魏霞

【摘 要】在高中音樂教學(xué)中，怎樣才能使一堂音樂課真正具有活力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺析如何才能上好一門高中音樂課。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;課堂教學(xué);技巧

音樂是人思想情感的一種表現(xiàn)形式，同時(shí)也可以陶冶人的高尚情操。高中音樂教育對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和高尚人格精神的培養(yǎng)有著重要的幫助。因此，要培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，提高音樂文化素養(yǎng)，提高音樂課教學(xué)質(zhì)量。

1.充分利用教學(xué)資源

教師欲想上一節(jié)“高效”的音樂課，那就必須充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源。例如：自我教授高中音樂課后，在新學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)便完成了全冊(cè)的備課。然后，便搜集與課時(shí)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)、播放器、多媒體功能室、優(yōu)盤、及音頻與視頻的綜合整理，將本冊(cè)所有歌曲以及相關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)地整理成為《高中音樂》課件庫(kù)，將其復(fù)制與優(yōu)盤、播放器和多媒體功能室。隨時(shí)隨地可用。這一操作不僅節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)，也提高了課堂效率。通過課堂上的音頻和多媒體功能室視頻的教學(xué)活動(dòng)，極大程度地激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件是讓他們接受熏陶，讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂作品，在聆聽音樂的同時(shí)，音樂的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂、律動(dòng)等教學(xué)中也無(wú)不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng)，所以欣賞法是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動(dòng)中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法是音樂教學(xué)的重要方法之一。

2.創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境

高中生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好玩，特別是自我表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。當(dāng)聆聽一段歡樂的音樂時(shí)，他們都會(huì)面呈喜悅，手舞足蹈地“動(dòng)起來”。培養(yǎng)興趣，是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n前一分鐘的組織教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。用輕松、活潑的節(jié)奏作為紐帶，能把學(xué)生不知不覺地帶入音樂的殿堂，并且為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍。如：上課前老師用親切的語(yǔ)言說出上課，學(xué)生立即用手打出上課使用的固定節(jié)奏的形式很符合中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，使他們疲憊的身心得到很大的撫慰和放松，這樣不僅把學(xué)生很快吸引到課堂中，而且為上好每節(jié)課創(chuàng)造一個(gè)美好的開端，教學(xué)效果良好。

3.培養(yǎng)音樂賞析興趣

音樂美可以感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，追求音樂美的欲望可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)音樂的感受和藝術(shù)境界的想象，既能提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，又能激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。要通過音樂欣賞來發(fā)展和培養(yǎng)音樂的注意力和記憶力，來發(fā)展聯(lián)想和想象能力、形象思維能力，以及創(chuàng)造思維能力，來發(fā)展和培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)能力和感受能力。學(xué)生在欣賞或演唱音樂作品時(shí)，頭腦中會(huì)創(chuàng)造性地把大自然和現(xiàn)實(shí)生活中的景象再現(xiàn)出來。所以，上課時(shí)應(yīng)注重讓學(xué)生積極參與，讓他們按照各自理解的角度去分析，去描述歌曲、樂曲所表達(dá)的情感，去聯(lián)想其意境，以提高他們的想象力。

4.提升音樂鑒賞能力

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。凡音者，生人心者也，情于中，故形于揚(yáng)。聲從情發(fā)，一個(gè)好音樂教師必須抓住音樂的這一特征，充分發(fā)揮其功效。教師的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、指揮、范唱，無(wú)形中會(huì)給學(xué)生傳遞情感的信息。在教學(xué)京劇的欣賞課時(shí)，我用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講解了京劇是我國(guó)的民族藝術(shù)，是我國(guó)的國(guó)粹等有關(guān)京劇的知識(shí)，再播放四大名旦之首梅蘭芳《打漁殺家》的選段，導(dǎo)入新課后，講解《智取威虎山》的鑼鼓經(jīng)及武場(chǎng)樂隊(duì)中的打擊樂器，并親自為學(xué)生演奏各種鑼鼓點(diǎn)，營(yíng)造了鑼鼓經(jīng)的喧鬧氣氛，把他們帶入了京劇音樂的境界，緊接著進(jìn)行《智取威虎山》的鑼鼓經(jīng)的學(xué)讀，用楊子榮的表演動(dòng)作來說明每個(gè)鑼鼓經(jīng)的作用，讓學(xué)生知道京劇鑼鼓經(jīng)主要是配合身段動(dòng)作、烘托氣氛等，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇音樂的興趣，培養(yǎng)他們熱愛京劇藝術(shù)、熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的高尚情操，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)不同形式的音樂的感受和鑒賞能力。

在教學(xué)“京劇行當(dāng)”時(shí)，采用新奇美觀的臉譜教具和劇照，形象直觀地說明京劇生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)，以及它們各自的表演特點(diǎn)。并給學(xué)生做示范動(dòng)作和表演段子，各種活動(dòng)使學(xué)生對(duì)京劇音樂有初步的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生得到直觀的藝術(shù)享受，增強(qiáng)民族文化意識(shí)和民族自豪感，使他們更加熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)這一瑰寶。

5.注重音樂元素滲透

高中音樂欣賞課的魅力不僅在于可以欣賞音樂，而且由于音樂與舞蹈、戲劇、戲曲、文學(xué)、繪畫、地理、歷史、政治背景等都有一定地聯(lián)系，從而使音樂欣賞課又成了可以了解許多相關(guān)知識(shí)的課，當(dāng)然，音樂還是主要的。在上高中音樂欣賞課時(shí)，要注重學(xué)科間的互相滲透，讓學(xué)生在了解、欣賞音樂的同時(shí)，也了解一定的寫作、歷史等背景資料。比如，一些作品的寫作與當(dāng)時(shí)的歷史有著非常重要的聯(lián)系。有的音樂作品則就是根據(jù)一定的歷史事件寫成。如，俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的管弦樂作品《1812莊嚴(yán)序曲》，就是作曲家應(yīng)莫斯科音樂學(xué)院院長(zhǎng)尼古拉·魯賓斯坦之約，為紀(jì)念俄法戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年而創(chuàng)作;還有波蘭作曲家潘德雷斯基的弦樂曲《廣島受難者挽歌》，是作曲家以1945年美國(guó)在日本廣島投下地一顆原子彈造成駭人聽聞的歷史慘劇為題材而寫。在介紹這類作品前，就可以請(qǐng)學(xué)生在課前去找尋一些有關(guān)的歷史資料，在欣賞音樂之前介紹，這樣可以有利于學(xué)生更好地理解作品，同時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史事件也會(huì)有更深的了解與認(rèn)識(shí)。

總之，高中音樂教育的成功與否，主要看對(duì)學(xué)生是否有興趣，因此教師要讓興趣成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的真正動(dòng)力，使音樂教育的教學(xué)效果更加顯著，不斷提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。