唐倩

【摘 要】舞蹈的觀賞是享受藝術(shù)的一個過程，可是在學(xué)習(xí)舞蹈時卻十分的艱難。我們不單單只是為了學(xué)習(xí)一味的進行學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生在此過程中受到教育以及熏陶。學(xué)習(xí)舞蹈時需要不斷努力，才能夠達到預(yù)想的效果。舞蹈教師應(yīng)用何種方法對學(xué)生進行教學(xué)，是目前舞蹈教師應(yīng)該急需解決的一個問題。文章探究了舞蹈藝術(shù)表演這門學(xué)科的教育目標以及方法，希望為舞蹈教師提供相應(yīng)參考。

【關(guān)鍵詞】舞蹈藝術(shù)表演；教育目標；教育方法；探討舞蹈藝術(shù)表演；教育目標；教育方法；探討

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0157-01

舞蹈是人類最古老的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，以其自身所具有的魅力形態(tài)走進人們的生活，并隨著社會水平的提升而快速發(fā)展起來。因此，舞蹈一直都是應(yīng)用完美的動作語言對人們的思想加以表達。在實際舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)用什么樣的方式讓學(xué)生深刻掌握舞蹈藝術(shù)，是舞蹈教師必須深入探究的問題。筆者探討了舞蹈藝術(shù)的教學(xué)目標以及方法，具體如下。

一、教育目標

（一）對美感加以關(guān)注。由于舞蹈教學(xué)非常特殊，因此教師不但要帶領(lǐng)學(xué)生掌握舞蹈的基本技能，還要對學(xué)生的美感意識以及表演意義進行培養(yǎng)。

其一，在訓(xùn)練基本功過程中對美感意識加以強化?；竟儆谝豁椫匾乃刭|(zhì)訓(xùn)練，要秉承由淺入深、循循漸進的舞蹈教學(xué)原則。在教學(xué)訓(xùn)練過程中，要增強對教學(xué)系統(tǒng)性的重視，從低級入手慢慢向著高級方向上發(fā)展。在訓(xùn)練基本功中，教師教授學(xué)生在單一的腳位、步伐、手位以及深蘊動作中蘊含著情感、意念、靈魂以及思想[1]。通過身體、頭、手、眼、腳、腿等部位，讓學(xué)生去感知運動過程中表現(xiàn)出來的美感；讓所有學(xué)生都明白舞蹈課堂其實就是一個舞臺，他們不只是練習(xí)舞蹈基本功，也是在進行出色的舞蹈表演。這樣，在時間的推移下，就會意識到舞蹈所能夠表現(xiàn)出來的美，進而起到良好的教學(xué)效果。

其二，動作規(guī)范以及美感訓(xùn)練同等重要。舞蹈訓(xùn)練不管是在空中，還是地上，都一定要連貫、完整以及優(yōu)美，教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生按照舞蹈規(guī)范進行練習(xí)，以使每一個動作都能夠達到完美。

（二）加強基訓(xùn)力度?；?xùn)在舞蹈訓(xùn)練中是分步進行的，從淺到深，從簡單到困難，帶領(lǐng)學(xué)生在訓(xùn)練時掌握舞蹈基本功，如：直、軟、繃、開。因為學(xué)生的身體條件不同，所以，教師必須應(yīng)用多樣化的方法讓學(xué)生可以在最短時間內(nèi)具備上述條件。舞蹈這項藝術(shù)充滿神秘，假如我們深入研究，就會挖掘出眾多不同的東西。舞蹈教學(xué)中，教學(xué)一定要對學(xué)生進行培養(yǎng)，讓學(xué)生可以掌握此方面能力。

譬如：在教授《小燕子》這個舞蹈時，當唱到“小燕子，穿花衣”這段歌詞時有學(xué)生產(chǎn)生了疑問。在此基礎(chǔ)上，筆者讓孩子們針對這一話題進行了討論，討論過后使學(xué)生們的思維得到發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的開發(fā)[2]。

二、教學(xué)方法

（一）培養(yǎng)舞蹈能力。在學(xué)生具備了彈跳力、控制力和柔韌性的基礎(chǔ)上，還要開展古典舞神韻教學(xué)，對學(xué)生的思維想象以及感情調(diào)動進行培養(yǎng)。神韻教學(xué)過程中，筆者首先帶領(lǐng)學(xué)生了解古典舞神韻所具有的提、含、靠、移、沉、沖等多種基本元素，之后讓學(xué)生在路線、體態(tài)和舞姿等方面進行重點練習(xí)。在練習(xí)思維想象以及動作意識時，筆者讓所有學(xué)生都靜心練心、練神，調(diào)動學(xué)生情感，使學(xué)生進入狀態(tài)，進而實現(xiàn)內(nèi)在節(jié)奏、氣息以及身體統(tǒng)一的目的。在舞蹈的具體表現(xiàn)方位上，一定要重視急緩、強弱、輕重、松緊以及剛?cè)岬膶Ρ?；在身法的實際運用上，應(yīng)該讓學(xué)生掌握舞蹈規(guī)律，重視內(nèi)外統(tǒng)一；在造型上，應(yīng)該讓學(xué)生掌握舞蹈動作包括擰、曲、傾和圓等特點；在舞蹈動律上，應(yīng)該讓學(xué)生掌握先右后左，先伏后起，先屈后伸，先低后高的規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師一定要將上述內(nèi)容逐一的滲透給學(xué)生[3]。

（二）對技能技巧進行訓(xùn)練。技能技巧訓(xùn)練包括空中技巧、地面技巧和素質(zhì)訓(xùn)練。為了讓學(xué)生在舞蹈過程中合理應(yīng)用這些技巧，筆者改進了雜技、戲曲以及體操等藝術(shù)訓(xùn)練方式，并進行了有效應(yīng)用。例如：跳、翻、轉(zhuǎn)、走和控等：筆者在轉(zhuǎn)方面選擇了平轉(zhuǎn)；翻主要的踏步翻身和點步翻身；控制方面主要的后腿、旁腿、前腿和基本舞姿的掌控。跳方面包括大跳、中跳和小跳等，男生和學(xué)生分開練習(xí)。在實際教學(xué)過程中，一定按照學(xué)生實際接受能力，為他們安排了不同的訓(xùn)練內(nèi)容。舞蹈技巧課在解決學(xué)生基本能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的彈跳力、靈活性、軟度以及力度等都有了顯著提高，最重要的是學(xué)生不但掌握了地面滾動以及高難度翻騰等技巧，還提高了藝術(shù)表演能力。

三、結(jié)語

總而言之，新時代下我們在重視舞蹈教育的同時，還應(yīng)該意識到舞蹈教學(xué)能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，所以，不能只單一的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧和技術(shù)，還應(yīng)該對學(xué)生的舞蹈文化素質(zhì)進行培養(yǎng)，以使學(xué)生可以身心合一的應(yīng)用舞蹈表達自己思想、感情，為以后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]孫琳芳.新媒體時代舞蹈藝術(shù)的發(fā)展對體育事業(yè)的積極作用[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2015，（4）：41-43.

[2]李珊，鄭建國.城市廣場文化與少數(shù)民族音樂舞蹈藝術(shù)的傳承——以成都市廣場文化發(fā)展為例[J].西北民族研究，2013，（4）：214-217.

[3]徐艷.論舞蹈藝術(shù)對人的本質(zhì)生成功能——兼析舞蹈藝術(shù)在學(xué)校美育中的價值取向[J].教學(xué)與管理（理論版），2014，（10）：21-23.