豐海芹

（北京市和平街第一中學(xué)朝來校區(qū) 北京 100024）

初中英語教學(xué)資源整合案例

豐海芹

（北京市和平街第一中學(xué)朝來校區(qū) 北京 100024）

一、教學(xué)背景

“整合教學(xué)資源，拓展學(xué)用渠道”在現(xiàn)如今大環(huán)境下已經(jīng)成為教師的一項基本功。整合利用好各種教學(xué)資源有利于引發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生吸收知識，拓展學(xué)用渠道有利于課堂師生的互動。作為中學(xué)英語教師，我們應(yīng)該具有這個意識，具備這種能力。以下是我進行這方面嘗試的一個案例。本案例是我校青年教師比賽公開課的一個設(shè)計。

本模塊的話題為購物。購物是一個學(xué)生熟悉并且感興趣的話題。Unit 2的主題是網(wǎng)購，文章主要就如何網(wǎng)購，網(wǎng)購的利弊以及網(wǎng)購正在改變?nèi)藗兩顜讉€方面展開敘述。

話題方面，貼近學(xué)生實際，容易引起學(xué)生興趣；語篇方面，結(jié)構(gòu)清晰，易于理解，適合訓(xùn)練我們本學(xué)期著力提倡的思維導(dǎo)圖；語法方面，沒有出現(xiàn)新的語法點，都是學(xué)生熟悉的語法。所以在教學(xué)設(shè)計方面，我們可以進行半開放設(shè)計和輸出，訓(xùn)練我們最新英語學(xué)科素養(yǎng)提出的語言能力，學(xué)習(xí)能力，思維能力以及文化品格。

學(xué)情方面，本節(jié)授課的對象為七年級8班，班級學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性較高，對英語感興趣，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生能聽懂老師的課堂英語指令，并掌握了一些基本的閱讀策略。不足的是學(xué)生公開課易緊張，課堂氛圍可能不如常態(tài)課活躍，可以借此機會鍛煉學(xué)生。

我們利用課余時間進行了關(guān)于網(wǎng)購利弊的中英文雙語混合班級辯論賽，全班同學(xué)根據(jù)自己觀點分為兩大陣營，大家辯論得不亦樂乎，各抒己見。同時，也間接為本課學(xué)習(xí)做了一個話題激發(fā)、知識儲備的預(yù)習(xí)工作。在辯論賽中把老師當(dāng)做活字典，根據(jù)表達需要，在開場前的準備以及現(xiàn)場咨詢老師，積累了不少網(wǎng)購的英語表達。例如課本里沒有出現(xiàn)的支付寶，送貨上門，7天無條件退貨等與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的英文表達。

二、教學(xué)案例

首先在引入熱身環(huán)節(jié)，我采用了一個關(guān)于網(wǎng)購的視頻。用時1:分57秒。

第一步大意閱讀，我采用了假期設(shè)置的導(dǎo)學(xué)案中的將各段大意與段落連線資源。使學(xué)生初步了解文章大意。

第二步細節(jié)閱讀，各段我都采取了不同資源。

第一段，我將參考書附帶的fl ash委托信息技術(shù)老師幫忙切成四段，第一段，看視頻，使學(xué)生了解到Online shopping是一種新型的購物模式，并且是一種很容易的購物模式。接著，我用學(xué)校的平板電腦資源支撐，現(xiàn)場和學(xué)生一起演示網(wǎng)購的步驟，并且一起用英語對網(wǎng)購從登陸，輸入密碼，選擇要網(wǎng)購的貨物，查看評論好評差評，和客服確認，付款，等待收貨，進行評論上傳圖片，用英文表達，不會表達的老師及時板書。最后學(xué)生填空進行檢測是否掌握相關(guān)英文表達。

第二段和第三段，利用書本資源，讓學(xué)生自行找到網(wǎng)購的利弊，寫在導(dǎo)學(xué)案上，利用同伴資源進行核對。并且加了圖片資源引導(dǎo)學(xué)生說出課文里沒有涉及到的網(wǎng)購的利弊。例如：有7天無條件退貨，免運費，對視力不好，可能買到假貨等等，對于學(xué)生不會英語表達的，可以現(xiàn)場板書，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的實用性的英語表達。

第四段，關(guān)于網(wǎng)購正在改變我們的生活，以及對于未來購物的暢想。還是采用fl ash，引導(dǎo)學(xué)生了解然后填關(guān)鍵性詞。

輸出部分：首先采用小組合作，每組發(fā)一個信封。里面有六個小條，分別是：1如何網(wǎng)購2課文中網(wǎng)購優(yōu)點3網(wǎng)購其它優(yōu)點4課文中網(wǎng)購缺點5網(wǎng)購其它缺點6網(wǎng)購將如何改變我們的生活。首先，小組需要將六個小條排成有邏輯的文章，其次每人根據(jù)自己意愿選擇一個小條，六位同學(xué)上臺展示，相當(dāng)于復(fù)述主課文。

其次，采用辯論賽debate. 孩子們根據(jù)自己意愿，選擇網(wǎng)購advantage，diaadvantage，兩方進行英語辯論。最后由聽課老師為五組同學(xué)分別評出評出The best Language，performance，teamwork，preparation，creation.

最后本節(jié)課結(jié)束，采取問卷調(diào)查，看學(xué)生對于本節(jié)課的反饋以及自己更喜歡的方式，以便下次更好地設(shè)計貼近學(xué)生的課堂環(huán)節(jié)。

三、案例分析

本節(jié)課有些資源是我們常常用的資源，但是比較少用的，比較有創(chuàng)意的資源我認為是：

1．課前我對學(xué)生進行了問卷調(diào)查，我們預(yù)想學(xué)生對于此話題很熟悉，所以備課時決定進行較為開放的設(shè)計?？焖偬幚砦恼潞螅瑢W(xué)生按照自己意愿分為兩組對網(wǎng)購利弊進行辯論。但是，與我們預(yù)想不同的是，調(diào)查結(jié)果顯示：親自網(wǎng)購過的同學(xué)全班只有4位，見過父母網(wǎng)購的有17位同學(xué)，從未經(jīng)歷網(wǎng)購的有9名同學(xué)。全班對于網(wǎng)購話題都聽說過。 根據(jù)這個情況，比較開放的辯論賽式教學(xué)設(shè)計方案一被否。我開始第二套教學(xué)方案設(shè)計，基于文本，逐步輸出，到整體輸出。

2．為了增強閱讀課的趣味性，可視性，本節(jié)課采用了fl ash，但是沒有通篇播放，而是做了截頻處理，根據(jù)每一段內(nèi)容鑲嵌到ppt里，分別播放。

3．貼近學(xué)生實際生活的英語表達補充。例如如何網(wǎng)購課文講的比較簡單，我們利用平板進行了補充。例如網(wǎng)購利弊課文給了三條，我們打開學(xué)生思路進行補充，對于英語表達例如支付寶Alipay也進行補充。

4．對于學(xué)生說出其余網(wǎng)購利弊，擔(dān)心學(xué)生想不出，圖片引領(lǐng)也是很好的方式。將問題直觀化，簡單化。

5．輸出部分信封式小組任務(wù)包，以及辯論賽很好的鍛煉了學(xué)生的綜合英語素質(zhì)。孩子們感興趣，通過活動學(xué)生對于網(wǎng)購英語語言也進行了運用。

四、案例反思

本節(jié)課在設(shè)計時本來沒有考慮到多樣化資源整合，但是出發(fā)點是讓學(xué)生在真實情境中學(xué)英語，用英語，與生活息息相關(guān)?；诖?，教學(xué)資源的運用隨著備課的深入不斷豐富，采用了課前問卷調(diào)查，課前辯論賽式預(yù)習(xí)，課堂圖片引領(lǐng)，fl ash截頻使用，平板電腦展示，圖片引領(lǐng)理解，同伴互學(xué)，同組成員合作學(xué)習(xí)，信封任務(wù)等資源整合。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂知識性趣味性并存。但是，本課不足之處在于，由于圖片引領(lǐng)降低了難度，使學(xué)生思維量思維難度略顯不夠。所以圖片給出的順序需要調(diào)整，讓學(xué)生先自行思考，合作討論，回答問題，再用圖片啟發(fā)學(xué)生會更好。

結(jié)語

多種教學(xué)資源的整合運用，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語言學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，有利于學(xué)生在生活中用英語，體現(xiàn)了我們英語學(xué)科的學(xué)科本質(zhì)。教師備課過程中關(guān)注教學(xué)資源的多元化，拓寬運用渠道，打開思路，對于教師的備課，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是一件好事。