李 娜

（遼寧省黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 121400）

淺談初中地理課堂生活化教學(xué)

李 娜

（遼寧省黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 121400）

初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年）中要求：“地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力?！币虼?，教師應(yīng)該將初中地理課堂生活化，利用生活經(jīng)驗(yàn)或者生活常識(shí)以及生活化的課堂教學(xué)模式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理，構(gòu)建生活化的課堂，使“社會(huì)即是學(xué)?！薄吧罴词墙逃?，讓學(xué)生在生活化的課堂里能敞開胸襟，把生活擁入自己的懷抱，去想象、去體驗(yàn)，從而使地理教學(xué)更生動(dòng)、更有效。

一、提高地理課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理知識(shí)應(yīng)用于生活，所以老師做好充分的課堂準(zhǔn)備資料，例如圖片、圖形、生活片段、音樂等輔助性的教學(xué)工具，設(shè)計(jì)一些有趣的問題，激活學(xué)生思維，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)有效地運(yùn)用生活化教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情，通過一些有趣的自然現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

合理利用現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《海陸的變遷》一課時(shí)，教師可以通過扮演國家講解員，運(yùn)用多媒體輔助播放海陸變遷的過程，一邊演示一邊講解，讓學(xué)生猶如身臨其境，加深學(xué)生對海陸變遷過程的認(rèn)識(shí)，隨后針對大陸漂移、板塊運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生提出自己的疑問并進(jìn)一步探討海陸輪廓的形成以及大地是如何運(yùn)動(dòng)等問題。這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、探究精神。

傳授地理知識(shí)學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ?！皫熣撸瑐鞯澜饣笠病崩蠋煵恢皇呛唵蔚慕虝?，而是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法、處事的道理和主動(dòng)學(xué)習(xí)?？茖W(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有成就感和獲得肯定感。傳授一些記憶方法，例如聯(lián)系記憶法、圖形記憶法、口訣記憶法、對比法，諧音法等。教會(huì)學(xué)生在日常中生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容，活學(xué)活用，把抽象的內(nèi)容形象化，學(xué)會(huì)歸納貫穿和總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索欲望和求知欲。

二、教學(xué)過程中使用真實(shí)生活實(shí)例

想要讓學(xué)生理解地理與生活的關(guān)系，先要讓學(xué)生看到地理在生活中的形態(tài)。在教學(xué)中列舉學(xué)生司空見慣的地理現(xiàn)象，以豐富學(xué)生的感知，從這些現(xiàn)象中，挖掘蘊(yùn)含的地理知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生經(jīng)過自己的實(shí)踐檢驗(yàn)過的感性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生最為可信、也是最能從淺顯中見深?yuàn)W、最能說明問題的事實(shí)材料。授課時(shí)及時(shí)聯(lián)系生活，可使教學(xué)內(nèi)容變得親切可感，使難點(diǎn)易化。還能使學(xué)生感到地理就在身邊，并不神秘。生活中處處有地理，處處有地理思想。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景關(guān)鍵在于教師要有敏銳的觀察力，離不開平常在生活中的觀察和積累，善于從生活中提煉地理知識(shí)。利用生活現(xiàn)象提煉地理知識(shí)，引入新的教學(xué)課程，才能隨心所欲，隨口而出。

那么如何具體化的將生活實(shí)例引入地理課堂呢？如：人們的衣食住行都有自然環(huán)境烙印，教師可結(jié)合教材，讓學(xué)生解釋生活中的一些現(xiàn)象。如我國南方房頂是陡斜的？為什么夏天喜歡穿白色衣服？為什么冬天農(nóng)民用熏煙方法來保護(hù)農(nóng)作物？為什么本地正午日影總朝北等等。這些多姿多彩的生活現(xiàn)象，引起他們的探究心理，他們會(huì)體驗(yàn)到地理知識(shí)就在我們身邊，從而對地理建立一種需求感。讓學(xué)生將所學(xué)原理擴(kuò)展，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。另外，我們教師可以引導(dǎo)學(xué)生用地理知識(shí)來解決生活中常見的一些問題，以此來提高學(xué)生對生活中地理問題的認(rèn)識(shí)。這種方法可以提高他們分析問題解決地理問題的能力。應(yīng)用地理知識(shí)解決生活中的具體問題是地理學(xué)習(xí)的終結(jié)目標(biāo)。讓學(xué)生在生活中感受到地理知識(shí)的用途，使學(xué)生能自覺地在生活中應(yīng)用地理。

三、建立實(shí)際生活與地理知識(shí)的聯(lián)系

讓地理回歸學(xué)生的生活并為學(xué)生的生活服務(wù)，是地理課堂教學(xué)的主要目標(biāo)之一，所以地理教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象或解決社會(huì)生活中遇到的實(shí)際問題。例如，在講到“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽一天的變化，每天不同時(shí)間點(diǎn)太陽的方位，然后問學(xué)生太陽是不是圍著我們的學(xué)校自東向西地轉(zhuǎn)，學(xué)生一般會(huì)回答“是”，然后教師告訴學(xué)生我們看到的只是表面現(xiàn)象，因?yàn)榈厍蚴菄栟D(zhuǎn)的，所以是我們的學(xué)校在圍著太陽轉(zhuǎn)。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來，都在迫切的想看一下地球圍著太陽轉(zhuǎn)的具體情境，從而為教師接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生掌握這部分的內(nèi)容后，再將學(xué)生拉到野外，教導(dǎo)學(xué)生如何在野外辨別方向，從而實(shí)現(xiàn)了地理知識(shí)向生活的回歸與服務(wù)。讓地理教學(xué)回歸生活，為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品味，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

我們在日常生活中必然要用到許多地理知識(shí)，解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。例如建筑中房屋、街道的朝向；太陽能熱水器的安放角度和朝向。如何根據(jù)交通圖選擇出行的路線和交通工具，如何根據(jù)旅游景區(qū)圖選擇游覽路線，如何根據(jù)天氣預(yù)報(bào)安排生產(chǎn)和生活等。如何利用文化擴(kuò)散規(guī)律，選擇適當(dāng)商品推銷方式。近階段房地產(chǎn)很熱，假若你是購房者你會(huì)選擇怎么樣的房子等。

在學(xué)習(xí) “太陽高度的一天的變化時(shí)和運(yùn)動(dòng)方位的變化”時(shí)，可以讓學(xué)生通過觀察學(xué)校內(nèi)旗桿的影子在不同時(shí)刻的影子的長短以及影子的方位變化來解決這一問題。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了相關(guān)的知識(shí)，而且可以在以后的生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用，加強(qiáng)了他們對知識(shí)的理解，讓他們感受地理帶給他們的學(xué)習(xí)樂趣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師還可以向?qū)W生推薦一些地理性強(qiáng)的電視節(jié)目，如“地理中國”“探索發(fā)現(xiàn)”“人與自然”，等等，這些節(jié)目可以更好地激發(fā)學(xué)生們對地理知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，再看完這些節(jié)目后，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行討論與交流來發(fā)表達(dá)自己的想法，這樣不僅活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，而且也讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，開闊了他們的視野，陶冶了他們的情操，增長了他們的地理見識(shí)。

綜上所述，初中地理教師應(yīng)靈活運(yùn)用生活化教學(xué)，將地理知識(shí)與自然、生活有效地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)與了解大自然與生活，增加學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理的思維和方法解決生活上的問題，讓學(xué)生充分利用生活這一媒介學(xué)好地理，學(xué)以致用，努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，生活化教學(xué)的有效性應(yīng)用可以提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，提高教師的教學(xué)水平。