胡秀娟

【摘要】目前，隨著多媒體技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡技術的使用范圍也逐漸擴大。在當今的中職教學過程中，網(wǎng)絡技術逐漸發(fā)展成中職教學的重要環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡技術環(huán)境下，通過多種渠道進行信息傳播可以拓寬中職學生的視野。因此，在信息時代下，如何培養(yǎng)中職學生的自主學習能力在今后的中職教學活動中就顯得極為關鍵。本文從中職教學的現(xiàn)狀展開探討，分析自主學習能力在中職學習中的重要性，深入研究網(wǎng)絡環(huán)境下中職學生自主學習能力的培養(yǎng)策略，以期提高中職學生的自主學習能力。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境 自主學習能力 中職學生

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0006-02

1.前言

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，多媒體技術也逐漸大范圍呈現(xiàn)。信息技術的發(fā)展推動著計算機技術朝著方便、快捷方向發(fā)展，這對計算機系統(tǒng)的更新頻率提出更高的要求?，F(xiàn)階段，一部分應用到計算機教學中的技術已經(jīng)難以適應當前多媒體技術的發(fā)展水平，尤其在中職教學過程中，體現(xiàn)得較為明顯。因此，在網(wǎng)絡環(huán)境下，強化對中職學生自主學習能力培養(yǎng)顯得非常重要。

2.網(wǎng)絡環(huán)境下中職學生自主學習的重要性

2.1使自主學習成為時尚

在以往的教學過程中，學生通常都只是在一味的學習或是做筆記，幾乎不會和同學、老師相互討論學習，這往往局限了學生的學習內(nèi)容。但網(wǎng)絡教學改變這一學習情況。一方面，網(wǎng)絡環(huán)境將世界各地的信息資源結合在一起，蘊藏巨大的信息量；另一方面，很多優(yōu)秀的老師或者是專家能夠從不同的角度來提供學習素材，并指導學生進行學習，人們可以在任何時間、任何地點訪問網(wǎng)絡，老師和學生之間形成一種多對多的教學方式。在這樣的學習環(huán)境中，中職學生對學習時間與學習內(nèi)容有相應的選擇，進而也就促進學生學會自主學習。

2.2使學習更有可能成為樂趣

網(wǎng)絡學習改變了老師以粉筆、黑板來進行教學的方法，而是通過多媒體技術為學生提供一些，像圖形、聲音、動畫等多種形式的信息，充分結合信息的接受、表達、傳播，方便老師進行教學。此外，網(wǎng)絡學習也可以增強老師與學生之間的交流，學生可以通過網(wǎng)絡學習，也可以直接通過網(wǎng)絡向老師提問以及通過網(wǎng)絡和同學討論在課堂上學到的知識，進而提高學生的學習能力。

同時網(wǎng)絡學習的信息不受時間與空間的限制，只要學生愿意學習。隨時都可以根據(jù)自己的學習情況來安排自己的學習時間，方便學生進行自主學習。因此，老師不能單純地將技術應用誤認為是學習目標，忽視了網(wǎng)絡學習的重要意義。而要將促進中職學生學習作為教學的目標，多分析如何應用有效的技術來提高學生的自主學習能力，不斷完善教學方法，進一步提高中職學生的自主學習能力。

3.中職計算機教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的意義

3.1計算機技術促使學生自主學習已成為必然

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，計算機課程已經(jīng)發(fā)展為和語文、外語齊頭并進的一門基礎性課程。利用多媒體技術來解日常生活中出現(xiàn)的一些問題，已經(jīng)成為中職院校計算機專業(yè)學生必須要具備的能力。但隨著信息技術發(fā)展的日新月異，應用到中職計算機課程教學中的教材難以適應目前的計算機軟系統(tǒng)水平。因此，中職學生想要通過課本知識來熟悉計算機系統(tǒng)內(nèi)各個部分的訓練，還存在明顯的不足， 這就要求學生要學會自主學習，樹全新的立學習意識，拓寬自己的知識面，強化對計算機技術的了解程度，進而適應飛速發(fā)展的網(wǎng)絡技術。

3.2社會大環(huán)境促使學生必須掌握自主學習的能力

現(xiàn)階段，在網(wǎng)絡環(huán)境的推動下，各行各業(yè)對人才的培養(yǎng)和選擇都有很高的要求，激烈的市場競爭使得很多學生體會到適者生存，不適者淘汰的生存法則。但是對中職院校計算機專業(yè)的學生來說，在學校學習的時間非常有限，單單憑借教材內(nèi)容難以完成相應的任務。因此，必須要樹立中職院校計算機專業(yè)學生的自主學習意識，嘗試接受一些全新的網(wǎng)絡技術，不斷積累計算機方面的知識，進而提升中職學生的綜合素質(zhì)。

4.網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

伴隨著信息技術的進步，學生的自主學習能力已經(jīng)發(fā)展為衡量個人綜合素質(zhì)能力高低的一個標準，同時也充分體現(xiàn)出老師的教學質(zhì)量。因此，中職院校的老師在開展計算機教學時，應該從培養(yǎng)學生的自主學習能力為核心，并將此應用到實際的計算機教學過程中，對計算機專業(yè)的學生適應社會的發(fā)展起很大的推動作用。

4.1培養(yǎng)學生的自主學習意識

中職院校的老師想要培養(yǎng)計算機專業(yè)學生的自主學習能力，首先，要不斷激發(fā)學生對計算機課程學習的興趣。興趣是學生學習的主要動力，同時也是學生自主學習的關鍵所在。因此，中職計算機老師在開展計算機教學時，要多關注對計算機專業(yè)學生的自主學習能力培養(yǎng)，改變以往的教學方式，為計算機專業(yè)的學生提供一個自由、輕松的學習空間。

4.2積極引導學生學會自主學習

近年來，隨著新課改對教學的要求不斷提升，教學的方式大都是以學生為教學的中心，強調(diào)培養(yǎng)中職院校學生對學習的主動性與積極性，老師的作用主要是引導、組織、協(xié)助學生進行學習，進而發(fā)揮學生在學習過程中的積極性、創(chuàng)造性和自主性，進一步促進學生有效地學習，以便實現(xiàn)高水平的課堂教學的效果。因此，老師可以從教材內(nèi)容出發(fā)，設置相應的問題情境，并為學生提供更多的資料學習，通過演示相關的教學課件，對學生學習過的知識展開復習，并觀察學生的學習進度以及完成作業(yè)的情況等，在課堂上提出相應的問題，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，充分調(diào)動學生在學習上的積極性與主動性。

例如，中職計算機老師在講解完本節(jié)課的內(nèi)容后，必須要布置學生預習下一章節(jié)的計算機知識以及自己要講解的重點部分，然后老師在下節(jié)課開始前，通過隨機抽取的方式，任意抽取幾名學生走上講臺，講解本節(jié)課的難點、重點、操作步驟等方面的計算機知識。通過采用隨機抽取的方式，老師要善于抓住學生好面子的心理，督促中職計算機專業(yè)的學生積極投入自主學習過程中。這種類型的教學模式，既能夠鍛煉中職學生的表達能力與領導才能，又可以培養(yǎng)中職學生獨立思考問題以及自主學習能力。

4.3激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

中職院校的老師在教學時，應該積極鼓勵學生創(chuàng)新，在學習過程中要善于利用網(wǎng)絡技術來發(fā)散自己思維，不要總是將學生局限在一個學習模式內(nèi)。學生在學習軟件設計類的課程時，可以為學生提供一些優(yōu)秀的作品，供學生欣賞，進而提升學生對事物的審美能力，同時也可以借鑒創(chuàng)作者的創(chuàng)作方法，形成具有自己風格的設計。

例如，學生在學習使用“Photoshop CS”軟件來設計相關的作品時，老師可以引導學生先學習軟件的使用方法，老師講解方法，學生做相應的操作，可以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。同時，老師也可創(chuàng)造相應的條件，通過校園網(wǎng)管理平臺，將教學過程中需要的資料發(fā)到學院的校園網(wǎng)上，以便供學生使用。此外，老師也可以為學生推薦相關的網(wǎng)站、論壇供學生學習，在豐富學生學習內(nèi)容的同時，為學生提供一個學習的平臺。

4.4以實踐活動帶動學生學會自主學習

現(xiàn)階段，隨著新課改的逐漸深入，國家對學生的重視程度也越來越高，這就要求學生必須要熟練地掌握相關的理論知識。在網(wǎng)絡環(huán)境下，中職院校想要培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須要重視學生對實踐課程操作能力方面的學習，推進學生在進行實踐操作的過程中，鞏固學習的理論知識與專業(yè)知識。同時，學生也可以在實踐活動中，不斷思考與研究學習的內(nèi)容，找出學習中問題，并提出相應的解決措施，進而培養(yǎng)中職院校學生的自主學習能力。

例如，老師可以安排學生來制作一些簡單的求職簡歷、節(jié)日卡片以及推薦信等，充分使用網(wǎng)絡技術將相關的信息上傳到校園網(wǎng)絡中，通過開展相關的實踐活動來加強學生的實踐能力。此外，中職院校也可以和企業(yè)建立相應的合作機制，定時安排學生到企業(yè)進行實踐學習，通過這樣的教學方式，不僅能開拓學生的視野，也可以提升中職學生的文化素養(yǎng)，為以后在社會上的發(fā)展奠定基礎。

5.總結

綜上所述，培養(yǎng)中職院校學生的自主學習能力是當前教學的首要任務，同時也作為計算機專業(yè)的學生必須要掌握的技能。培養(yǎng)學生的自主學習能力，不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)與能力，還可以提升中職院校計算機老師的教學水平。在當前的中職計算機教學過程中，老師在講授計算機技術理論知識的同時，也要加強對計算機專業(yè)學生的自主學習能力培養(yǎng)，以學生為核心，加強對學生的自主學習能力培養(yǎng)意識，進一步推進計算機專業(yè)學生的全面發(fā)展。

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