符蘊(yùn)文

（海南省儋州市民族中學(xué) 海南儋州 571700）

高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

符蘊(yùn)文

（海南省儋州市民族中學(xué) 海南儋州 571700）

高中英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)的工具學(xué)科，其中的語(yǔ)法知識(shí)包羅萬(wàn)象，同時(shí)其對(duì)于學(xué)生自身聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的能力也有著一定的要求。本文以人教版高中英語(yǔ)教材為例，著重分析教師可以使用的具體教學(xué)策略。

高中生 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)策略

教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中為了幫助學(xué)生提高自身的綜合英語(yǔ)素質(zhì)，需要從培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力做起。［1］

一、通過(guò)運(yùn)用多媒體課件有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。如果學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會(huì)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些學(xué)習(xí)動(dòng)力使得學(xué)生在實(shí)際的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中干勁十足，從而大大提高他們自身的課堂學(xué)習(xí)效率。所以如何有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣就成為了教師在實(shí)際授課時(shí)的首要教學(xué)任務(wù)。教師可以通過(guò)將高中英語(yǔ)課堂與多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備緊密聯(lián)系，從而大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情的目的。同時(shí)多媒體課件的有效使用，還可以將教材中靜態(tài)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的動(dòng)態(tài)知識(shí)，從而大大提高學(xué)生的接受與掌握效率。例如在學(xué)習(xí)必修二Unit 2 《The Olympic Games 》這一單元的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，可以在正式的課堂教學(xué)開(kāi)始前讓學(xué)生觀看kinds of the Olympic Games（各種奧林匹克運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目） 的演示動(dòng)畫(huà)，并要求學(xué)生使用英語(yǔ)自主概述每一種the Olympic Games 的基本動(dòng)作。比如學(xué)生在自主概括其中一種the Olympic Games 的時(shí)候如是說(shuō)道：Triathlon include swimming，shooting and running.And three projects with the highest total score wins.（鐵人三項(xiàng)是由游泳、射擊與跑步三個(gè)部分組成。同時(shí)三個(gè)項(xiàng)目總分最高者獲勝。）這種新穎的教學(xué)方法不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到應(yīng)有的提高。

二、角色翻轉(zhuǎn)式課堂的使用有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生基本的自主學(xué)習(xí)能力可以從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做起。此外為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，教師需要使用多種形式的課堂教學(xué)模式，從而使得學(xué)生成為高中英語(yǔ)課堂的主人。以下是一種具有典型代表的角色翻轉(zhuǎn)式的課堂模式，可供教師進(jìn)行教學(xué)參考：［2］

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂模式中往往是教師作為課堂教學(xué)的主人來(lái)“命令”學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這無(wú)形中就給學(xué)生帶來(lái)了不小的壓力。為了避免這一局面的再次惡化，教師可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中使用角色翻轉(zhuǎn)式的英語(yǔ)課堂模式。這種新式的高中英語(yǔ)課堂模式一方面幫助學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，從而大大提高了他們自身的高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)在另一方面學(xué)生還需要將自學(xué)而來(lái)的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)，并配以得體的肢體動(dòng)作，這也從很大程度上考驗(yàn)了他們自身的綜合素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)必修三Unit 1《Festivals around the world》這一單元的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以就“festivals in the China”這一主題開(kāi)展相應(yīng)的角色翻轉(zhuǎn)課堂。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生首先需要自主閱讀相關(guān)的英語(yǔ)教材，從而豐富自身的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。其次學(xué)生需要在黑板上進(jìn)行板書(shū)：

1.The 15th day of the fi rst month of the Chinese lunar calendar is the Lantern Festival.（每年的農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)。）

2.The 5th day of the fi fth month of the Chinese lunar calendar is the annual Dragon Boat Festival.（每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)。）

3.The 15th day of the eighth month of the Chinese lunar calendar is the Mid Autumn Festival.（每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。）

然后學(xué)生需要使用英語(yǔ)給教師介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗：Chinese people eat the Lantern on the Lantern Festival.And they eat the traditional Chinese rice-pudding on the annual Dragon Boat Festival.In addition to this，Moon Cakes are their staple food on the day of the Mid Autumn Festival.（中國(guó)人在元宵節(jié)這天吃元宵，同時(shí)他們?cè)诙宋绻?jié)這天吃粽子。除此之外，月餅是中國(guó)人中秋節(jié)這天的主食。）此外，教師在扮演“學(xué)生”這一角色的時(shí)候，也需要時(shí)刻付起責(zé)任并及時(shí)發(fā)現(xiàn)“教師”在講課過(guò)程中的英語(yǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤，從而起到亡羊補(bǔ)牢的作用。［3］

三、課后生活的自主英語(yǔ)閱讀

學(xué)生自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高不僅需要在課堂學(xué)習(xí)中緊跟教師的步伐，并不斷積累自身的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)還需要在自己的課余生活多多自主閱讀相關(guān)的英語(yǔ)材料與書(shū)籍，從而達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)感、豐富生活的目的。同時(shí)教師為了提高這種新式教學(xué)策略的實(shí)際效果，還可以將高中英語(yǔ)課堂的課后作業(yè)與其結(jié)合，從而有效達(dá)到復(fù)習(xí)與鞏固相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的目的。例如在學(xué)習(xí)了選修七Unit 2《Robots 》這一單元的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)之后，學(xué)生為了豐富自身的視野可以在課下自行選擇閱讀Asimov of the Galactic Empire（阿西莫夫的《銀河帝國(guó)》作品系列）。學(xué)生在一邊自主閱讀書(shū)籍其中內(nèi)容的時(shí)候，還需要一邊記錄有用的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，從而使得自身的高中英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備得到應(yīng)有的提高。除此之外，教師也需要給學(xué)生布置相關(guān)的自主閱讀任務(wù)，從而更加深化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)印象：

Summarize the main story in English about Asimov of the Galactic Empire.（用英語(yǔ)概括阿西莫夫的《銀河帝國(guó)》作品系列的故事情節(jié)。）

Sort out the time context in English about Asimov of the Galactic Empire.（用英語(yǔ)理清阿西莫夫的《銀河帝國(guó)》作品系列的時(shí)間線。）

結(jié)語(yǔ)

教師在高中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要通過(guò)運(yùn)用自身的教育優(yōu)勢(shì)并找準(zhǔn)有效的教學(xué)策略。具體來(lái)講，教師需要采用多媒體課件引導(dǎo)、角色翻轉(zhuǎn)式課堂的開(kāi)展以及課后生活的自主英語(yǔ)閱讀等多種有效的教學(xué)策略，從而全方位地提高學(xué)生的高中英語(yǔ)基礎(chǔ)素質(zhì)與能力。

［1］ 朱波，付有龍.論高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)［J］. 商品與質(zhì)量. 2012（S4）

［2］ 祁光穎.高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究［J］. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010（01）

［3］ 明柳.論高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［J］. 科技信息. 2012（11）

姓名：符蘊(yùn)文 出生年月：1985年4月 性別：女 民族：漢 籍貫：海南省儋州市 學(xué)歷：本科 職稱(chēng)：中學(xué)英語(yǔ)二級(jí) 畢業(yè)院校：山西省太原市中北大學(xué) 畢業(yè)專(zhuān)業(yè)：英語(yǔ) 研究方向：英語(yǔ)教育，英語(yǔ)教學(xué)