的語言表達，有太多的條條框框，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣寫下去。但是隨筆不限題材，開放了學(xué)生的言論自由，滿足了學(xué)生一切想要表達的情感，激發(fā)了學(xué)生“我要寫”的熱情，寫生的寫作水平也因此而得到提高。

二、目前學(xué)生普遍存在的寫作問題

1.沒有穩(wěn)固的基礎(chǔ)

現(xiàn)在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)出來之后，對知識的掌握要求的更多，更能融會貫通，靈活多變，導(dǎo)致一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，不能夠靈活地運用一些語句語法，詞語詞匯，從而降低了寫作水平。

2.缺乏一定的生活積累素材

很多東西，如果學(xué)生沒有親力親為，親自去感受的化是無法用言語表達出來的，一篇好的作品來自于對生活的感悟，自己的體會。現(xiàn)在的孩子大都嬌生慣養(yǎng)，所以對生活喪失了應(yīng)有的感官，也不會愿意去記錄自己每天的所感所想，更別說能寫出優(yōu)秀的文章來。

3.閱讀量有待提高

現(xiàn)在的這個社會競爭越來越大，家長望子成龍望女成鳳的愿望日益增強。在家長的眼里，成績就是一切，這是他們衡量孩子學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此讓孩子們倍感壓力。許多學(xué)生選擇了看各種小說和漫畫來麻痹自己。因為有了這些小說漫畫，幫助學(xué)習(xí)的作文類書籍已經(jīng)無人問津，導(dǎo)致學(xué)生閱讀量日益減少，一到寫作的時候就叫苦，沒有素材可以寫，這樣也就寫不出好的文章來了。

三、針對隨筆訓(xùn)練的有效措施

1.制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)

開始訓(xùn)練之前，首先應(yīng)該明確目標(biāo)，然而在實際的教師教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深入的去研究好教學(xué)內(nèi)容之后再為學(xué)生制定出相對比較合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在初中的階段，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實際現(xiàn)象去引導(dǎo)學(xué)生，并培養(yǎng)他們喜歡觀察事物的習(xí)慣，并且讓他們養(yǎng)成喜歡隨時隨地的在自己的練習(xí)本寫上幾句話的好習(xí)慣等。相信通過這些方法，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，大幅度提高學(xué)生寫作能力。

2.激發(fā)出學(xué)生的興趣

只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們才不會覺得寫作是一件特別累的事情，才會把寫作當(dāng)成是一種享受，逐漸提高自己的寫作水平。教師可以在課堂上慢慢的去引導(dǎo)學(xué)生進行隨筆的訓(xùn)練，例如，讓學(xué)生自己隨身帶一個便利貼，或者一個小本子，自己在日常生活中看到什么想到什么，都可以寫下來。并且還可以鼓勵學(xué)生多去看去聽去感受，然后在同學(xué)面前去分享自己的想法以及感受，并給與一些建議，通過這種方式，不僅能夠豐富學(xué)生的閱歷，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達能力以及賞析能力，為寫作打下了好的基礎(chǔ)。

3.教師給予的寫作評價

教師必須注重教師講評這個環(huán)節(jié)，這對學(xué)生的寫作提升有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該仔細閱讀每一位學(xué)生的隨筆內(nèi)容，然后提出自己的看法與建議，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，避免學(xué)生走入誤區(qū)。教師也應(yīng)該因教施材，沒有完完全全相同的一個學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)每一個人的實際情況以及寫作水平去輔佐建議，發(fā)現(xiàn)文章中的亮點，給與學(xué)生鼓勵。還可以采用多樣化的講評方式，不讓學(xué)生覺得乏味。例如，和學(xué)生一起批閱，讓學(xué)生也提出自己的看法；還有學(xué)生互相評論的方式；這些不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，還能提高學(xué)生的寫作效率。

四、結(jié)語

綜上所述，都證明著隨筆訓(xùn)練在語文教學(xué)里將占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。然而，現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡過隨性無拘無束的生活，所以，事實證明，隨筆不僅給學(xué)生提供了無限的空間，更是深受學(xué)生的追捧。值得教師們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，從多方面入手，積極地引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生們的寫作技巧。

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