田龍粉

（吉林省長(zhǎng)春市第二朝鮮族中學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

田龍粉

（吉林省長(zhǎng)春市第二朝鮮族中學(xué)）

數(shù)學(xué)課程在很多小學(xué)生眼中都是學(xué)習(xí)難度較高的課程，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象化。課程教學(xué)改革不斷深入，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更多的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不僅需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講述，還需要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并沒(méi)有給予更多關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是課堂教學(xué)真正的主人，所以在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師需要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用單一化的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。隨著課程教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也越來(lái)越受到關(guān)注。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以滿(mǎn)足小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的需求，同時(shí)也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有效策略。所以對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入探究具有現(xiàn)實(shí)意義，下面就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、利用問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師布置符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、有誘發(fā)性的問(wèn)題可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中。教師在對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中需要注重以下幾點(diǎn)：第一，教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境不能過(guò)于簡(jiǎn)單，問(wèn)題情境也不能過(guò)于困難，要與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相符合。只有這樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)欲望。第二，問(wèn)題情境不能過(guò)于枯燥無(wú)味，需要具有一定的趣味性，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)課程的魅力。這樣進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，小明在假期的時(shí)候幫助媽媽賣(mài)蘋(píng)果，一斤蘋(píng)果是3元錢(qián)，小明一上午賣(mài)出去25斤蘋(píng)果，小明一上午的收入是多少？教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如果連續(xù)進(jìn)行25個(gè)3的加法計(jì)算，這樣出錯(cuò)概率較高，而且計(jì)算起來(lái)也會(huì)非常麻煩。學(xué)生現(xiàn)階段具有的知識(shí)不能良好地解決這一問(wèn)題，學(xué)生也希望通過(guò)更為簡(jiǎn)單、便捷的方法進(jìn)行計(jì)算。教師對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引入，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述之前讓學(xué)生自己找尋解決問(wèn)題的有效方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升最有效的工具，可以使學(xué)生將更多精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到一些困難，也會(huì)毫不畏懼，積極主動(dòng)地解決自己遇到的問(wèn)題。學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)感受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)生的知識(shí)層次。教師在課程教學(xué)實(shí)踐中要放下架子，積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系。教師要靈活地應(yīng)用多種教學(xué)方法，使得學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如，教師在講述與乘法有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)上找尋更多有價(jià)值的教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生找尋生活中的素材進(jìn)行數(shù)學(xué)乘法應(yīng)用題編制。學(xué)生利用課余時(shí)間思考生活中存在的素材進(jìn)行應(yīng)用題編制，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)得到有效提升。教師對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生需要給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定良好基礎(chǔ)。

三、利用競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，除了靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，教師還可以利用豐富多彩的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，從而滿(mǎn)足數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的需求。小學(xué)生有著較強(qiáng)的好勝心，教師可以充分利用這一點(diǎn)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在班級(jí)的墻上貼一個(gè)表格，如果學(xué)生可以較好地完成數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生就可以獲得教師給予的一朵小花，并且將其貼在墻上對(duì)應(yīng)的表格中。教師可以定期對(duì)學(xué)生獲得的紅花數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并且對(duì)表現(xiàn)最為出色的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生為了獲得紅花，在課余時(shí)間就會(huì)自主對(duì)下堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育，滿(mǎn)足課程教學(xué)改革的實(shí)際需求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用問(wèn)題情境和競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。尊重學(xué)生在課堂教學(xué)實(shí)踐中的主體地位，讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

［1］李建峰.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.新課程（下），2011（6）.

［2］韓兵.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］.教師，2010（27）.

·編輯 李建軍