摘 要：常言道：興趣是最好的老師，在平時教學(xué)中要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和啟發(fā)。興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

關(guān)鍵詞：興趣；愉快；好奇心；生動有趣；贊美；快樂

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.06.243

平時一個學(xué)生的成績的好壞，有沒有潛力，我認(rèn)為這個學(xué)生對數(shù)學(xué)有沒有興趣，一旦有興趣，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不但老師講過的題目能做好，有時一次沒有見過題目也能做好，這就是一種潛力，興趣對一個學(xué)生來說能夠帶來無窮的樂趣和動力孔子曰：“知之者，不如好著，好之者，不如樂之者。所以，在平時教學(xué)中要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和啟發(fā)。興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方法很多，本人現(xiàn)舉幾例。

1 適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國古代的科技成就令世界各國矚目的，古代數(shù)學(xué)家祖沖之對圓周率的值計算，其精確度在當(dāng)時已經(jīng)是遙遙領(lǐng)先于世界，在使用正負(fù)數(shù)方面在《九章算術(shù)》中就有記載，后來，在魏晉時期的數(shù)學(xué)家劉徽還有過詳細(xì)的說明。我國大約在2000年前就這些成績，比印度早六七百年，比歐洲早一千多年。

國外有不少數(shù)學(xué)家，如歐拉31歲右眼失明，晚年雙目失明。歐拉在完全失明前，還能朦朧地看到一些東西，他抓緊這最后的時刻，在一塊大黑板上寫下他發(fā)現(xiàn)的公式，然后口述其內(nèi)容，由他的學(xué)生筆錄。在失明后的17年里，歐拉還解決了許多數(shù)學(xué)問題，留下400多篇論文。由于歐拉身殘志堅、百折不撓的毅力和孜孜不倦的探索精神及無與倫比的數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)，后人把他譽(yù)為“數(shù)學(xué)英雄”。阿基米德在敵人破城而入危及生命的關(guān)頭仍沉浸在數(shù)學(xué)研究之中，為的是“我不能留給后人一條沒有證完的定理”。

介紹這些大數(shù)學(xué)家成績和經(jīng)歷，對那些平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在遇到繁瑣的計算和復(fù)雜的證明時就難以堅持到底的學(xué)生來說，是一個很好的范例，對以后的學(xué)習(xí)很有促進(jìn)作用，對自信心的培養(yǎng)產(chǎn)生重要的作用。

2 抓好導(dǎo)入的環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念，喚起學(xué)生的好奇心

比如，在學(xué)習(xí)“平方數(shù)”時，老師給一個數(shù)如“65的平方是多少”讓學(xué)生算一下，再如“35，45呢？學(xué)生很快算出答案，老師進(jìn)一步問能不能一口把答案報出呢？學(xué)生很困惑，老問怎么計算呢？老師看著好奇的眼神指出奧秘所在，引入新課，十分生動有趣。

3 運用開放性問題引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師提問，請同學(xué)注意日常生活中工人師傅在裝門框時，門框上為什么多出兩根木條？在修理木凳時為什么在凳子下面斜釘上一根木條呢？自行車為什么可以用單腿是其停穩(wěn)？學(xué)生很快就想到三角形的“穩(wěn)定性”。請同學(xué)類似再列舉幾個？各抒己見，看看哪一個列舉的多？課堂一時就活躍起來了。

4 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，在和諧交往中引發(fā)學(xué)生的興趣

（1）教師要用真情對待學(xué)生，把微笑送給學(xué)生，對待全班每一位學(xué)生來說，應(yīng)該用把他們看成是自己的孩子心態(tài)對待每一位學(xué)生，既嚴(yán)厲又善待學(xué)生，對待好學(xué)生精益求精，對待稍差的學(xué)生多于鼓勵，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使班級要有集體榮譽(yù)感和積極向上的奮斗精神。

愛是教育的基石和開始，學(xué)生非常需要老師的愛，老師只有感情投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，學(xué)生的心理上得到滿足，從而引起學(xué)生對老師的崇敬、信任和親近。這樣老師和學(xué)生之間有一定的感情基礎(chǔ)，縮短師生心理距離，學(xué)生才愿意和老師溝通，知無不言言無不盡，才有效。

（2）老師要為人師表多加鼓勵，把贊美送給學(xué)生。老師及教學(xué)生知識，又教學(xué)生做人。 這一點很像父母對待自己的孩子一樣，無微不至，有時連學(xué)生身體不適，生活中各種問題都要關(guān)心。老師平時要留意每一位學(xué)生，要用高尚的品質(zhì)要求和影響他們。

只有這樣老師才能有一種神奇的魔力，深深地吸引并感染學(xué)生。老師要在課堂上給學(xué)生點贊，哪怕一點點的進(jìn)步，只要有閃光點就“贊美”這些贊美，催發(fā)師生的進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品味。這樣的教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生互動更為融洽，教學(xué)效果更加有效。

5 引入數(shù)學(xué)實驗，參與取得成功的快樂

引入數(shù)學(xué)實驗，讓學(xué)生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)等獲得知識全過程，使其體會到通過自己努力取得成功的快樂。從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。在八年級滬科版（2015年7月）的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練中第63頁第4題，這題和平時我們見到的骰子一樣，請同學(xué)們把早就準(zhǔn)備好的骰子拿出來對照題目做一下，看看能不能作對。

題目如下，有一個正方形骰子，將題目的各面分別標(biāo)出1，2，3，4，5，6，有甲乙丙三個同學(xué)站在不同角度觀察，問這個正方形骰子各面上的數(shù)字的對面是什么字母，即1的對面是 ，2的對面是，3的對面是。

發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這時神情非常踴躍，積極的對照書上的題目認(rèn)認(rèn)真真比劃，翻轉(zhuǎn)骰子，很快大部分同學(xué)做出答案。

這樣的教學(xué)方法既能促使學(xué)生探索又能將思維引向深入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

作者簡介：呂井春，男，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：數(shù)學(xué)。