袁麗紅

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，如何將這些工具運(yùn)用于教學(xué)，成為教師研究的重要內(nèi)容。本文以《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷》課程為例，探討如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)信息資源庫(kù)構(gòu)建和師生互動(dòng)的教學(xué)改革模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；新教學(xué)模式；多媒體技術(shù)

當(dāng)前，學(xué)校教室基本為多媒體教室，并且可以在教室里使用INTERNET，另外，學(xué)校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也可以使師生正常使用。對(duì)于這類學(xué)校硬件建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，但是如何充分利用已有的設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)的改革，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)效益，是教育工作者共同關(guān)注的問(wèn)題?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的興起，給教學(xué)改革注入了新的活力。如何有效的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、獲取新知，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)在此起著至關(guān)重要的作用。

一、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源的重要意義

在“信息”“信息時(shí)代”“信息資源”“信息高速公路”等概念越來(lái)越多地出現(xiàn)在教育領(lǐng)域時(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)將面臨如何提高學(xué)習(xí)者適應(yīng)信息時(shí)代要求的各種素質(zhì)和能力的重任。現(xiàn)代社會(huì)信息環(huán)境對(duì)新世紀(jì)的公民提出的要求是：（1）學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息的能力；（2）學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取信息的能力；（3）善于處理信息的能力；（4）利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力；（5）信息的創(chuàng)新能力；（6）具有協(xié)作意識(shí)和新時(shí)代價(jià)值的觀念。信息時(shí)代要求教育者把培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)作為教育的重要目標(biāo)，使其在信息的獲取、分析、加工能力方面能有所提高。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種教學(xué)媒體，利用各種信息技術(shù)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)自我教育和終身學(xué)習(xí)。

二、《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容

開(kāi)設(shè)《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷》課程主要采取了以下改革模式。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，所有課程資源將全部上網(wǎng)

主要內(nèi)容包括：

1.課程公告：及時(shí)公布有關(guān)本課程的最新信息，為學(xué)生了解本課程的最新動(dòng)態(tài)提供信息平臺(tái)。

2.教學(xué)文件：包括本課程的教學(xué)方案、課程基本情況、課程教學(xué)目的、課程知識(shí)組織、課程教學(xué)要求、課程課時(shí)與分配、考核與作業(yè)、教學(xué)內(nèi)容提綱、本課程的實(shí)踐大綱和實(shí)踐指導(dǎo)等。

3.演示型課件：主要是以制作的動(dòng)畫、圖片及音視頻片段為主。其作用是將難以實(shí)際觀察或?qū)嵉赜^察的事物、事件的過(guò)程通過(guò)以上手段表現(xiàn)出來(lái)。

4.討論和教學(xué)互動(dòng)：教師在線答疑，學(xué)生在線提問(wèn)，互動(dòng)交流。提供一個(gè)和學(xué)生交流的互動(dòng)平臺(tái)。

學(xué)生在教室上課之前，即可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提前預(yù)習(xí)課程綱要，熟悉案例，結(jié)合教師課堂講授內(nèi)容提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。將教師單向講授方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的雙向方式。

課堂學(xué)習(xí)之后，師生也可以在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)感興趣的話題進(jìn)行討論。

（二）利用多媒體教室和INTERNET

1.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：是在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圍繞某門課程與多門課程密切相關(guān)的某一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)專題進(jìn)行較為廣泛深入研究的資源學(xué)習(xí)型網(wǎng)站。在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中提供了文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等素材資源、多媒體課件以及相關(guān)的學(xué)科工具、網(wǎng)站鏈接、網(wǎng)絡(luò)通訊工具等。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是學(xué)生的獲取信息、情境探究、協(xié)作交流、自我評(píng)測(cè)的認(rèn)知工具。其作用是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的視野。

2.案例實(shí)踐：針對(duì)本課程的經(jīng)典案例，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)最新信息，進(jìn)行案例討論。

三、網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用要掌握好“度”

眾所周知，我們看待任何事物都是一分為二的。和媒體使用一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用也要恰到好處。在教學(xué)中選擇適合教材內(nèi)容、適合學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息資源是上好一節(jié)課的前提，否則不僅事倍功半同時(shí)也浪費(fèi)投資資源。即使同一資源在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)使用，使用到什么程度，都要認(rèn)真思考。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源的傳輸和共享來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。因此，如果說(shuō)硬件環(huán)境是基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍是核心，那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源就是確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)（學(xué)習(xí)）資源、有效的資源管理的整合構(gòu)成了我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源。對(duì)資源的組織與利用是體現(xiàn)教師個(gè)性化的再創(chuàng)造過(guò)程，由于教育觀念的不同，同樣的資源對(duì)不同的教師的作用不盡相同。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教學(xué)開(kāi)展提供了良好的平臺(tái)資源，提供了更快捷的溝通方式，該環(huán)境下不僅可以探索考試方式的改革，同樣可以探索其他多種教學(xué)模式的改革，這將成為后期教學(xué)模式研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪育瓊.論學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式[J].中國(guó)教師，2008（1）.

[2]楊黎霞.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式探索[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)，2009（7）.