網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)法在醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)改革中的實(shí)踐研究

柏茜茜（湖南中醫(yī)藥大學(xué)人文社科學(xué)院）

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網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)法在醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)改革中的實(shí)踐研究

柏茜茜
（湖南中醫(yī)藥大學(xué)人文社科學(xué)院）

摘要：目前，英語是世界上使用最廣泛的語言，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息化也是國家發(fā)展中的關(guān)鍵因素。在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革中，應(yīng)充分使用現(xiàn)有資源，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的各方面要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校在英語教學(xué)改革中存在的問題，并提出相應(yīng)對(duì)策，具體闡述網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)改革的影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息化；資源；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)改革

由于英語的普及化，網(wǎng)絡(luò)信息的實(shí)時(shí)化，部分醫(yī)學(xué)院校對(duì)英語教學(xué)改革有了新的想法。開展網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)改革的重點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)充分利用國家給予的現(xiàn)有資源，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，本文將對(duì)其實(shí)施的必要性進(jìn)行利弊分析，進(jìn)而為相關(guān)院校提供參考。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是當(dāng)今時(shí)代的新名詞，其含義是以現(xiàn)代教學(xué)理念為主要思想，通過現(xiàn)有的信息技術(shù)進(jìn)行支持，以達(dá)到使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。目前，許多醫(yī)學(xué)院校正在利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)英語教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在部分高校受到了極度重視，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的使用率也逐漸提升。研究學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生在課余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)對(duì)于教師講解其他專業(yè)知識(shí)有很大的幫助，信息技術(shù)不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和處理問題的能力。從根本上講，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)在我國的發(fā)展過程中有著很大的可行性。

二、網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)存在的問題

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)在發(fā)展的過程中有很大的跨越性，同時(shí)也存在很多的問題，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境、教師經(jīng)驗(yàn)和對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)知等方面。

1.學(xué)習(xí)環(huán)境的限制

由于此改革的跨越性，部分醫(yī)學(xué)院校對(duì)其的了解不全面，由于學(xué)生受學(xué)習(xí)環(huán)境、硬件設(shè)施等因素影響，導(dǎo)致信息化教學(xué)沒有深入學(xué)生中。英語教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫各種能力進(jìn)行培養(yǎng)的一門學(xué)科，在英語教學(xué)過程中，學(xué)校沒有給信息化英語教學(xué)配備所需要的設(shè)施，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。

2.學(xué)校的師資力量不足

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是近幾年才提出來的，所以教師對(duì)其沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課程的創(chuàng)新沒有好的想法，其使用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的方式相對(duì)單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語課程產(chǎn)生了厭倦心理，課程改革難以達(dá)到預(yù)期的效果和良好的發(fā)展。

3.學(xué)生缺乏對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)知

在醫(yī)學(xué)院校中，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程大多以實(shí)踐為主，由此學(xué)生對(duì)其網(wǎng)絡(luò)課程的認(rèn)識(shí)僅僅局限于文化知識(shí)，沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)進(jìn)行全面考查。醫(yī)學(xué)院校沒有根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、講解，導(dǎo)致學(xué)生與信息化教學(xué)理念嚴(yán)重脫節(jié)，難以理解其教學(xué)方法的核心。因此，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)法在醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)改革中的發(fā)展停滯不前。

三、網(wǎng)絡(luò)信息化在醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校也緊跟其步伐，有效地將網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)手段相結(jié)合，最終達(dá)到網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際教學(xué)一體化的效果。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中主要應(yīng)用在以下幾個(gè)方面：

1.多媒體教學(xué)

多媒體是教師和學(xué)生最為熟悉的教學(xué)工具，教師能將其作用發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方法也是十分喜歡。其主要的優(yōu)點(diǎn)便是節(jié)省了板書時(shí)間，提高了講課效率。

2.網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)給學(xué)生提供了多方面的便利，例如，隨時(shí)隨地、全方位的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使校園成為最大的語言課堂，學(xué)生既可以將課堂中所學(xué)到的知識(shí)加以有效運(yùn)用，又能在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)資源共享，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行充分交流，以達(dá)到實(shí)時(shí)化的目的，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)選修課的學(xué)習(xí)

學(xué)校可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)選修課，為學(xué)生提供不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)選修課的開設(shè)，是學(xué)校對(duì)于學(xué)生興趣考查的良好方法。為學(xué)生提供了知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的多樣選擇，拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，為學(xué)生以后的發(fā)展提供了動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，還能發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。經(jīng)過多年的研究表明，人類的智力水平不同，個(gè)體間也存在很多差異，學(xué)校不可能因?qū)W生的興趣愛好不同，為其開設(shè)不同的課程，這樣不僅浪費(fèi)人力、物力，而且也是一筆不小的開銷。所以學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇所學(xué)的科目，這樣做可以消除數(shù)量不足、教師數(shù)量不夠等因素帶來的不利影響。

四、網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)改革的影響

隨著科技發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)法對(duì)醫(yī)學(xué)院英語教學(xué)改革的影響逐漸加深，部分醫(yī)學(xué)院對(duì)其也進(jìn)行一定的改革，不僅在想法上進(jìn)行改革，在實(shí)際行動(dòng)中也加大了改革的力度，主要體現(xiàn)在課堂氣氛的活躍，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面。

1.課堂氣氛的活躍

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)手段，可以形成一張動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)網(wǎng)。在此過程中，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，同時(shí)教師從信息的傳授者轉(zhuǎn)變成教學(xué)的引導(dǎo)者。因所扮演的角色發(fā)生改變，使學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了興趣，課堂氣氛也相應(yīng)活躍起來。

2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在實(shí)踐過程中，使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)醫(yī)療過程中存在的問題，生成趣味性的情境，可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，自主操作學(xué)習(xí)平臺(tái)，和虛擬的網(wǎng)絡(luò)人物進(jìn)行對(duì)話，從而提升自己的英語水平和交流能力。學(xué)?？梢栽谄脚_(tái)上開展能力比拼等競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，加深知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象。

當(dāng)前，醫(yī)學(xué)院校一直努力建立網(wǎng)絡(luò)信息資源，爭取找到更全面的學(xué)習(xí)資料供學(xué)生參考，其適用于各個(gè)層次的學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)朝著自主化方向發(fā)展。本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的使用情況進(jìn)行了詳細(xì)的敘述，并挖掘部分醫(yī)學(xué)院校在改革中存在的問題，分析了網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)法對(duì)醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)改革的影響。

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·編輯李建軍