游玉瓊（重慶墊江第二中學(xué)校重慶408313）

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高中語文趣味性教學(xué)策略分析

游玉瓊
（重慶墊江第二中學(xué)校重慶408313）

摘要：語文是我國教學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，在新的課程背景下如何開展高中語文的課堂教學(xué)是非常值得探討的問題。本文以高中語文課堂教學(xué)為研究對象，探討了進(jìn)行趣味性課堂教學(xué)的必要性，并提出了開展趣味性課堂教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：高中語文趣味性教學(xué)策略

我國的歷史源遠(yuǎn)流長，中華五千年的文化底蘊(yùn)是我們的寶貴財(cái)富。語文是我國教育體系中的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生們從小學(xué)到高中一直接受語文的熏陶。語文也是我國高考的必考科目，高中在語文教學(xué)中一直以考試成績作為評估標(biāo)準(zhǔn)，教師重視對學(xué)習(xí)技巧的傳授，在教學(xué)過程中教師作為主體，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，無法有效的感受到語文的獨(dú)特魅力。現(xiàn)階段，我國的教育體系正處于革新階段，素質(zhì)教育是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，因此在新的課程背景下如何開展高中語文的課堂教學(xué)是非常值得探討的問題。本文以高中語文課堂教學(xué)為研究對象，首先分析了現(xiàn)階段我國在語文課堂教學(xué)中存在的問題，接下來提出了趣味性教學(xué)的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步提出了趣味性教學(xué)的具體措施。[1]

一、高中語文教學(xué)中存在的問題

語文是我國教育體系中的一門基礎(chǔ)課程，總的說來語文涉及的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，更為重要的是語文的教學(xué)成果可以影響其他課程。高中語文的課堂教學(xué)一直是學(xué)者們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如何提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率以及如何幫助學(xué)生們更好的掌握教學(xué)要點(diǎn)都是非常值得探討的。應(yīng)試教育是我國的傳統(tǒng)教學(xué)特色，在應(yīng)試教育中大家關(guān)注的是學(xué)生最終的考試成績，教師不斷向?qū)W生灌輸應(yīng)試技巧，學(xué)生完成處于被動接受的狀態(tài)，這使得我國在高中語文的教學(xué)中存在一定的問題。主要問題如下：

1．填鴨式教學(xué),學(xué)生主觀能動性缺失

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是主體，學(xué)生處于被動接收的地位。也就是所謂的填鴨式教學(xué)，在填鴨式的教學(xué)方式之下，學(xué)生們的主觀能動性會逐漸降低，缺少學(xué)習(xí)熱情，只是被動的接受老師傳授的知識和技巧，學(xué)習(xí)效率不高。[2]

2．教條化教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺失

現(xiàn)階段，好多學(xué)校都采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師只是呆板的按照教材進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和方式都比較枯燥，無法有效吸引學(xué)生的注意，不容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。[3]

3．理論化教學(xué),學(xué)生參與性缺失

在高中語文的教學(xué)中，學(xué)生們需要接受許多的理論知識，教師在傳授理論知識的過程中并沒有讓學(xué)生參與其中，學(xué)生只是被動的接受枯燥的理論知識，學(xué)習(xí)效率低下，而且確實(shí)將理論運(yùn)用到實(shí)踐的能力。

二、高中語文趣味性教學(xué)的必要性

在高中語文教學(xué)中開展趣味性教學(xué)是非常有必要的，通過趣味性教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的積極性，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？偟恼f來開展趣味性教學(xué)的意義如下：

1．高中語文教學(xué)水平提高的必然要求

我國高中生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，高考在我國是十分重要的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)很多。好多學(xué)校在開展語文教學(xué)時(shí)關(guān)注的是如何更好的提高學(xué)生的成績，而不是如何幫助學(xué)生提高對語文的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段，我國正在進(jìn)行教學(xué)革新，素質(zhì)教育是新的教育方式，現(xiàn)代社會更加關(guān)注的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生的興趣，趣味性教學(xué)可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們參與到教學(xué)中，是提高語文教學(xué)水平的必然要求。

2．現(xiàn)代教育體制改革的必然要求

現(xiàn)階段，在新的課程背景下，語文教學(xué)的目的不僅僅是提高學(xué)生們的讀寫能力，還必須關(guān)注學(xué)生的鑒賞能力、理解能力等等。趣味性教學(xué)將學(xué)生作為主體，學(xué)生可以通過積極參與課堂活動來鍛煉自己的各種能力，可以這樣說趣味性教學(xué)是現(xiàn)代教育體制改革的必然要求。[4]

三、提高高中語文趣味性的措施

如何在語文教學(xué)中開展趣味性教學(xué)是非常值得探討的問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面開展趣味性教學(xué)：

1．改變課堂語言風(fēng)格,使用生動風(fēng)趣的現(xiàn)代語言

教師在高中語文的教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的枯燥的說教式的教學(xué)語言，使用一些比較風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生的關(guān)注。漢語是一門十分耐人尋味的語言，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注語言的藝術(shù)性，并使用現(xiàn)代化的語言來縮短和學(xué)生之間的距離。高中生正處于思想非?；钴S的時(shí)期，教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)多多鼓勵，在他們犯錯時(shí)耐性教導(dǎo)。總之，通過生動風(fēng)趣的語言來營造舒適的課堂氛圍是開展趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)。

2．創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,使用新穎的教學(xué)方式

摒棄填鴨式的教學(xué)方式，使用創(chuàng)新的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)階段，比較常用的趣味性教學(xué)方式有小組競賽、優(yōu)秀作品欣賞和情景再現(xiàn)等等。

3．應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備,增添課堂趣味

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備。利用多媒體設(shè)備教師可以生動形象的向?qū)W生們展示教學(xué)內(nèi)容，從而使得教學(xué)內(nèi)容不再枯燥和乏味。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容可以吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

4．突出課堂閃亮點(diǎn),使學(xué)生們從學(xué)習(xí)中找到樂趣

高中語文教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注教材中的閃亮點(diǎn)，通過閃亮點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考。此外，教師還需要鍛煉學(xué)生們將理論和實(shí)際結(jié)合起來的能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，我國正處于教育革新時(shí)期，素質(zhì)教育是社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)。語文是高中的必修課程，也是我國教育體系中的基礎(chǔ)課程，在高中語文的課堂教學(xué)中開展趣味性教學(xué)是十分有必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣曉菊.高中語文文言文教學(xué)策略分析[J].語文教學(xué)通訊D刊(學(xué)術(shù)刊),2012,09:65-66.

[2]周珊珊.對高中語文趣味性教學(xué)的研究[J].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑), 2012,11:276+278.

[3]邸珍玉.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2010,02:88-92.

[4]蒙小平.提高高中語文教學(xué)效率的策略分析[J].求知導(dǎo)刊,2015,08: 126.