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      原理對接實(shí)例 知識融會貫通

      2016-03-21 06:19:37周文玉耒陽市第一中學(xué)湖南衡陽421800
      地理教學(xué) 2016年8期
      關(guān)鍵詞:對接復(fù)習(xí)實(shí)例

      周文玉(耒陽市第一中學(xué),湖南 衡陽 421800)

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      原理對接實(shí)例知識融會貫通

      周文玉
      (耒陽市第一中學(xué),湖南 衡陽 421800)

      摘要:高考復(fù)習(xí)需要深入挖掘地理原理與具體實(shí)例之間的聯(lián)系,以基本原理指導(dǎo)具體實(shí)例的原因解釋;追尋具體地理事象背后的原理;運(yùn)用地理原理解釋分析時(shí)事。

      關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí);原理;實(shí)例;對接

      高考復(fù)習(xí)需要注重整合知識,深入挖掘地理原理與具體實(shí)例之間的天然聯(lián)系。原理和實(shí)例無縫對接不脫鉤,二者交相輝映、相得益彰,讓抽象的原理得到實(shí)例的印證,實(shí)例的原因分析有原理作依據(jù),可使學(xué)生知其然更知其所以然。

      一、基本原理作指導(dǎo),具體實(shí)例的原因解釋得到升華

      地理復(fù)習(xí)要充分發(fā)揮那些基本原理、理論、觀念對具體地理事象的指導(dǎo)功能,提高認(rèn)識事物的水平。

      例1.沙漠的成因與自然地理環(huán)境的差異性原理

      世界各地有著很多的荒漠,它們的形成原因多種多樣。在平常的教學(xué)活動中,我們往往分別做出其中各自具體原因的解釋,大家互不關(guān)聯(lián)。我們可以把不同成因的沙漠整合在一起,并且掛鉤自然地理環(huán)境的差異性(自然帶的地域分異)這個(gè)重要的基本原理,這會使得我們的分析變得視野開闊,有了高屋建瓴的意味:

      撒哈拉沙漠——赤道向兩極的地域分異規(guī)律。

      塔克拉瑪干沙漠——從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。

      西藏位于海拔5000米以上的荒漠——垂直地帶分異規(guī)律。

      南美南部安第斯山脈以東沙漠——非地帶性分異現(xiàn)象。

      二、追尋具體地理事象背后的原理,地理處處有“理”

      地理的魅力在于“理”。有的地理問題學(xué)生們熟視無睹,認(rèn)為是“理所當(dāng)然”、“常識”。殊不知,其中有很值得細(xì)致思考的東西,應(yīng)該多問幾個(gè)為什么,尋根究底、打破砂鍋問到底。在思考中、在探究中原理與實(shí)例水乳交融,頓時(shí)恍然大悟,獲得學(xué)習(xí)地理的樂趣。

      例2.臺風(fēng)災(zāi)害的致災(zāi)原因

      學(xué)生都知道,臺風(fēng)會帶來狂風(fēng)和暴雨從而導(dǎo)致災(zāi)害:狂風(fēng)有著極大的摧毀力,沿海還可能引發(fā)風(fēng)暴潮;暴雨引發(fā)洪澇以及誘發(fā)滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。但是臺風(fēng)為什么會形成狂風(fēng)?為什么會形成暴雨?很多同學(xué)并沒有去深究。倘若我們深入思考,會發(fā)現(xiàn)里面是很有“道理”的:

      臺風(fēng)的本質(zhì)是氣旋——最強(qiáng)烈發(fā)展的氣旋,即中心氣壓特別低。這就意味著中心與四周的氣壓差特別大,因此水平氣壓梯度力特別大,所以風(fēng)力大;臺風(fēng)形成于熱帶洋面,水汽充足,中心氣流強(qiáng)烈旋轉(zhuǎn)上升,快速成云致雨,所以帶來暴雨。

      以上分析過程把臺風(fēng)這個(gè)具體地理事物與大氣運(yùn)動中的風(fēng)的形成原理以及降水的原理(降水的必要條件)聯(lián)系起來,深化了對氣象變化原理的理解。

      三、聯(lián)系時(shí)事地理運(yùn)用原理解釋分析,學(xué)以致用

      社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步,很多牽涉地理知識。教師應(yīng)該從中提煉出值得分析的題材,有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的原理性知識去看待繽紛的社會經(jīng)濟(jì)生活,讓他們感受到“學(xué)習(xí)地理真有用”。

      例3.全面二孩人口新政

      2015年10月29日,十八屆五中全會決定全面實(shí)施一對夫婦可生育兩個(gè)孩子政策。挖掘人口政策的調(diào)整這一新政,能為人口地理復(fù)習(xí)提供鮮活的素材。可以通過設(shè)置一組連環(huán)問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)有關(guān)原理進(jìn)行分析。

      設(shè)問1. 20世紀(jì)80年代國家為什么要開始嚴(yán)格實(shí)行獨(dú)生子女政策?當(dāng)前為什么要調(diào)整政策,全面放開二孩?請你運(yùn)用有關(guān)人口原理進(jìn)行分析。

      運(yùn)用的原理:人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展四者要相協(xié)調(diào)。

      設(shè)問2. 全面放開生育二孩會不會導(dǎo)致我國出生率持續(xù)走高,人口總量大增?

      運(yùn)用的原理:引起人口增長模式轉(zhuǎn)變的根本原因是社會生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生育意愿降低,出生率下降。

      設(shè)問3. 請你預(yù)測我國人口政策的調(diào)整方向,并說明理由。

      運(yùn)用的原理:隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,出生率會繼續(xù)走低。

      (責(zé)任編校:方琦)

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