何夏壽

[摘 要]《草橋結(jié)拜》是越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》的第二場(chǎng)。教學(xué)這一劇本，既體現(xiàn)劇本的特點(diǎn)，也體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性的特點(diǎn)。通過(guò)讀寫等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，目的是讓學(xué)生讀懂劇本，初步感知戲曲的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫劇本的能力，提升學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué) 民間戲曲 劇本 實(shí)錄

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）04-003

[教學(xué)目標(biāo)]

1.能讀懂劇本。通過(guò)民間戲曲劇本的閱讀，目的是讓學(xué)生初步感知戲曲劇本及戲曲唱詞的基本藝術(shù)特點(diǎn)。

2.通過(guò)讀劇本、寫劇本的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)寫劇本的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民間戲曲、對(duì)鄉(xiāng)土文化的熱愛，提升民族自豪感和責(zé)任感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

戲曲劇本的文體特點(diǎn)與讀寫初試。

[教學(xué)過(guò)程]

一、興趣導(dǎo)入

師：大家都喜歡聽故事吧。故事不但可以讀、可以講，而且還可以唱、可以演。有好多好多的故事，被多才多藝的民間藝人改成地方戲曲，搬上了演出舞臺(tái)。連上兩節(jié)課，大家也累了。下面我拉開大幕，請(qǐng)大家來(lái)看戲——（播放戲劇視頻1）

生：這是“三打白骨精”。

師：沒錯(cuò)，這是紹興的地方戲——紹劇《孫悟空三打白骨精》。（播放戲劇視頻2）

生：我知道是“牛郎織女”。

師：這是安徽的地方戲《牛郎織女》。

師：接下來(lái)，我要自豪地向大家介紹一出來(lái)自我家鄉(xiāng)上虞的戲——（視頻播放，老師演唱越?。?/p>

上虞縣，祝家莊，玉水河邊；

有一位，祝英臺(tái)，秀麗聰明。

師：這是一出名戲，誰(shuí)知道這出戲的名字——出示越劇海報(bào)《梁山伯與祝英臺(tái)》。是的，祝英臺(tái)是我老鄉(xiāng)。

二、閱讀劇本

師：戲劇是怎么來(lái)的呢？是不是給一個(gè)故事，演員就能演戲了？（不是）讀書要有課本，好照著讀；演戲的時(shí)候，也要有個(gè)本子，好照著演。這個(gè)能讓人照著演的本子就叫——?jiǎng)”?。劇本是怎么樣的呢？我們一起?lái)讀讀《梁山伯與祝英臺(tái)》中的其中一場(chǎng)的劇本。

（課件出示第二場(chǎng)：草橋結(jié)拜）

師：“場(chǎng)”是什么意思？（幕）差不多?！皥?chǎng)”就是場(chǎng)面、場(chǎng)景。因?yàn)閼蚯蠖嘣谖枧_(tái)上演出，為了布景，編劇會(huì)根據(jù)故事發(fā)生的地點(diǎn)和景物不同，將一出戲分成幾個(gè)場(chǎng)次。我們今天學(xué)到的是《梁山伯與祝英臺(tái)》中的第二場(chǎng)。從標(biāo)題中就可以看到，這場(chǎng)戲的故事場(chǎng)景發(fā)生在——（草橋）

師：我知道大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，我們?cè)倩ㄐr(shí)間，快速地瀏覽一下，看看還有哪些不懂的句子、難理解的詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀《草橋結(jié)拜》）

三、檢查預(yù)習(xí)

1.檢查生字詞。

師：這個(gè)劇本歲數(shù)有點(diǎn)老，年紀(jì)有點(diǎn)大，有些詞句現(xiàn)在已經(jīng)不大使用，所以理解起來(lái)有點(diǎn)困難。大家來(lái)交流一下，你碰到哪些不理解的詞語(yǔ)或句子。

生：“作揖”的意思我不懂。

師：誰(shuí)來(lái)幫助回答？

生：行禮的意思。

師：很好。

生：“撮土為香”是什么意思？

師：有同學(xué)知道嗎？

生：把泥土聚攏到一起，表示香爐。

師：你知道的真多。沒有了嗎？老師想問(wèn)問(wèn)大家（幻燈出示：這廂），這個(gè)意思大家懂嗎？（學(xué)生沉默）“這廂”是這里的意思。（幻燈出示：二八）誰(shuí)知道“二八”的意思？

生：“二八”是十六歲的意思。

師：是的，千萬(wàn)不要誤解成為二十八歲。那祝英臺(tái)不是小姐是老姐姐了。（學(xué)生笑）

2.檢查故事大意。

師：我們知道，戲曲也是講故事的。這個(gè)劇本講了什么故事呢？

生：講梁山伯和祝英臺(tái)在到杭城上學(xué)的路上結(jié)拜兄弟的故事。

四、再讀劇本，了解特點(diǎn)

1.講讀明特點(diǎn)。

師：概括得言簡(jiǎn)意明，贊一個(gè)。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一個(gè)劇本，叫《半截蠟燭》，知道劇本和我們熟悉的記敘文，在講故事的形式上是不一樣的。還記得嗎？（記得）比如說(shuō)，（點(diǎn)擊《草橋結(jié)拜》片斷：“梁山伯：不妨撮土為香?！薄罢?qǐng)問(wèn)祝仁兄今年……”）這種角色與角色之間你問(wèn)一句，我答一句的講述方法叫什么？

生：對(duì)話。

師：對(duì)話是小名，大名應(yīng)該叫對(duì)白。（點(diǎn)擊：“旅途之中未帶香燭，這便如何是好？”）這又叫什么？（學(xué)生沉默）這叫獨(dú)白，是角色在自言自語(yǔ)，簡(jiǎn)寫白。

【點(diǎn)擊：“（祝英臺(tái)學(xué)梁山伯的動(dòng)作而拜）”】

師：這種加括號(hào)的叫什么？

生：這是表演提示。

師：是的，提示演員如何表演（點(diǎn)擊：“——燈漸暗 幕落”）這又是什么呢？

生：舞臺(tái)說(shuō)明。

師：好偉大，連這個(gè)也知道。（點(diǎn)擊唱詞）

師：這叫什么？（唱詞）是的，唱詞是戲曲的身份證，是戲曲劇本區(qū)別于話劇劇本的主要特征?？傊瑧蚯鷦”揪褪怯蓪?duì)白、唱詞、表演提示和舞臺(tái)說(shuō)明四個(gè)方面組成的。

2.讀戲曲劇本。

師：會(huì)讀劇本嗎？（會(huì)）讀劇本不像讀記敘文，看到什么都要大聲地讀出來(lái)。讀劇本要做到該讀的，要讀得聲情并茂；不該讀的就不要讀出聲來(lái)。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些是該讀的，哪些是不該讀的？

生：對(duì)白和唱詞要讀的，提示語(yǔ)和說(shuō)明不用讀。

師：好有經(jīng)驗(yàn)。好，下面我們請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別扮作祝英臺(tái)、梁山伯來(lái)讀一讀這部分劇本。（向一個(gè)學(xué)生走去）你的笑像磁鐵一樣，吸引著我把話筒交給你。我問(wèn)一下，你愿意讀誰(shuí)？（梁山伯）你大概“梁粉”，梁山伯的粉絲。那請(qǐng)你選個(gè)祝英臺(tái)吧！（學(xué)生自己選了一個(gè)同學(xué)）好，梁山伯和祝英臺(tái)都到位了，可以開始讀了嗎？（可以）

（學(xué)生讀片斷）

祝英臺(tái)：哦?。ㄏ肓艘幌耄?/p>

（唱）多承仁兄不見棄，金蘭結(jié)拜為兄弟，

從此讀書有良伴，小弟哪有不愿意？

（白）旅途之中未帶香燭，這便如何是好？

梁山伯：不妨撮土為香。請(qǐng)問(wèn)祝仁兄今年……

祝英臺(tái)：二八。

梁山伯：我今年已是一十七歲了。

祝英臺(tái)：有道長(zhǎng)者為兄，幼者為弟。

梁山伯：如此你我對(duì)天一拜。

祝英臺(tái)：對(duì)天一拜。（祝英臺(tái)學(xué)梁山伯的動(dòng)作而拜）

梁山伯：賢弟請(qǐng)上，受愚兄一拜。

祝英臺(tái)：小弟也有一拜。 （兩人攜手）

——燈漸暗 幕落）

3.賞析唱詞的藝術(shù)特。

師：你拜我，我拜你，我估計(jì)他們倆在競(jìng)爭(zhēng)禮儀標(biāo)兵。（學(xué)生笑）你們倆不但會(huì)讀，而且讀得自然流暢、繪聲繪色，點(diǎn)贊！不知大家注意到?jīng)]有，讀戲曲劇本，其實(shí)就是讀對(duì)白和唱詞。不過(guò)，唱詞真正的作用不是用來(lái)讀的，而是用來(lái)唱的。戲曲里，最主要的話、最重要的內(nèi)容，往往是寫成唱詞唱出來(lái)的。今天我們學(xué)的這個(gè)劇本里頭，有一段非常有名的唱詞，用來(lái)表現(xiàn)祝英臺(tái)的聰明伶俐、機(jī)智敏感的。你說(shuō)說(shuō)是哪一段唱詞。

生：“我家有個(gè)小九妹?！边@段。

（教師幻燈出示）

祝英臺(tái)：哦，仁兄有所不知。

唱：我家有個(gè)小九妹，聰明伶俐人欽佩。

描龍繡鳳稱能手，琴棋書畫件件會(huì)。

此番求學(xué)到杭城，九妹一心想同來(lái)，

我以為男兒固須經(jīng)書讀，女孩讀書也應(yīng)該，

只怪爹爹太固執(zhí)，終于留下小九妹。

師：這是戲曲名段。我估計(jì)你爺爺唱過(guò)、奶奶演過(guò)，你爸爸聽過(guò)，媽媽學(xué)過(guò)?，F(xiàn)在，請(qǐng)就你自由地大聲地讀一讀。（學(xué)生讀）

師：這段唱詞在講誰(shuí)？（小九妹）其實(shí)小九妹就是祝英臺(tái)。這是祝英臺(tái)在梁山伯面前，為了掩飾自己的女兒身份，隨機(jī)應(yīng)變出來(lái)的一個(gè)小故事。有點(diǎn)玩笑性質(zhì)的，我們要讀得輕快、活潑、好玩一點(diǎn)。（師生合讀）

師：這樣吧，我們一起來(lái)讀一讀。我讀一句）你讀一句，這樣反復(fù)，一直到讀完。準(zhǔn)備好了嗎？（師生表演讀）

師：剛才我們是怎么來(lái)斷句的？（前四后三）整段唱詞基本上是這樣一種規(guī)律，像唱歌一樣。一句話里有幾個(gè)拍子，讀起來(lái)有什么感覺？（節(jié)奏）除了節(jié)奏，你還聽出唱詞有什么特點(diǎn)？

生：尾字押韻，朗朗上口。

師：沒錯(cuò)。唱詞是歌謠的一種，非常講究句子的押韻。有時(shí)候?yàn)榱搜喉崳蚱瞥Ｒ?guī)，對(duì)詞句作前后調(diào)整。比如，說(shuō)這個(gè)句子里——（出示）

梁山伯：妙哉高論，妙哉高論！

（唱）仁兄宏論令人敬，志同道合稱我心。

男女同是父母生，女孩讀書也該應(yīng)！

師：習(xí)慣上我們使用的“應(yīng)該”，而這里調(diào)換了位置，變成“該應(yīng)”。為什么要調(diào)頭？（為了押韻）

師：下面我們請(qǐng)全體女生做小九妹，來(lái)讀讀這段唱詞；男生也不閑著，我們來(lái)做小九哥，用手打拍子，為小九妹們伴奏。一起再來(lái)感受一下唱詞有板有眼的節(jié)奏感和朗朗上口的音樂感。

三、學(xué)寫唱詞

1.過(guò)渡。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了戲曲劇本的主要表達(dá)特點(diǎn)，而且明白唱詞在戲曲中的“大哥大”地位。學(xué)了《梁山伯和祝英臺(tái)》，可能大家會(huì)想到：在咱們家鄉(xiāng)——美麗的杭州，也有一個(gè)動(dòng)人的民間傳說(shuō)。（點(diǎn)擊：《白蛇傳》海報(bào)）我相信大家非常熟悉這個(gè)故事。（出示《白蛇傳》故事片斷）

許仙嚇得全身發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“娘子！娘子，莫非你真是……”白蛇見事到如今，再也不便隱瞞，歉意地說(shuō)：“是我隱瞞你了?！痹S仙說(shuō)：“那你為什么早不與我講明？”白蛇說(shuō)：“非是我不把真情吐，只怕你膽小要受驚?！痹S仙想起白蛇平時(shí)對(duì)自己的千般好，而自己竟不辨恩怨，聽信法海，不覺悔恨相加，大喊：“娘子——”

法海用雷峰寶塔將白蛇鎮(zhèn)了起來(lái)。生離死別之際，白蛇痛苦萬(wàn)分，將真象告訴了許仙：“為妻是，千年白蛇在峨眉山修行；因?yàn)榱w慕紅塵，所以遠(yuǎn)離洞府來(lái)到了杭州。那一天，我們初次相見，風(fēng)雨同舟，感情深厚；我請(qǐng)人托媒，西湖邊點(diǎn)起花燭，我們結(jié)為鸞儔（luán chóu）。我以為，從此后我們夫唱婦隨定能共度百年；但萬(wàn)萬(wàn)沒有料到，這滿天的孽海風(fēng)波令我情難以酬?！?/p>

師：這部分故事說(shuō)的是法海用雷峰塔將白蛇一點(diǎn)一點(diǎn)地鎮(zhèn)起來(lái)。生離死別之際，白蛇將自己為何從峨眉山下來(lái)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，如實(shí)告訴了她的丈夫許仙。（學(xué)生瀏覽故事）

師：現(xiàn)在，我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌系娜w同學(xué)，做一回編劇，將故事改寫成戲曲劇本。這部分故事共兩個(gè)小節(jié)。為節(jié)約時(shí)間，第一小節(jié)的內(nèi)容，我已經(jīng)改成了對(duì)白，咱們的任務(wù)是將第二小節(jié)的內(nèi)容改寫成唱詞。這段話里一共有6句唱詞。我已寫好了第一句，大家一起讀讀。

（學(xué)生讀“為妻是，千年白蛇峨眉修”）

師：這句唱詞幾個(gè)字的？（10個(gè)字）沒錯(cuò)，戲曲中非常有名的10字句。請(qǐng)大家按照“前三后七”的句式，根據(jù)唱詞的特點(diǎn)，寫出其他5句唱詞。寫一句得一星，最高是五星，當(dāng)然這是自評(píng)分。5分鐘后，我們進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出本年度咱們班最佳編劇。

2.學(xué)生寫作。

3.交流。

師：下面，我請(qǐng)這三個(gè)同學(xué)上臺(tái)宣讀他們創(chuàng)作的唱詞，掌聲鼓勵(lì)一下。（三個(gè)學(xué)生上臺(tái)交流，分別是寫三句的、四句的、五句的。先請(qǐng)寫三句的同學(xué)）

師：別不好意思，寫三句已經(jīng)了不起了，人家大詩(shī)人說(shuō)“兩句三年得”，你是三句五分鐘，超詩(shī)人了。

生：因羨慕，遠(yuǎn)離洞府來(lái)杭州。

初次見，風(fēng)雨同舟感情深。

請(qǐng)托媒，點(diǎn)起燭結(jié)為鸞儔。

師：好的，謝謝你！我把你的大作投影出來(lái)。下面我們掌聲有請(qǐng)這位寫四句的同學(xué)，聽聽他為我們帶來(lái)的精彩。

生：慕紅塵，遠(yuǎn)離洞府來(lái)杭州。

那一天，初次相見感情深。

我托媒，西湖點(diǎn)燭結(jié)鸞儔。

我以為，夫唱婦隨度百年。

師：謝謝你，同樣我們也把你的大作投影出來(lái)。下面請(qǐng)寫五句的這位男生，看看他為我們帶來(lái)的精彩。

生：慕紅塵，遠(yuǎn)離洞府來(lái)杭州。

初相見，風(fēng)雨同舟感情深。

請(qǐng)托媒，西湖花燭結(jié)鸞儔。

我以為，夫唱婦隨度百年。

沒想到，滿天風(fēng)波情難酬。

師：好的。（將學(xué)生習(xí)作放到展示臺(tái)上）三位劇作家的作品都展現(xiàn)在我們的眼前了。下面，我請(qǐng)各位同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，一句一句來(lái)欣賞、評(píng)析。第一句，大家認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)寫得最好？

生：差不多。

師：我覺得也差不多，但這位同學(xué)的字寫得漂亮。這句最好就是你（寫三句的學(xué)生）。請(qǐng)你用紅筆將自己的唱詞圈出來(lái)，表示這一句你是冠軍。

師：我們?cè)賮?lái)看第二句。怎么樣，誰(shuí)的好？

生：第三個(gè)好一點(diǎn)，因?yàn)樗容^書面化。

師：好，就照你評(píng)的。請(qǐng)寫五句的這位同學(xué)將自己的佳句圈出來(lái)。

師：第三句呢？

生：“我托媒，西湖點(diǎn)燭結(jié)鸞儔”這句好一點(diǎn)，因?yàn)樗v清楚是“我”托的媒，其他兩位沒說(shuō)清是誰(shuí)托的媒。

師：說(shuō)得頭頭是道，有道理。請(qǐng)寫四句的這位同學(xué)將這句圈出來(lái)。

師：現(xiàn)在只剩下兩位同學(xué)比較，大家說(shuō)哪位寫得好一點(diǎn)。

生：第四句大家一樣，第五句只他一個(gè)人了，當(dāng)然是寫五句的同學(xué)好一點(diǎn)。

師：是的，是的。下面我宣布：寫三句和寫四句的同學(xué)獲得優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)，這位寫五句的同學(xué)獲最佳編劇獎(jiǎng)。我們用掌聲歡迎他們回到自己的座位上去。（拉住寫完五句的男生）你等等。

師：你好了不起啊，你的唱詞字?jǐn)?shù)相等，勻稱美；抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏美；韻味十足，音樂美。祝賀你成為五星級(jí)編劇！

4.演唱。

師：這么精彩的唱詞，我們給他譜成戲曲曲調(diào)，演唱就變成真正的戲曲了。你們會(huì)嗎？（學(xué)生說(shuō)不會(huì)）都不會(huì)?。】雌饋?lái)我只能奮不顧身了。不過(guò)，請(qǐng)剛才這位五星級(jí)的大編劇提醒我下，這個(gè)唱詞要唱出怎樣的感情來(lái)？

生：要憂傷點(diǎn)，痛苦點(diǎn)。

師：哦，我知道了。從現(xiàn)在起我就不能笑了，你們也不要笑。要不我們就不是白蛇而是毒蛇了。這樣吧，來(lái)點(diǎn)音樂，幫助我們進(jìn)入情景。（按響伴奏）

（教師結(jié)合在學(xué)生的唱詞現(xiàn)場(chǎng)填詞演唱。全場(chǎng)鼓掌）

師：這段唱起步價(jià)多少？（學(xué)生說(shuō)一萬(wàn)元，一億元）錢我不要，我上“大道”。

生：是“星光大道”。

師：是的，大家說(shuō)夠不夠格？

生：夠！

五、結(jié)課

師：今天我們閱讀了戲曲劇本，也創(chuàng)作了戲曲劇本，你覺得有意思嗎？（有意思）民間戲曲是我們祖先留給我們的一筆非常非常豐厚的文化遺產(chǎn)，有多少呢？我們一起去問(wèn)問(wèn)百度。（點(diǎn)擊：5.540.000個(gè)）

師：可能大家看過(guò)（出示：《牛郎織女》《柳毅傳書》《牡丹亭》《貍貓換太子》《程嬰救孤》《荊柯刺秦》等海報(bào)）。

師：民間戲曲是一本好大好大的書，值得我們好好地去閱讀、去傳唱。好了，劇終了，人該怎樣？下面我們用越劇的方式，告?zhèn)€別吧?。ㄔ絼∧畎祝斑@廂有禮”“這廂告辭了——”

生：這廂告辭！

（責(zé)編 韋 雄）