楊建娥

【摘要】學(xué)校的基本群體是班級，而班主任在班集體中的位置十分重要，其不僅是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者更是素質(zhì)教育的實施者、班級形象的體現(xiàn)者。隨著社會的不斷進(jìn)步及新課程改革的不斷深入，人們對新形勢下的班主作工作要求將進(jìn)一步提高，這就意味著班主任工作將面臨著全新的挑戰(zhàn)。本文圍繞如何做好初中班主任工作進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 班風(fēng) 班干部 班級活動

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0190-01

眾所周知，學(xué)校的基本群體是班級，而班主任在班集體中的位置十分重要，其不僅是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者更是素質(zhì)教育的實施者、班級形象的體現(xiàn)者。班主任課堂上下的一舉一動、一言一行，直接影響著學(xué)生個人品質(zhì)與素質(zhì)的發(fā)展，更直接影響著一個班級工作的成敗、班風(fēng)的好壞。初中階段學(xué)生正在進(jìn)入兒童到成人的過渡時期，他們的心理、思想都還不成熟，容易偏激，情緒不穩(wěn)定，正處于人格塑造的關(guān)鍵時期。班主任作為學(xué)生成長道路上的監(jiān)護人、帶頭人，如何做好班主任工作顯得尤為重要。近年來，隨著教育改革的不斷深入基礎(chǔ)教育備受社會關(guān)注，班主任工作也將面臨全新的挑戰(zhàn)。面對全新的教育模式，班主任不僅會教書還要會育人；不僅要努力學(xué)習(xí)新知識、新技能，樹立好良好的班風(fēng)使學(xué)生個性化發(fā)展，而且要有高尚的道德情操和無私奉獻(xiàn)的精神。下面筆者對如何做好班主任工作進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

1.加強交流，營造良好班風(fēng)

一個班級班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)生個人品質(zhì)與素質(zhì)的形成，是鞏固發(fā)展優(yōu)秀班集體的必要條件。班主任身為班級的領(lǐng)頭人，要深刻意識到班風(fēng)的重要性從自身及廣大學(xué)生的實際情況出發(fā)在課堂及課外日常班級管理工作中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，愛學(xué)習(xí)、愛他人、愛班級、愛學(xué)校的意識。生活學(xué)習(xí)中班主任應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵，不管是在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上還是衛(wèi)生上只要學(xué)生有一點進(jìn)步，班主任應(yīng)及時給予表揚，不管是哪個方面班級受到學(xué)校表揚，班主任也應(yīng)同學(xué)生一起慶賀，增強學(xué)生個人及班級榮譽感激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情及為集體服務(wù)為他人服務(wù)的意識，樹立一股團結(jié)互助、自主學(xué)習(xí)的班風(fēng)。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生犯了錯或發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良嗜好時，班主任要第一時間糾出問題，用平等的身份去了解事情經(jīng)歷分析原因，以飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。班主任應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長道路上的師長，生活上的家長，個人情感上的兄長。

2.組織班級活動，提高綜合能力

中學(xué)生處于綜合能力發(fā)展的初始階段，這個時期溝通能力、動手能力、組織能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。然而，據(jù)調(diào)查結(jié)果表明“滿堂灌”“注入式”教學(xué)方式仍普遍存在，這種枯燥的教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，他們開始厭惡學(xué)習(xí)，走走過場，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。那么，這就要求班主任在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之余更要加強一些與所學(xué)知識相關(guān)的班級課外活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，主動參與到學(xué)習(xí)中來提升其綜合能力。首先，班主任要在自己身上多下功夫，具備一定的音樂、體育、文藝方面才能，組織豐富多彩的班級活動，如：文藝演出、演講比賽等。其次，以興趣為向?qū)В罨虒W(xué)通過課堂及課外對學(xué)生的了解，以學(xué)生興趣愛好出發(fā)，用創(chuàng)新的思維組織像腦筋急轉(zhuǎn)彎、課間拔河比賽、書法比一比、想唱就唱等活動來激發(fā)及調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使其個性化發(fā)展。

3.注重班干部的組建、培養(yǎng)

班干部是班集體中重要的組成部分，其對班級的影響發(fā)揮著重要的作用。班干部是班主任的得力助手，只要班干部工作做的好，班主任工作也可以輕松許多，相信這一點大部分班主任都深有體會。那么如何培養(yǎng)好班干部，使之在班集體中起著積極的作用是目前班主任要重點思考的問題。首先，班主任可采取毛遂自薦方法報名再由學(xué)生無記名投票方法民主選舉班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)，這樣一來不僅增強學(xué)生積極進(jìn)取、為班級服務(wù)意識，更大程度上增加了班級管理力度。因為通過學(xué)生自己選出來的班干部更加符合“民意”，更具有說服力及影響力。其次，班主任可以采取各小組成員輪流當(dāng)任小組長的職務(wù)，當(dāng)任小組長期間，學(xué)生自己要做好榜樣，做好各方面工作。這樣既激發(fā)學(xué)生的自信、積極主動學(xué)習(xí)，又讓班主任發(fā)現(xiàn)“差生”也有“好”的一面，也可以做好班級管理工作，從而激發(fā)每個學(xué)生的潛能，尋找得力班干部。最后，每月進(jìn)行一次班干部評分活動。全體學(xué)生對班干部當(dāng)月表現(xiàn)打分，總分較低或不合格者則免去其職務(wù)。當(dāng)班干部思想發(fā)生扭曲，不能給班級帶來積極作用時，班主任應(yīng)給予指導(dǎo)，如果一段時間內(nèi)還沒有改正的話，要將其它能力強的學(xué)生替換其位置，要讓學(xué)生意識到身為班干部要起帶頭作用，要為班級做出貢獻(xiàn)，班干部的頭銜并不是他的“特權(quán)”盡可能地使學(xué)生參與到班級管理中來。

4.完善制度、強化管理

科學(xué)、有序的規(guī)章管理制度是一切活動正常進(jìn)行的重要前提。班主任作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者要有自己的管理理念，要完善班級管理制度，嚴(yán)格按“規(guī)矩”、按制度辦事。例如制定《班級紀(jì)律制度》、《班規(guī)班約》《班級公物賠償制度》等。班級制度逐漸規(guī)范化使管理工作的透明度、可信度也進(jìn)一步提高，無形中大大增強了學(xué)生自律能力及集體榮譽感。由此可見，用制度強化管理不僅能減輕班主任工作量，還能做到以理服人。

5.注重家庭教育，做好家訪工作

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，因材施教、進(jìn)行家訪，與家長進(jìn)行溝通探討是班主任進(jìn)行班級管理一項必不可少的工作。基于家長類型形形色色，針對不同的家長，班主任要采取不同態(tài)度及方法進(jìn)行交流。有些家長對子女過分溺愛，班主任首先應(yīng)肯定學(xué)生的優(yōu)點、長處并提醒家長擺正態(tài)度嚴(yán)格教子；對知識分子家庭，班主任應(yīng)將學(xué)生在校情況反應(yīng)給家長，虛心聽取家長的教導(dǎo)意見再提自己的建議；而對于至學(xué)生學(xué)習(xí)而不顧的家庭，班主任應(yīng)多在家長面前夸學(xué)生，讓家長看到子女的美好前途，激勵其參與到管理學(xué)生學(xué)習(xí)教育中來，同時給予一定的指導(dǎo)，督促家長擔(dān)起做父母的職任。班主任做好家訪工作，也是一種提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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