□浙江省天臺縣平橋中學　陳優(yōu)文

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農(nóng)村高中思想政治課學生學習方式現(xiàn)狀分析及對策

□浙江省天臺縣平橋中學陳優(yōu)文

【摘要】學生學習方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的核心任務(wù)和成功與否的顯著標志。隨著中學思想政治課新課程標準的頒布實施，如何轉(zhuǎn)變思政課學生的學習方式成了廣大政治教師共同關(guān)注的話題。本文結(jié)合當前新課改背景和學校實際，著重分析農(nóng)村高中思政課教師教學與學生學習方式的現(xiàn)狀，尋找傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代學習方式之間的差距，進而通過教師、學校、家長、社會等方面的合力來促使學生學習方式的良性轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中思想政治課學習方式教學方式

學生學習方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的核心任務(wù)和成功與否的顯著標志。作為農(nóng)村高中，它與城市高中在師資與生源、經(jīng)濟條件與社區(qū)環(huán)境等方面都存在著較大的差異，因此，我們政治教師必須更加關(guān)注和思考學生學習方式的轉(zhuǎn)變問題，以真正貫徹落實農(nóng)村高中的新課改。

一、農(nóng)村高中思想政治課學生學習方式現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

為了探究傳統(tǒng)教學方式的影響和學生學習方式的現(xiàn)狀，認清原有的利與弊，從而有針對性地轉(zhuǎn)變學生的學習方式。我們結(jié)合學校實際設(shè)計了“政治課教師教學現(xiàn)狀”與“政治課學生學習方式現(xiàn)狀”兩份調(diào)查問卷，其統(tǒng)計分析如下：

1.政治課教師教學現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。（發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收270份）

（1）表1：政治課教師教學方式的統(tǒng)計分析（略）。調(diào)查顯示，灌輸式教學仍是當前農(nóng)村高中政治課的主要教學模式，學生的主體性沒有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。13.3%的簡單提問、17.8%的自問自答、42.2%的講解為主，說明有些教師習慣于一講到底、包辦代替的應(yīng)試教育講練方式，民主意識不強，教育理念仍沒有轉(zhuǎn)變。從學生“最想對政治老師說的話”中可以看出當前政治教學缺乏生氣，缺乏趣味性，與生活的結(jié)合不夠密切。這些問題表明，要想促使農(nóng)村高中思想政治課學生學習方式的良性轉(zhuǎn)變，政治教師首先應(yīng)該做的就是確立全新的教育理念，重新認定教師角色，建立民主平等、相互尊重、互動合作的新型師生關(guān)系，改革教學方式，優(yōu)化教學手段。

（2）表2：課堂氛圍的統(tǒng)計分析（略）。調(diào)查顯示，政治課堂氛圍較為沉悶，缺乏民主與對話；教師缺少對教材、教法和學生心理的研究，阻礙了師生情感交流，壓抑了學生的求知欲和好奇心；師生關(guān)系緊張。

（3）表3：多媒體輔助教學的統(tǒng)計分析（略）。此表1與2的對比，反映出當前電教水平的現(xiàn)狀，學生并沒有感受到它的真正魅力，對它的認同感非常低。這說明我們的電教水平與觀念有待改進，政治教師應(yīng)該整合多媒體技術(shù)與政治課堂教學，讓多媒體真正成為政治課堂教學的有機整體。

（4）表4：課堂教學評價的統(tǒng)計分析（略）。調(diào)查顯示，60%的學生認為政治教師對學生問題回答的評價為“簡單評價”，只有33.2%的學生認為作了發(fā)展性評價，說明當前的政治課堂教學評價呈現(xiàn)靜態(tài)化。這給我們政治教師以警示，急需改革當前的課堂教學評價問題，促使學生學習方式的良性轉(zhuǎn)變。

2.政治課學生學習方式現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。（發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收276份）

（1）表1：家庭教育狀況的統(tǒng)計分析（略）。調(diào)查結(jié)果顯示，我校大部分學生來自農(nóng)村（71.7%），學生家長的文化程度普遍較低，但也最關(guān)心子女的學習成績?？傊?，家庭教育狀況極不理想。

（2）表2：時政意識的統(tǒng)計分析（略）。調(diào)查結(jié)果令人堪憂，當前學生的時政意識非常淡薄，但這又是政治課學生學習方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，所以，政治教師必須培養(yǎng)和提高學生的時政意識，使他們關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注新聞，在生活中學習，在學習中生活。

（3）表3：學習習慣的統(tǒng)計分析（略）。調(diào)查結(jié)果顯示，學生學習習慣較差。他們一方面對目前的教學狀況有較大的意見，另一方面又比較留戀傳統(tǒng)的教學模式?？梢?，學生的自主性非常差，對教師的依賴程度較高。

（4）表4：活動意愿的統(tǒng)計分析（略）。調(diào)查顯示，75.3%的學生認為小組討論更能體現(xiàn)學生的主體性，這說明在我校的政治課堂教學中開展“討論法”教學、“沙龍式”教學和“案例教學”等教學方式是可行的。75%的學生積極報名、踴躍參與，說明學生有開展小組合作學習與參加各種社會實踐活動和研究性學習活動的強烈愿望，說明在我校開展研究性學習活動具有可行性。

（5）表5：政治學習能力的統(tǒng)計分析（略）。10.9%的學生認為自己在政治學習方面最擅長的能力是語言表達能力，說明農(nóng)村高中生的語言表達能力非常低下，此問題的產(chǎn)生是很多因素的綜合，僅靠政治教師的力量去解決顯然是不夠的，還需要家長、學校等各方面的支持與配合。

根據(jù)上面五表的統(tǒng)計分析，農(nóng)村高中思想政治課學生學習方式的現(xiàn)狀歸納如下：（1）學生家長的文化水平普遍較低，家庭教育狀況不理想；（2）學生的時政意識淡??；（3）學習習慣差，自主性弱，對教師的依賴程度高；（4）學習方式主要以“聽講——背誦——練習——再現(xiàn)教師傳授的知識”為主；（5）學生有開展小組合作學習與參加各種社會實踐活動和研究性學習活動的強烈愿望；（6）語言表達能力低下。

二、農(nóng)村高中思想政治課學生學習方式的轉(zhuǎn)變對策

根據(jù)上面兩份調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，結(jié)合我校高一各老師一個多學期的教學實踐，我們認為只有各方相互配合，相互支持，共同合力，才能促使農(nóng)村高中思想政治課學生學習方式的良性轉(zhuǎn)變，真正貫徹落實新課改要求。

1.政治教師應(yīng)該確立全新的教育理念。思想是行動的指南，教育理念是教師行為的“總開關(guān)”，教育理念的轉(zhuǎn)變是推進新課程改革的實踐關(guān)鍵，是促進學生學習方式轉(zhuǎn)變的根源所在。因此，政治教師不但要扮演好傳道授業(yè)解惑者角色，還要扮演好管理者、示范者、父母與朋友、研究者等角色，由教書匠向科研型、專家型、創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變。要置身時代前沿，不斷更新觀念：（1）建立新型的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍；（2）樹立課堂教學發(fā)展性評價觀。

此外，教師還應(yīng)樹立：以學生為主體、關(guān)注學生個性發(fā)展和人文精神，為學生終身著想、培養(yǎng)未來人的“教育觀”；不斷更新教學理念，爭當“名師”的“教師觀”；用心去愛學生、允許學生犯錯、與學生平等相處，用動態(tài)眼光看待學生的“學生觀”；學生是課程主體、生活是課程范圍，樹立以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本活動形式的新型“課程觀”……總之，廣大政治教師要真正樹立起“以學生發(fā)展為本”的新型教育觀念。

2.靈活運用現(xiàn)代教學技術(shù)，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。教學活動是師生的雙邊活動，教與學是互動且不可分割的過程，教師的教學方式是影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，學生學習方式的轉(zhuǎn)變是以教師教學方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?，所以，教學方式應(yīng)為學習方式服務(wù)。

（1）積極開展研究性學習活動。根據(jù)“學生有參加各種社會實踐活動和研究性學習活動的強烈愿望”這一調(diào)查結(jié)果，我們在各種學習方式中，尤其注重研究性學習：①積極開展課外研究性學習活動；②積極開展課內(nèi)研究性學習活動。

（2）實現(xiàn)多媒體技術(shù)與思想政治課堂教學的整合。把多媒體技術(shù)引入政治課堂不僅有利于加強教學的時代性、競爭性與開拓性，而且也有助于學生在學習過程中形成新思想、新觀念、新方法，對他們今后成為高素質(zhì)人才有著重要的作用。

3.思想政治課學生學習方式的轉(zhuǎn)變需要廣大學生家長的理解、支持與配合。新課程標準指出：“家庭教育的重要性是不言而喻的?！痹趥鹘y(tǒng)應(yīng)試教育影響下的家長，所關(guān)注的問題主要是：孩子能不能上大學？上什么樣的大學？所以，學校應(yīng)營造一個全社會都來關(guān)注新課改的氛圍，從而為學校實施新課改創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。為此，學?？衫枚喾N形式向社會宣傳，以提高社會認識，爭取家長的支持，使他們了解新課改，理解新課改，進而參與新課改，推動新課改進程。學校既可以成立家長學校，組織一批骨干家長，定期培訓，以點帶面，帶動全體家長認同并支持新課改，也可以利用召開全體家長會的機會進行全面宣傳，還可以利用其他載體進行宣傳，提高家長、社會的認識，并聽取廣大家長的合理化建議，指導家長做好學生新課程學習的輔助工作。同時，政治教師也要積極參與家訪、家長會等組織和活動，介紹政治學科學習的特點、規(guī)律、方法，了解學生政治課外學習的情況，以取得家長對思想政治課學生學習方式轉(zhuǎn)變工作的理解、支持與配合。另外，家長應(yīng)提高自身素質(zhì)，以更好地指導孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，社會也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育評價體系。最后期待在教師、學校、家長、社會各方面的共同努力下，農(nóng)村高中思想政治課學生學習方式發(fā)生良性轉(zhuǎn)變，使素質(zhì)教育真正落到實處。