劉亮紅（湖南省社會(huì)主義學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410001）

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統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科立項(xiàng)建設(shè)管理的思考

劉亮紅
（湖南省社會(huì)主義學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410001）

【摘 要】立項(xiàng)建設(shè)是當(dāng)前學(xué)科建設(shè)中普遍采用的一種建設(shè)管理模式，其突出優(yōu)點(diǎn)在于既可以實(shí)現(xiàn)開放性建設(shè)及學(xué)科資源的優(yōu)化配置，還能充分發(fā)揮建設(shè)過程上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的作用提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量等等。但立項(xiàng)建設(shè)也存在一定的弊端，如何在優(yōu)化目前學(xué)科立項(xiàng)建設(shè)管理的基礎(chǔ)上克服其在統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)中的作用不足等問題，是加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要方面。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)；立項(xiàng)管理；現(xiàn)狀；建議

【DOI】10.3969/j.issn.1009 -2293.2016.01.006

統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)是社會(huì)主義學(xué)院的一項(xiàng)根本性建設(shè)，是鞏固壯大新時(shí)期統(tǒng)一戰(zhàn)線以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的基礎(chǔ)性工作，也是社會(huì)主義學(xué)院改革和發(fā)展的龍頭與動(dòng)力。當(dāng)前，通過統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)主義學(xué)院整體辦學(xué)水平的提高和咨政研究能力的增強(qiáng)，進(jìn)而更好發(fā)揮社會(huì)主義學(xué)院“三個(gè)基礎(chǔ)”作用，是擺在全國社會(huì)主義學(xué)院面前的一項(xiàng)十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。因此，社會(huì)主義學(xué)院有必要以統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)為龍頭，以帶動(dòng)社院其他各方面工作的改革和發(fā)展。但由于統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)相對(duì)于高校的學(xué)科建設(shè)而言，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、綜合性很強(qiáng)但基礎(chǔ)又很薄弱的系統(tǒng)工程，不僅工作難度大，復(fù)雜程度高，而且不易見成效，加之由于學(xué)科定位及統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)自身涉及面寬等原因，全國社會(huì)主義學(xué)院在學(xué)科設(shè)置、師資力量、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面都與高校的學(xué)科建設(shè)有著明顯的不同。所以，選用適合于統(tǒng)一戰(zhàn)線與社會(huì)主義學(xué)院實(shí)際的學(xué)科建設(shè)模式，對(duì)我國統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)的學(xué)科建設(shè)具有重要的實(shí)踐意義。

一、統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科立項(xiàng)建設(shè)管理模式的內(nèi)涵

學(xué)科立項(xiàng)建設(shè)管理是近幾年高校系統(tǒng)較普遍采用的一種學(xué)科建設(shè)管理模式，一般情況是：一是學(xué)科點(diǎn)建設(shè)立項(xiàng)論證分層次進(jìn)行，先后經(jīng)過專家及主管部門審批后再進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè)。二是學(xué)科建設(shè)以項(xiàng)目的形式進(jìn)行管理，在項(xiàng)目書中明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目參與人員，并由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)總責(zé)，全面負(fù)責(zé)該學(xué)科點(diǎn)的建設(shè)。三是在項(xiàng)目的立項(xiàng)建設(shè)過程中，管理部門適時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，并組織專家進(jìn)行中期檢查和最后的驗(yàn)收工作。四是對(duì)各立項(xiàng)建設(shè)的學(xué)科，根據(jù)建設(shè)的不同情況，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。與高校不同的是，社會(huì)主義學(xué)院及統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)科研人才數(shù)量整體較高校少得多，與之相隨的則是科研實(shí)力整體也與高校有較大差距。因此，統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)不宜全盤照搬高校的立項(xiàng)建設(shè)管理模式，而應(yīng)結(jié)合統(tǒng)一戰(zhàn)線與社院的實(shí)際選擇切合統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)發(fā)展要求的立項(xiàng)管理模式。目前全國社會(huì)主義學(xué)院系統(tǒng)較普遍采用的建設(shè)管理模式是以課題招標(biāo)的形式進(jìn)行的。具體而言就是由統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)單位在廣泛征集統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)選題的基礎(chǔ)上選定項(xiàng)目后面向全社會(huì)發(fā)布項(xiàng)目招標(biāo)公告進(jìn)行公開招標(biāo)，各申報(bào)主體則根據(jù)招標(biāo)公告要求進(jìn)行前期的申報(bào)論證，然后交由招標(biāo)單位根據(jù)申報(bào)材料的論證情況擇優(yōu)進(jìn)行立項(xiàng)。在項(xiàng)目合同中項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目參與人員責(zé)任明確，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)總責(zé)，全面負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的建設(shè)。在項(xiàng)目的立項(xiàng)建設(shè)過程中，招標(biāo)單位同時(shí)也是項(xiàng)目的管理部門，須適時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，隨時(shí)掌握項(xiàng)目的進(jìn)展情況，并組織專家進(jìn)行中期檢查和最后的驗(yàn)收評(píng)定工作。對(duì)各立項(xiàng)建設(shè)的學(xué)科項(xiàng)目，學(xué)科建設(shè)單位會(huì)給予一定的科研工作經(jīng)費(fèi)支持，并根據(jù)建設(shè)的不同情況，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。因此統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科這種立項(xiàng)建設(shè)的管理模式可以概括為：以立項(xiàng)為形式，以項(xiàng)目為管理對(duì)象，由項(xiàng)目申報(bào)人（單位）進(jìn)行立項(xiàng)論證，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)，招標(biāo)單位重點(diǎn)加強(qiáng)中期檢查與終期驗(yàn)收工作等監(jiān)控管理的學(xué)科建設(shè)管理模式。

二、統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目建設(shè)的現(xiàn)狀分析

統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科以項(xiàng)目建設(shè)為形式的管理模式是比較切合統(tǒng)戰(zhàn)理論研究與社會(huì)主義學(xué)院實(shí)際的，主要優(yōu)點(diǎn)在于以下幾個(gè)方面：

（一）有效拓寬了資源利用渠道。采取面向社會(huì)公開招標(biāo)的建設(shè)管理模式，能突破統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)與社院系統(tǒng)的范疇，面向普通高校及科研院所公開招標(biāo)，能吸引系統(tǒng)外前期科研基礎(chǔ)扎實(shí)、科研能力強(qiáng)、學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富的單位與個(gè)人前來申報(bào)投標(biāo)，能吸引統(tǒng)戰(zhàn)理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)資源的引入與利用，有力提高統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的整體水平，將統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)利用資源的領(lǐng)域拓寬到統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)以外更廣泛的社會(huì)領(lǐng)域，大大提高統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的資源利用率，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置與擇優(yōu)利用。

（二）加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)的針對(duì)性。統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)單位公布的招標(biāo)項(xiàng)目即是有針對(duì)性要著力加強(qiáng)建設(shè)的學(xué)科方向或領(lǐng)域，采用立項(xiàng)管理模式可以采取自主出題、自定方向、申報(bào)者解題的形式，面向社會(huì)廣泛征集關(guān)于統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)相關(guān)重點(diǎn)方向與領(lǐng)域的合理、優(yōu)秀的方案與理論研究成果為我所用，這樣統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的針對(duì)性更強(qiáng)，自主性、選擇性更大。

（三）部分彌補(bǔ)了建設(shè)中的不足。統(tǒng)戰(zhàn)部門作為統(tǒng)戰(zhàn)工作機(jī)構(gòu)，肩負(fù)的職能主要是“了解情況、掌握政策、調(diào)整關(guān)系、安排從事、增進(jìn)共識(shí)、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)”等方面，作用的著力點(diǎn)在于對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作非常強(qiáng)的實(shí)踐性與指導(dǎo)性，但是在理論研究方面存在著力量不足，整體實(shí)力跟不上統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)及統(tǒng)一戰(zhàn)線工作發(fā)展的需要。作為統(tǒng)一戰(zhàn)線的教育培訓(xùn)主陣地的社院又都存在教學(xué)科研人員少、行政人員多的現(xiàn)象，而已有的教學(xué)科研人員又都一般從事了繁重的行政與教學(xué)管理任務(wù)，能夠?qū)Ｐ挠糜诮y(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的時(shí)間難以保證。在這種大環(huán)境下，統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)僅僅依托統(tǒng)戰(zhàn)部門的研究人員或社院系統(tǒng)內(nèi)的科研人員是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，采取立項(xiàng)建設(shè)管理的模式能彌補(bǔ)統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)中人才缺乏、實(shí)力不強(qiáng)的不足，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用，從而有力促進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

但是，整體而言，立項(xiàng)建設(shè)管理模式的不足也是顯而易見的，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）總體規(guī)劃科學(xué)性不足。統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)是一個(gè)綜合性、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，加上其理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)，而涉及的實(shí)踐工作與理論問題非常廣泛，所以一直以來學(xué)科建設(shè)沒有很大進(jìn)展，統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)的相關(guān)成果淹沒于其他學(xué)科建設(shè)成果之中，沒有形成系統(tǒng)性的理論體系與學(xué)科規(guī)劃體系。也正是由于統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)范圍的廣泛性及主體的復(fù)雜性等原因，統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)的學(xué)科分類、基本構(gòu)成及外延等概念仍存在不一致之處，至今也沒有一個(gè)理論體系足夠科學(xué)合理的基本架構(gòu)，在統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)方面，整體科學(xué)性不夠，規(guī)劃的水平有待提高。作為統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)推進(jìn)主體的各社會(huì)主義學(xué)院更是心有余力不足，在立項(xiàng)建設(shè)管理中，面向社會(huì)公布的招標(biāo)項(xiàng)目也無法保證總體規(guī)劃的科學(xué)論證與建設(shè)目標(biāo)的明確性，很多是在摸索中曲折前行。

（二）建設(shè)目標(biāo)不夠明確。目標(biāo)不夠明確，表現(xiàn)為兩種傾向：一是學(xué)科無穩(wěn)定的研究方向，存在短視行為，一般而言，項(xiàng)目招標(biāo)是以一至三年為期，具有一定的階段性。首先在選題征集方面，如果不是由勢(shì)力強(qiáng)大的專家團(tuán)進(jìn)行整體規(guī)劃，而是以征集選題的形式進(jìn)行，那么很有可能出現(xiàn)選題目標(biāo)不一致，選題范圍泛而不聚集的問題，這樣就有可能只是迎合了目前統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)當(dāng)前的發(fā)展需要而沒有著眼于統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與整體推進(jìn)。其次，項(xiàng)目的階段性也容易引起統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)方向的不固定與建設(shè)重點(diǎn)的不一致，現(xiàn)在項(xiàng)目招標(biāo)一般很少沿用原來的名稱，這樣一旦招標(biāo)項(xiàng)目完成，很難保證項(xiàng)目負(fù)責(zé)人下一階段仍有足夠的耐心與動(dòng)力繼續(xù)深入原來的項(xiàng)目，這樣也會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)不明確與研究不深入。此外，在項(xiàng)目開發(fā)中如果不考慮學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要，過分追求經(jīng)濟(jì)效益等、盲目發(fā)展，學(xué)科方向貪多、無重點(diǎn)，最后導(dǎo)致力量分散，也無法形成合力和整體優(yōu)勢(shì)。

（三）學(xué)科建設(shè)組織管理難到位。盡管統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)單位在招標(biāo)公告中及與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的協(xié)議中會(huì)提出學(xué)科建設(shè)的要求與指導(dǎo)思想，并有中期檢查與結(jié)項(xiàng)評(píng)審等環(huán)節(jié)來保證項(xiàng)目成果的質(zhì)量，但是，在項(xiàng)目研究的過程中，學(xué)科建設(shè)單位的指導(dǎo)思想得到完全貫徹執(zhí)行是一件很難的事，這需要學(xué)科建設(shè)單位加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的管理與指導(dǎo)，更需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人準(zhǔn)確理解項(xiàng)目建設(shè)的要求與目標(biāo)。對(duì)于學(xué)科建設(shè)單位而言，前期的選題征集、立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查及結(jié)項(xiàng)評(píng)審就已經(jīng)夠繁瑣辛苦，如果還要對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行隨時(shí)的跟蹤與深入的指導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)增加他們的工作量，而且從實(shí)際情況而言，學(xué)科建設(shè)單位正是因?yàn)槿狈@方面的成果與經(jīng)驗(yàn)才委托社會(huì)上的機(jī)構(gòu)與個(gè)人進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)的，學(xué)科建設(shè)單位可能更多的是提要求、定標(biāo)準(zhǔn)，至于具體如何做可能還真不具有足夠的發(fā)言權(quán)與權(quán)威性。此外，學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方的協(xié)調(diào)配合，因此須有強(qiáng)有力的組織保證。如果學(xué)科建設(shè)單位組織機(jī)構(gòu)、體制不健全，領(lǐng)導(dǎo)力量渙散，以致出現(xiàn)政出多門、抓而不緊、抓而未果、有規(guī)劃無監(jiān)督的局面，那么學(xué)科建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)更加難以達(dá)到。

三、加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科立項(xiàng)建設(shè)的建議

（一）合理規(guī)劃、確立學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)必須面向統(tǒng)一戰(zhàn)線理論創(chuàng)新與實(shí)踐發(fā)展的客觀需要，從社院與統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)學(xué)科建設(shè)實(shí)際水平、特色、發(fā)展?jié)摿Τ霭l(fā)，合理規(guī)劃，制定出統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。要提高統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的整體水平，最緊要的是做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科相關(guān)概念范疇與理論框架雖然早幾年前在中央社會(huì)主義學(xué)院的主導(dǎo)研究下已經(jīng)初具雛形，但在實(shí)踐層面，統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)進(jìn)展仍然緩慢，推進(jìn)建設(shè)難度很大，理論上的創(chuàng)新難以突破，實(shí)踐中又困難重重，這在很大程度上制約了統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。因此，要推進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)由必要以中央統(tǒng)戰(zhàn)部與中央社會(huì)主義學(xué)院牽頭，廣泛邀請(qǐng)高校學(xué)科建設(shè)專家組成學(xué)科建設(shè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，高水平做好統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的整體規(guī)劃，為全國統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)及社院系統(tǒng)有序分步推進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)奠定扎實(shí)、科學(xué)的框架基礎(chǔ)。

（二）確立學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的準(zhǔn)則。統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)必須服從于統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展的總體規(guī)劃，切合統(tǒng)一戰(zhàn)線的實(shí)際發(fā)展需要。一是項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)設(shè)置要具有重點(diǎn)性，鑒于當(dāng)前統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)仍處于起步階段的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)有的條件下難以獲得跨越式發(fā)展形成全面開花的繁盛局面，可能采取重點(diǎn)推進(jìn)的戰(zhàn)略較容易取得成就、獲得突破性發(fā)展；二是項(xiàng)目設(shè)置要具有前瞻性，統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)不僅要切合當(dāng)前黨和國家對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作的新要求，更要考慮“四個(gè)深刻”的社會(huì)發(fā)展環(huán)境對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線未來發(fā)展的重要影響及可能作用，從本學(xué)科實(shí)際學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)條件及發(fā)展?jié)摿Τ霭l(fā)前瞻性地設(shè)置學(xué)科建設(shè)的項(xiàng)目目標(biāo)；三是項(xiàng)目設(shè)置要具有層次性，統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)不可能一蹴而就，需要從中央到地方的全面支持與齊心協(xié)力，因此在項(xiàng)目設(shè)置時(shí)要因地制宜，既要有中央層面的、整體的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，也要有地方統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)及社院的學(xué)科建設(shè)子目標(biāo)；既要考慮有職能部門的目標(biāo)，又要結(jié)合項(xiàng)目參與者個(gè)人的目標(biāo)；既要考慮統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的大目標(biāo)與大方向，又要考慮地方統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)各單位的地方特色與學(xué)科優(yōu)勢(shì)。此外，項(xiàng)目建設(shè)中研究方向的數(shù)量要適度、方向要統(tǒng)一，數(shù)量過多則分散，水平難以提高，數(shù)量過少則研究口徑過窄，發(fā)展?jié)摿Σ蛔?。尤其要注重?xiàng)目的創(chuàng)新與深度，防止低水平重復(fù)建設(shè)。

（三）加大部門協(xié)調(diào)力度，加強(qiáng)組織保障。統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)不僅僅是統(tǒng)戰(zhàn)部與社會(huì)主義學(xué)院的事，而應(yīng)是全黨全社會(huì)共同的工作，這就要求加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)的力度，爭(zhēng)取相關(guān)部委的支持，為統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科定位爭(zhēng)得一席之地，從上而下穩(wěn)步推進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，做到名正則言順。就各統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)單位而言，一是要集思廣益、科學(xué)規(guī)劃，做好統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的選題征集工作，項(xiàng)目選題征集的范圍要大而專、選題征集的方面要精而深，立項(xiàng)評(píng)審的過程要嚴(yán)而密；二是要加強(qiáng)立項(xiàng)建設(shè)的指導(dǎo)與督查，隨時(shí)掌握、檢查項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)展情況，并加強(qiáng)專家對(duì)階段項(xiàng)目成果的評(píng)審與指導(dǎo)工作；三是要加大項(xiàng)目建設(shè)的支持力度，統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)是個(gè)仍在襁褓中的嬰兒，需要在人力、物力、財(cái)力方面加大呵護(hù)的力度以吸引社會(huì)上科研能力強(qiáng)、學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家團(tuán)隊(duì)參與項(xiàng)目建設(shè)的研究工作，最大限度地吸引優(yōu)質(zhì)建設(shè)資源的投入；四是學(xué)科建設(shè)單位要注重對(duì)本單位科研人才的培養(yǎng)工作，加強(qiáng)中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，定學(xué)科帶頭人，全面而專一地負(fù)責(zé)統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，培育自己的學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍，持久深入地從事統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)，同時(shí)也要形成有利于科研人才發(fā)展的培育機(jī)制，營(yíng)造好深厚的學(xué)術(shù)氛圍與良好的研究環(huán)境，鼓勵(lì)統(tǒng)戰(zhàn)學(xué)學(xué)科建設(shè)人才盡快成長(zhǎng)，脫穎而出。

（責(zé)任編輯：朱小寶）

【中圖分類號(hào)】D613

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1009 -2293（2016）01 -0026 -03

作者簡(jiǎn)介：劉亮紅，湖南省社會(huì)主義學(xué)院教研部副教授，博士。