潘晶（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖241003）

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基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)多媒體課件制作的設(shè)計(jì)與研究

潘晶
（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖241003）

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)逐漸融入到我國(guó)的教育教學(xué)領(lǐng)域，相比之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足外語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)需求。對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的外語(yǔ)多媒體課件制作的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，并針對(duì)這一方面進(jìn)行了較為詳細(xì)的研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；外語(yǔ)教學(xué)；多媒體課件；制作；設(shè)計(jì)；研究

課題項(xiàng)目：教育部職業(yè)院校外語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究課題“基于網(wǎng)絡(luò)的食品專業(yè)英語(yǔ)多媒體課件制作的設(shè)計(jì)與研究”階段成果（GZGZ5414-94）

外語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)中的重點(diǎn)部分，隨著人們思想覺悟的提升，受教育的人數(shù)也是越來(lái)越多，但是受教育的方法很多都是沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了社會(huì)教育的實(shí)際發(fā)展需求。在這樣的一種大環(huán)境下，我國(guó)的各大院校都在積極的對(duì)外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，而在改革的過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式逐漸成為新的教學(xué)手段。

1　基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)多媒體教學(xué)

為了能夠進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生外語(yǔ)教學(xué)，我國(guó)的教育部推行了將閱讀理解為主的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變成為以聽說(shuō)為主，全面的提高外語(yǔ)綜合實(shí)用能力的教學(xué)模式。在運(yùn)用全新教學(xué)模式的時(shí)候，需要將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，以此來(lái)作為促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)改革的手段。要想實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)的全面互動(dòng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還要注意網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)及制作。由于教育存在特殊性，而所制作的課件還要能夠體現(xiàn)出教育的特點(diǎn)，所以只有深入了解課件制作的整個(gè)過程，才能夠制作出優(yōu)秀的課件。為了進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)多媒體教學(xué)，提高外語(yǔ)多媒體課件制作技術(shù)，本文基于外語(yǔ)教學(xué)這一環(huán)境，提出了基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)多媒體課件的設(shè)計(jì)制作方法。

2　外語(yǔ)多媒體課件的設(shè)計(jì)原則

2.1交互式原則

交互式教學(xué)模式主要遵循的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論原則，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性和能動(dòng)性。這種教學(xué)模式非常注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作關(guān)系，其教學(xué)的指導(dǎo)思想是教師要先營(yíng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)氛圍，通過引導(dǎo)讓學(xué)生積極的參與到外語(yǔ)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，以提問、賞析等形式創(chuàng)造出一種師生、生生相互交流的環(huán)境，這樣學(xué)生就可以在其中自由的發(fā)散自己的思維，運(yùn)用雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換等規(guī)律來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)自覺運(yùn)用規(guī)律去學(xué)習(xí)的習(xí)慣，再具體落實(shí)到外語(yǔ)多媒體課件上。教師在制作上應(yīng)該著重考慮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到外語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的外語(yǔ)思維學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，這樣才能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2運(yùn)用教學(xué)場(chǎng)景來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受

場(chǎng)景教學(xué)是目前大部分教育教學(xué)中都在運(yùn)用的教學(xué)手段之一，所謂的場(chǎng)景教學(xué)主要是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為主要出發(fā)點(diǎn)，在運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這種方法還能夠提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感交流有機(jī)的結(jié)合在一起。外語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)本質(zhì)與其他學(xué)科的教學(xué)本質(zhì)不同，像語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，這一基礎(chǔ)可以是文學(xué)基礎(chǔ)，也可以說(shuō)是社會(huì)基礎(chǔ)，而外語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)則是在交流上，是教師與學(xué)生之間進(jìn)行的思想交流、情感交流的過程。外語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景的目的就是為了讓學(xué)生在教學(xué)中去吸收外語(yǔ)知識(shí)，而且這一吸收知識(shí)的過程不是封閉的，而是開心的、沒有任何壓力的，因此學(xué)生在這樣的一種教學(xué)模式下接受外語(yǔ)知識(shí)是非?？斓摹?/p>

3　外語(yǔ)多媒體課件的制作

3.1腳本制作

任何課件的制作前提都是要先準(zhǔn)備充分的腳本資料，一個(gè)好的課件往往都和腳本的制作質(zhì)量息息相關(guān)，腳本的編寫重點(diǎn)應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)中那些做不到、做不好的地方入手，將傳統(tǒng)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題用怎樣的一種方式表現(xiàn)在腳本中，這將是我們的外語(yǔ)教師制作腳本時(shí)需要研究的問題。制作腳本不僅需要外語(yǔ)教師具備豐富的專業(yè)知識(shí)，而且還要有多年的外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要掌握一定的藝術(shù)知識(shí)，這樣最終制作出來(lái)的多媒體課件才是最符合教學(xué)目標(biāo)的。

3.2相關(guān)素材的準(zhǔn)備及制作

3.2.1文字素材

在多媒體課件中，文字素材是非常重要的組成部分，外語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課件中的文字字幕時(shí)，要盡量的選擇相對(duì)比較豐滿的字體，然后再根據(jù)字幕中字?jǐn)?shù)的多少來(lái)選擇字號(hào)，確定好每一頁(yè)課件中字?jǐn)?shù)之間的間距和行距。除此之外，字幕的色彩還要和背景形成較為明顯的對(duì)比，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)了靠色的情況，學(xué)生在臺(tái)下是看不清楚的，一般在給文字素材添加顏色的時(shí)候都是在深度背景上選擇淺顏色的字，比如白色的字體或者是黃色的字體，如果背景顏色本身就比較淺，我們可以選擇黑色系的字體，這樣就可以非常明顯的展現(xiàn)出字幕的內(nèi)容，學(xué)生也更愿意去學(xué)習(xí)，這樣的一種設(shè)計(jì)也在一定程度上提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3.2.2動(dòng)畫、圖片選擇

在網(wǎng)絡(luò)課件中適當(dāng)?shù)奶砑右恍﹦?dòng)畫和圖片可以讓課件的整體質(zhì)量得到提升，不僅提高了課件的整體效果，而且還讓一些原本比較難懂的概念變得非常生動(dòng)，更容易被學(xué)習(xí)者接受。一般外語(yǔ)教師都是選擇JPG、GIF、SWF等通過壓縮的文件格式來(lái)作為多媒體課件的首選格式，這些格式所占的內(nèi)存小，即便是出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不佳的狀況，也不會(huì)影響到正常的教育教學(xué)工作。

3.2.3視頻、音頻

外語(yǔ)教師可以根據(jù)所教授的內(nèi)容來(lái)適當(dāng)?shù)奶砑右恍┮曨l和音頻文件，但是需要注意的是這些文件需要的網(wǎng)絡(luò)速度非常快，所以一般不適合放置過多。視頻文件和音頻文件都是學(xué)習(xí)者比較喜歡和好奇的，而為了解決視頻文件過大的問題，外語(yǔ)教師都是先將視頻文件進(jìn)行壓縮處理，然后在處理成流式文件，這樣不僅方便網(wǎng)絡(luò)傳輸，而且也不會(huì)占用太多的空間，不會(huì)影響多媒體課件的完整度。

4　結(jié)語(yǔ)

本文主要是在外語(yǔ)教學(xué)這樣一個(gè)特定的環(huán)境下，提出了一種基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)多媒體課件的設(shè)計(jì)制作方法，這種方法在原則上還是堅(jiān)持了傳統(tǒng)教育中的交互式教學(xué)模式，注重教師與學(xué)生之間的交流和溝通。隨后我們以場(chǎng)景教學(xué)為輔助教學(xué)手段，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，最后針對(duì)多媒體課件提出了設(shè)計(jì)的具體步驟，希望所提出的方法可以為外語(yǔ)教學(xué)提供幫助。

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Design and Research of Foreign Language Multimedia Courseware Making Based on Network

PANJing
(Wuhu Institute of Technology, Wuhu 241003, China)

Abstract:The development of information technology makes the network multimedia teaching gradually into the field of education, while traditional teaching model has been unable to meet the real needs of foreign language teaching.This paper made the analysis of multimedia courseware production and design based on network platform, and a more detailed study on this aspect.

Key words:Network; Foreign language teaching; Multimedia courseware; Production; Design; Research

作者簡(jiǎn)介：潘晶（1980-），女，黑龍江嫩江人，講師，碩士，從事日本語(yǔ)言文化與跨文化交際研究。

收稿日期：2015-12-06

中圖分類號(hào)：G436

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8646（2016）02-0118-02