激發(fā)興趣，提高化學課堂參與度

莫　波（江蘇省揚中市第二高級中學）

?

激發(fā)興趣，提高化學課堂參與度

莫波
（江蘇省揚中市第二高級中學）

興趣是學生學習的動力，也是確保高效化學課堂順利實現(xiàn)的保障。但是，高中化學一直都是許多學生畏懼和不喜歡的課程，因為太抽象、太枯燥。所以，作為新時期的化學教師，我們要借助多種教學活動來幫助學生重拾學習的信心，進而，促使學生在積極參與課堂活動的過程中找到學習的樂趣，同時，也有助于高效化學課堂順利實現(xiàn)。因此，我們要借助多種教學活動來幫助學生認識到化學學習的價值，并使學生在高效的化學課堂中獲得良好的發(fā)展。本文從以下幾個方面入手對如何培養(yǎng)興趣，提高課堂參與度進行論述，以確保課堂效率最大化的實現(xiàn)。

一、聯(lián)系生活實際，保護學生的學習興趣

生活與化學之間有著密切的聯(lián)系，化學來源于生活，又用于生活。所以，在教學時，我們要借助與生活有著密切關系的化學現(xiàn)象來打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，給課堂注入生機，而且對激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的知識應用能力也有著密切的聯(lián)系。

例如，在教學《金屬的腐蝕與防護》時，為了讓學生認識到化學與生活之間的密切聯(lián)系，也為了保護學生的學習興趣，在教學時，我借助多媒體向?qū)W生展示了金屬腐蝕的現(xiàn)象，如：鐵罐如果長期暴露在外邊會斷裂；銅器外邊有一層銅綠；燃氣爐灶的中心部位容易生銹等等，直觀地展示之后，鼓勵學生自己說一說生活中一些常見的金屬腐蝕的現(xiàn)象，以此激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主去探究為什么會出現(xiàn)腐蝕，該如何防護，進而確保學生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

二、加強實驗演示，提高學生的課堂參與度

實驗是化學教學中不可缺少的一部分內(nèi)容，也是化學教學中最能調(diào)動學生課堂參與度的重要方面。所以，為了保護學生的學習興趣，也為了構(gòu)建高效的化學課堂，我們要充分發(fā)揮實驗教學的價值，要讓學生在直觀的實驗演示中輕松地理解化學知識，同時，也有助于學生觀察能力和實驗能力的提高。

例如，在教學《鋁與氫氧化鈉溶液》的反應時，我借助“試管、鹽酸、NaOH溶液、鋁片”等實驗器材進行實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并在一段時間后，將點燃的木條分別放在兩支試管口，再次觀察現(xiàn)象。這樣的實驗演示過程不僅能夠讓學生理解Al的兩性，加深學生的印象，而且也能提高學生的學習能力，使學生在有效的化學實驗中找到參與的積極性。

總之，課改下的高中化學教學，要以激發(fā)學生的學習興趣為指導，借助多樣化的教學活動來提高學生的學習效率，進而也為學生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高以及科學素養(yǎng)的形成奠定堅實的基礎。

參考文獻：

夏國俊.高中化學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣［J］.中學生導報：教研周刊，2012（41）.

·編輯武慧慧