賴忠云

關(guān)于高效課堂構(gòu)建的思考

賴忠云

就我國(guó)目前的國(guó)情和教育體制而言，素質(zhì)教育依然是課堂教學(xué)的主要途徑。在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)的主要角色，發(fā)揮的作用必將越來(lái)越重要。如何在課堂有限的時(shí)間內(nèi)以最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，是目前廣大教師最為關(guān)注的問(wèn)題之一。高中語(yǔ)文是高中學(xué)科教學(xué)中極為重要的一門(mén)課程，提高高中語(yǔ)文課堂的高效性，不僅需要語(yǔ)文教師積極探索教學(xué)新形式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思糾正教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且還需要努力激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性。

一、高效課堂構(gòu)建的重要性

構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂，首先要認(rèn)識(shí)其構(gòu)建的重要性。一方面就語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)而言，其作為文化素質(zhì)的載體是社會(huì)精神文明發(fā)展的產(chǎn)物，在人們的生活中占據(jù)著十分重要的地位。特別是高中語(yǔ)文課程，一直以來(lái)都是高中教育的重點(diǎn)學(xué)科，不僅在高考考試科目中占有的分?jǐn)?shù)比例較高，而且對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，文學(xué)素養(yǎng)的提高以及品性人格的培養(yǎng)意義重大。但在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，高中語(yǔ)文課程走入了只注重學(xué)習(xí)成績(jī)的教學(xué)誤區(qū)。這種功利色彩濃重的教學(xué)方式，導(dǎo)致了語(yǔ)文課堂單調(diào)乏味，沒(méi)有生機(jī)，學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)上嚴(yán)重失調(diào)。另一方面，新課改后素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視，課堂學(xué)習(xí)的高效性意義更加豐富，在注重學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)及價(jià)值觀形成等提出了新的要求，即利用最短的課堂教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、情感價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的同步完成，提高課堂效率。高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間的合理運(yùn)用，合理的協(xié)調(diào)了學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的時(shí)間，有助于學(xué)生興趣和靈性的培養(yǎng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

二、高效課堂構(gòu)建的思路分析

（一）充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性和選擇權(quán)

高效課堂的構(gòu)建是素質(zhì)教育和語(yǔ)文教學(xué)改革的共同實(shí)踐。在新型教學(xué)關(guān)系中，學(xué)生作為課堂主體，一改傳統(tǒng)課堂中知識(shí)被動(dòng)接受者的形象，在教師的引導(dǎo)中成為知識(shí)的探究學(xué)習(xí)者。高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，也應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)中心，充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性和選擇權(quán)，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)自己的愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就要求語(yǔ)文教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能地保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多義性，同時(shí)還應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和樂(lè)于接受的教學(xué)模式、方法，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

（二）以人為本地推進(jìn)學(xué)生差異化發(fā)展

過(guò)去“一刀切”式的教學(xué)模式，完全忽略了學(xué)生的個(gè)性、思想、生活背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好的不同，面對(duì)不同的學(xué)生采取單一的教學(xué)模式，教學(xué)效果往往不佳。在提倡學(xué)生全面而個(gè)性化發(fā)展的今天，教師在教學(xué)過(guò)程中必須尊重學(xué)生間的差異性和獨(dú)特性，在生活中與學(xué)生多溝通多交流，多關(guān)注學(xué)生的情況或通過(guò)家訪、交流會(huì)等活動(dòng)，充分了解學(xué)生的情況后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，將同一類型的學(xué)生集合在一起，有針對(duì)性的開(kāi)展適合他們的教學(xué)活動(dòng)。此外課后作業(yè)、考核方式等都應(yīng)進(jìn)行科學(xué)合理的區(qū)分，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)實(shí)現(xiàn)集體的共同進(jìn)步。

（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)良好氛圍

良好的課堂氛圍是師生在課堂上精神積極向上的保證，不僅可以使教師在教學(xué)過(guò)程中更加投入認(rèn)真，而且可以提高學(xué)生的注意力和課堂參與度，因而對(duì)于課堂效率的提高具有積極意義。高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，必然要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)氛圍。這就要求語(yǔ)文教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生共鳴，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效性。

（四）引導(dǎo)學(xué)生合作探究，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革

新課程改革更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)地位。學(xué)生作為課堂的主體，應(yīng)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)接收知識(shí)，提高課堂參與度。高中語(yǔ)文教師也轉(zhuǎn)變了以往的課堂角色，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)以學(xué)生為中心，通過(guò)問(wèn)題設(shè)置和探究發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作共同探討，交流，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、獨(dú)立思考、尊重不同的觀點(diǎn)，在井然有序的課堂互動(dòng)中，使學(xué)生真正體驗(yàn)語(yǔ)文課堂的趣味，在快樂(lè)、合作、探究的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

目前，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到重視，新課改對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)也提出了更高的要求。高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建是素質(zhì)教育和語(yǔ)文教學(xué)改革的具體實(shí)踐，它不僅豐富了高中語(yǔ)文教學(xué)的教育意義，而且對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展都具有積極作用。雖然筆者在文中提出了一些高效性課堂的構(gòu)建思路，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，決不能生搬硬套，應(yīng)根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的具體情況不斷改進(jìn)、總結(jié)，合理實(shí)施，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效性。

★作者單位：重慶市潼南第二中學(xué)校。