注重“三禮” 教育

吉林省白山市撫松縣第七小學(xué) 黃成輝

教育工作以德育為首，教書是為了育人，我校德育工作繼續(xù)以教育局在全縣德育工作會(huì)議精神為指針，在學(xué)校范圍內(nèi)大力開展德育工作，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本、德育為先”的教育理念，以文化建設(shè)的視野、以主題教育活動(dòng)為載體，努力實(shí)施德育四化：即德育課程化、隊(duì)伍全員化、過程人性化、內(nèi)容生活化，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的吸引力和感染力。

中國(guó)素有禮儀之邦的美名，“禮”是中國(guó)傳統(tǒng)的文化積淀，也是中華民族傳統(tǒng)美德綿延不絕的巨大精神財(cái)富，中國(guó)歷代思想家無(wú)不強(qiáng)調(diào)“禮”在“樹人”以及齊家治國(guó)平天下過程中的重要作用。

我校在2009年2月末，制定了“三禮”教育實(shí)施方案，并在3月1日開始組織實(shí)施?！叭Y”也就是：禮儀、禮貌、禮節(jié)。知曉“三禮”并不是個(gè)人生活中的小事，而是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)風(fēng)氣的具體反映，是一個(gè)民族文明標(biāo)志的重要因素之一。因此，在小學(xué)階段實(shí)施“三禮”教育尤為重要。經(jīng)過實(shí)踐證明：“三禮”教育在我校已得到持續(xù)、扎實(shí)、有效的開展和落實(shí)，并收到了預(yù)期的效果。

一、寓“三禮”教育于日常管理工作之中

我校以少先隊(duì)為主陣地，利用文化長(zhǎng)廊、文化墻、板報(bào)、廣播等手段宣傳“三禮”教育相關(guān)內(nèi)容，使“三禮”教育融入學(xué)校日常行為管理之中?，F(xiàn)將“三禮”教育內(nèi)容細(xì)化分解為日常行為規(guī)范如下：即上課禮、談吐禮、行走禮、坐立禮、尊師禮、同學(xué)禮。同時(shí)，學(xué)校少先大隊(duì)將在學(xué)期末評(píng)選出“三禮”模范生，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、抓好抓實(shí)“三禮”教育，培樹學(xué)生的良好行為習(xí)慣

注重學(xué)生的養(yǎng)成教育一直是我校德育工作的一大特色。我校每天都設(shè)有值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師和值周學(xué)生，對(duì)學(xué)生的晨讀、午間讀寫、大課間活動(dòng)、上下樓梯、放學(xué)排等進(jìn)行檢查，并設(shè)有值周記錄薄。每天的檢查情況如實(shí)填寫，同時(shí)利用公示板公示檢查結(jié)果，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)。通過此舉，規(guī)范了各班的紀(jì)律，學(xué)生的行為養(yǎng)成也收到了較好的效果。

三、讓“三禮”教育走進(jìn)個(gè)學(xué)科教育之中

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，在關(guān)注有效教學(xué)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。各任課教師結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，制定出本學(xué)科的德育工作計(jì)劃，在課堂教學(xué)中注重與學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，把傳授知識(shí)與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有機(jī)結(jié)合。我校根據(jù)縣德育辦工作計(jì)劃，牢固樹立“育人為本，德育為先”的教育理念，繼續(xù)細(xì)化“三禮”內(nèi)容，使“三禮”教育實(shí)施形成課程化，讓“三禮”教育納入各學(xué)科教學(xué)及校本課開發(fā)之中，真正讓“三禮”教育貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的生活，讓每一個(gè)孩子都擁有健全的人格，都能健康地成長(zhǎng)，都能得到個(gè)性化發(fā)展所帶來(lái)的快樂。

四、寓“三禮”教育于豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中

在過去的實(shí)際工作中，我校以少先隊(duì)為主陣地，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的“三禮”教育親身實(shí)踐化、生命體驗(yàn)化。學(xué)校設(shè)有實(shí)踐基地，如紅領(lǐng)巾花卉蔬菜基地、周邊環(huán)保基地，讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)只有通過勞動(dòng)才能創(chuàng)造出紛繁復(fù)雜的世界，從中悟出一切真知出實(shí)踐的哲理。同時(shí)我們利用節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三禮”教育，使“三禮”教育在學(xué)生的活動(dòng)中得以升華。在“六一”兒童節(jié)之際，我校組織學(xué)生登山、野炊活動(dòng)。同時(shí)在活動(dòng)中組織開展多種實(shí)踐活動(dòng)，有美化大自然活動(dòng)，有小加工、小制作活動(dòng)，有環(huán)保在行動(dòng)活動(dòng)，有友誼團(tuán)餐活動(dòng)，有歌詠活動(dòng)等，讓“三禮”教育深入實(shí)踐中，使“三禮”教育真正走進(jìn)孩子心中，體現(xiàn)了教育無(wú)小事，由小見大，由自我見他人，由小我見眾彩。

古人云：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河?！钡掠ぷ饕嗍侨绱?。學(xué)校的德育工作應(yīng)該做到細(xì)微處，要以點(diǎn)帶面抓好抓實(shí)?；仡欉^去，我校的“三禮”教育從制定方案到組織落實(shí)，在實(shí)施的過程中，我們做到即關(guān)注過程又注重結(jié)果的雙重性。讓我們既體驗(yàn)了“三禮”教育過程的艱辛、復(fù)雜，又體驗(yàn)了收獲學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的喜悅。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)拓展學(xué)校的德育工作新思路，使學(xué)校的德育工作更扎實(shí)、更有效地得到可持續(xù)發(fā)展。