郭送勤

（文縣青少年活動(dòng)中心 甘肅隴南 746400）

常規(guī)教學(xué)工作的過(guò)程

郭送勤

（文縣青少年活動(dòng)中心 甘肅隴南 746400）

本文就常規(guī)教學(xué)過(guò)程的步驟發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，以探討教學(xué)規(guī)律。

教學(xué)工作 過(guò)程

一、備課

1.明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)工作的靈魂。

教師在接到學(xué)校的課程安排后，首先要通篇學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，有一個(gè)較為全面、深刻的理解；然后，在此基礎(chǔ)上要對(duì)本學(xué)期課程所處的學(xué)段性目標(biāo)，進(jìn)行深入研究；第三是通讀教材，認(rèn)真研究教材的編排意圖，在閱讀教材說(shuō)明及其相關(guān)資料，深入理解教材的基礎(chǔ)上，對(duì)照本學(xué)段目標(biāo)確立本教材目標(biāo)；第四用同樣的手段確立單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。

2.進(jìn)行學(xué)情分析。對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，最后結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，確定本學(xué)期基本的教學(xué)原則。

3.依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、基本原則和學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備狀況，設(shè)計(jì)出各單元教學(xué)活動(dòng)的基本類型和課時(shí)安排計(jì)劃。

4.依據(jù)以上內(nèi)容寫(xiě)成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)進(jìn)度計(jì)劃。

5.寫(xiě)出單元教學(xué)計(jì)劃（課時(shí)教學(xué)計(jì)劃）。

單元教學(xué)計(jì)劃（課時(shí)教學(xué)計(jì)劃）同樣要先確立教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要按照知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)。這三者相互滲透，融為一體。其次要依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第三是備寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)及其他教學(xué)活動(dòng)。第四是選取課堂類型，設(shè)計(jì)出能夠突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)方案框架。

6.準(zhǔn)備教具、實(shí)驗(yàn)器材，預(yù)做實(shí)驗(yàn)。直觀性原則是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特征提出來(lái)的。一方面，學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)是以他們的感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；另一方面，通過(guò)直觀教學(xué)，從感知開(kāi)始，可以使學(xué)生獲得鮮明生動(dòng)的觀念，促使學(xué)生把具體的感知與抽象思維結(jié)合起來(lái)，有助于他們掌握抽象的概念和發(fā)展抽象思維能力。因此，作為直觀教學(xué)的手段之一—實(shí)驗(yàn)，必不可缺。不論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，我們都必須按照要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，都要在課前準(zhǔn)備好所用的藥品、器材，把實(shí)驗(yàn)預(yù)做一遍，以檢驗(yàn)報(bào)告的合理性，藥品、器材的可靠性，確保課堂實(shí)驗(yàn)的成功。

7.制作課件。多媒體課件色彩更鮮明，更容易讓人覺(jué)得有樂(lè)趣，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，跨越時(shí)空的局限，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課件包括演示文稿、文檔、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)等。課件制作一要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心；二要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需要，有利于學(xué)生獲取語(yǔ)言信息并理解語(yǔ)言材料；三要具有明確的針對(duì)性，或化難為易，或傳遞知識(shí)，或訓(xùn)練技能，或引發(fā)思考； 四要體現(xiàn)人機(jī)之間的雙向交流； 它的作用永遠(yuǎn)居次要地位，不會(huì)動(dòng)搖學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的中心地位和老師的主體作用。

8.完善教學(xué)方案，將課件、實(shí)驗(yàn)插入教案框架，形成完整教案。

二、上課

加強(qiáng)組織教學(xué)。教學(xué)效果一般受制于兩大因素：教師的教和學(xué)生的學(xué)。因此，除了教師要具有較高的綜合素質(zhì)和上課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備外，如何組織好教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用是提高教學(xué)效益的又一保證。務(wù)必做好以下幾個(gè)方面：1.加強(qiáng)組織教學(xué)，確保教學(xué)活動(dòng)不受不相關(guān)因素的干擾。2.教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡量提高學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間比例。3.盡可能多的安排學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

按教案上課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，使之更加切合教學(xué)實(shí)際。

練習(xí)與作業(yè)。設(shè)計(jì)練習(xí)一要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，練在點(diǎn)子上。二要依據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，逐步提高。一般地，一堂課應(yīng)有基本練習(xí)、綜合練習(xí)和深化練習(xí)等幾個(gè)層次?；揪毩?xí)主要練習(xí)模仿性的或能直接從文中找到答案的題目，有針對(duì)性地喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí)，以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；綜合練習(xí)主要是把相關(guān)的新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)一起練，使新知在原有基礎(chǔ)上得以提升；深化性練習(xí)主要練一些在思考性、創(chuàng)造性方面要求較高的題目，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)更好地向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，優(yōu)化所學(xué)知識(shí)。三要做到題型多樣、形式多樣、評(píng)價(jià)多元，使學(xué)生的興奮中心不斷受到刺激，活躍思維，提高練習(xí)效率。

作業(yè)是教學(xué)的重要一環(huán)，是學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)鞏固已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，逐步形成創(chuàng)造才能的必要途徑。作業(yè)的布置應(yīng)該和課堂練習(xí)相照應(yīng)，忌題型重復(fù)，也忌題型不全，要適量，能夠使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成。

批閱作業(yè)。作業(yè)的批改作用在于：一是解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。依據(jù)作業(yè)的完成情況，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程分析，以調(diào)整優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)造最佳教學(xué)效益。二是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的不足，為復(fù)習(xí)鞏固提供用力的準(zhǔn)確方向。作業(yè)的批改，應(yīng)該形式多樣，可以全批全改，也可以在全批全改重點(diǎn)作業(yè)的的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況把學(xué)生分為若干層次，再逐層次抽樣批閱，還可以在課堂上宣讀答案，學(xué)生對(duì)照換批。但不論用什么樣的形式批閱作業(yè)，都必須對(duì)所閱過(guò)的作業(yè)進(jìn)行分析總結(jié)。如發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤，就必須調(diào)整教學(xué)，進(jìn)行彌補(bǔ)。還要要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行補(bǔ)做訂正。只有這樣才能使作業(yè)的批改發(fā)揮其作用。

輔導(dǎo)與復(fù)習(xí)。輔導(dǎo)貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，是引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的東西融會(huì)貫通，成為自身能力的重要手段之一。一般的，每節(jié)課有復(fù)習(xí)鞏固，每單元有單元復(fù)習(xí)，學(xué)期結(jié)束有總復(fù)習(xí)。那么，究竟該如何輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為復(fù)習(xí)首先要對(duì)所學(xué)過(guò)的教材內(nèi)容非常簡(jiǎn)練地、高度概括地歸納成幾句話、幾幅圖，要求邏輯清楚、關(guān)系明確，具有提綱挈領(lǐng)的作用，能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)貫串在一起，記憶的牢靠。

測(cè)試。測(cè)試可以是一節(jié)（課）的內(nèi)容，也可以是一章（單元）或者全冊(cè)教材的內(nèi)容。測(cè)試的目的是檢驗(yàn)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足之處和學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試答題訓(xùn)練。做法上一要認(rèn)真命題，做到知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，題型全覆蓋；二要認(rèn)真批閱測(cè)試卷，不光考察學(xué)生解題的準(zhǔn)確性，還要考察學(xué)生解題的方法步驟、書(shū)寫(xiě)格式等；三要認(rèn)真分析測(cè)試結(jié)果，找出那些是普遍問(wèn)題，哪些是個(gè)別問(wèn)題；四要復(fù)習(xí)糾錯(cuò)，對(duì)相當(dāng)比例學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)、解題方法、書(shū)寫(xiě)格式要設(shè)計(jì)典型的例題進(jìn)行講解復(fù)習(xí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生沒(méi)掌握的東西，單獨(dú)輔導(dǎo)就可以了，沒(méi)有必要在課堂上逐道講解測(cè)試題，以免影響全班學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的安排。

寫(xiě)出教學(xué)反思。每節(jié)課，每單元，每?jī)?cè)教材的教學(xué)，都可能有突破和缺陷出現(xiàn)，教學(xué)反思是回顧教學(xué)活動(dòng)，分析成敗之處，查找原因，尋求解決對(duì)策，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程。教師通過(guò)教學(xué)反思可以不斷地完善教學(xué)，提升自身的教學(xué)水平。