謝佳瑤

摘 要：高三階段的復(fù)習(xí)對(duì)高考的成敗有著直接的影響，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力不可缺少的一部分。所以，在新課改下的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師可以有效地將臺(tái)階式教學(xué)法應(yīng)用到其中，以確保學(xué)生在自主復(fù)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：臺(tái)階式；高三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；泛讀；發(fā)疑；釋疑

所謂臺(tái)階式教學(xué)法是指讓學(xué)生在泛讀、發(fā)疑、釋疑的過(guò)程中掌握基本的知識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考問(wèn)題能力的一種教學(xué)活動(dòng)。所以，在新課程改革下，教師要結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容有效地將臺(tái)階式教學(xué)法應(yīng)用到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。因此，本文以臺(tái)階式教學(xué)法復(fù)習(xí)“基本的初等函數(shù)”為例進(jìn)行論述，為復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高做好保障工作。

泛讀：該環(huán)節(jié)是指讓學(xué)生結(jié)合參考書(shū)和相關(guān)的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如，翻閱《三年高考五年模擬》《歷年高考數(shù)學(xué)試題》等參考資料進(jìn)行復(fù)習(xí)，并自主完成一些練習(xí)題，如：①若函數(shù)y=loga（x+b）（a>0，a≠1）的圖象過(guò)兩點(diǎn)（-1，0）和（0，1），則a=__，b=____

②三個(gè)數(shù)log2，20.1，2-1的大小關(guān)系比較____

③函數(shù)f（x）=log （x2-2x+5）的值域是____

……

組織學(xué)生自主解答上述的問(wèn)題，并從中找出相關(guān)的問(wèn)題，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，而且也能為下一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

發(fā)疑：該環(huán)節(jié)是指讓學(xué)生將泛讀環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題提出來(lái)，并與小組成員之間進(jìn)行思考、討論，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。比如，有學(xué)生提出：對(duì)于不同底數(shù)的數(shù)字大小之間的比較應(yīng)該如何準(zhǔn)確地做出判斷？基本的初等函數(shù)復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行思考、探究，并組織學(xué)生以小組為單位對(duì)本部分的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，這樣的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，而且也有助于學(xué)生探究能力和思考能力的培養(yǎng)。

釋疑：“總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)，回答學(xué)生思考后面不解的問(wèn)題，使認(rèn)識(shí)得到提高和深化”是釋疑環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，所以，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我首先針對(duì)學(xué)生在上述解答問(wèn)題中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，并將有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生完成一些綜合性比較強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，比如：已知：f（x）=ln（2+3x）+ x2在x= 處有極值，求：若對(duì)任意x∈[ ， ]不等式|a-lnx|+ln[f （x）+3x]>0恒成立，求a的取值范圍。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題再一次進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和探究，這樣不僅能夠扎實(shí)基礎(chǔ)，而且對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力也起著非常重要的作用。

總之，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，教師要充分發(fā)揮臺(tái)階式教學(xué)法的價(jià)值，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主復(fù)習(xí)、主動(dòng)解疑的過(guò)程中掌握知識(shí)，鍛煉能力，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

周廣黎.運(yùn)用多種課堂教學(xué)模式增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效性[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012（23）.

編輯 薛直艷