王東海，史慧麗

(重慶理工大學(xué) 思想政治教育學(xué)院，重慶　400054)

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自媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育工作路徑探析

王東海，史慧麗

(重慶理工大學(xué) 思想政治教育學(xué)院，重慶400054)

自媒體的發(fā)展，深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生的生活方式以及價(jià)值觀的形成，物質(zhì)決定意識(shí)，自媒體這種新生事物，它的存在對(duì)大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在自媒體時(shí)代下，為更好地把握機(jī)遇，從教育者和受教育者的角度出發(fā)，探索開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作路徑。

自媒體；大學(xué)生；思想政治教育

本文引用格式：王東海，史慧麗.自媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育工作路徑探析[J].重慶與世界，2016(7):39-42.

一、自媒體定義及對(duì)大學(xué)生思想的影響

(一)自媒體定義及特點(diǎn)

自媒體是一種互聯(lián)網(wǎng)用語(yǔ)，意指在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于微博，博客以及其他一些社交媒體的快速發(fā)展，使得每個(gè)個(gè)體都具備了一般媒體的信息傳播功能。湯雪梅認(rèn)為自媒體是“公眾之間發(fā)布和共享自身新聞、事件的一種媒體，具有很強(qiáng)的傳播性、交互性和輿論導(dǎo)向性等特性”[1]。自媒體發(fā)展迅速與其自身的特殊優(yōu)勢(shì)是分不開(kāi)的，其特點(diǎn)：一是平民化，個(gè)人通過(guò)一定的平臺(tái)注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)很快就可以擁有屬于自己的媒體平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以發(fā)布文字視頻等多種形式的信息，形成屬于自己的圈子。與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體簡(jiǎn)單易上手，準(zhǔn)入門檻低，幾乎人人都可參與。二是交互性強(qiáng)，科技的進(jìn)步以及各種移動(dòng)終端的大眾化，人們隨時(shí)隨地都可以通過(guò)自媒體傳播自己感興趣的圖片文字等信息，也可以分享評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)其他人發(fā)布的信息，進(jìn)行交流互動(dòng)。三是傳播及時(shí)迅速。傳統(tǒng)媒體的信息制作發(fā)布都有一定的周期，而自媒體則可以隨時(shí)發(fā)布信息，即使遇到突發(fā)事件也可及時(shí)發(fā)布信息，完全可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)直播，凸顯其時(shí)效性。

自媒體因其大眾化的特點(diǎn)，深受大學(xué)生的歡迎，他們的廣泛參與，互動(dòng)和交流豐富了自媒體，這就如同一個(gè)湖面上的多個(gè)波紋，每個(gè)自媒體都會(huì)產(chǎn)生或大或小的“水波”，相互影響相互改變。

(二)自媒體對(duì)大學(xué)生思想的影響

1.自媒體的積極影響

(1)開(kāi)闊眼界。自媒體上有來(lái)自不同階層的名人，各有其自身的特點(diǎn)。公共知識(shí)分子在自媒體上傳播觀點(diǎn)，影視電影明星利用微博擴(kuò)大知名度，電商等利用自媒體推銷產(chǎn)品，政府利用自媒體發(fā)布重要公告，而其他普通民眾主要利用自媒體參與互動(dòng)或?qū)π畔⑦M(jìn)行選擇和利用。網(wǎng)上信息涉獵面廣，社會(huì)上的大事小情都通過(guò)自媒體加以放大和傳播，其中不乏時(shí)事熱點(diǎn)、新聞。大學(xué)生通過(guò)自媒體會(huì)了解到來(lái)自各方面的信息，從而拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

(2)有利于大學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，話語(yǔ)權(quán)一直掌握在一部分群體手中，他們控制著主要媒體，處于壟斷地位，掌握著輿論的方向。而在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都可以是新聞的發(fā)布者，很多言論都可以成為熱點(diǎn)，大家都積極地參與到討論中，參與人的基數(shù)大大增加。當(dāng)前很多大學(xué)生積極參與到政府公共決策以及社會(huì)風(fēng)尚的討論中，提高了大學(xué)生的主人翁意識(shí)和公民意識(shí)。

2.自媒體的消極影響

(1)個(gè)人信念容易受多種價(jià)值觀沖擊。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得復(fù)雜，內(nèi)容涉及的價(jià)值觀多樣。自媒體信息的生成環(huán)境復(fù)雜多樣，往往真假莫辨。面對(duì)有些敏感話題，小道消息更是不脛而走，引起網(wǎng)絡(luò)上的熱議，官方如果未能及時(shí)地作出回應(yīng)，往往會(huì)使網(wǎng)絡(luò)輿情泛濫。那些思想單純、對(duì)社會(huì)充滿理想化的大學(xué)生，如果長(zhǎng)期接觸這種消息，會(huì)使他們?cè)趯?duì)國(guó)家和人民的情感上、在社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面產(chǎn)生動(dòng)搖。

(2)網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題嚴(yán)峻。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性以及監(jiān)管的不到位，為網(wǎng)絡(luò)行為提供了一個(gè)相對(duì)隱蔽的環(huán)境，在這樣一種條件下，由于擺脫了一定的道德束縛，于是網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題頻發(fā)，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)傳銷、網(wǎng)絡(luò)暴力、人肉搜索等。很多網(wǎng)友在網(wǎng)上通過(guò)言語(yǔ)攻擊他人；制造低俗無(wú)聊之舉以吸引大眾關(guān)注，更多的網(wǎng)民則是湊熱鬧，看新鮮。這些現(xiàn)象容易使大學(xué)生道德觀念混亂，社會(huì)責(zé)任意識(shí)下降，進(jìn)而可能造成在現(xiàn)實(shí)生活中的道德行為失范。

二、自媒體視角下大學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)及轉(zhuǎn)變

(一)自媒體視角下大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

1.師生關(guān)系民主化

在現(xiàn)代教育實(shí)踐中，教師不再是信息的占有者，其所處的知識(shí)壟斷地位也已被打破?，F(xiàn)代教育實(shí)踐中，他們或?qū)⒅皇切畔鞑フ吆退枷胝谓逃龑?dǎo)者。師生關(guān)系趨向平等對(duì)話，信息渠道多樣化，使得受教育者不再局限于老師的傳授，具有親和力和吸引力的教育者將會(huì)得到受教育者的歡迎，師生交流將更頻繁和生活化。

2.受教育者學(xué)習(xí)自主化

自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容全面覆蓋，受教育者不再拘泥于書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，而是根據(jù)自己的情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)挑選自己喜歡感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自媒體關(guān)注感興趣的人和事，忽略身份、種族、性別差異，進(jìn)行深入的探討，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，真正的把自己的意愿與學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密結(jié)合，提高自我，健康成才。

3.教育內(nèi)容和形式突破時(shí)空限制

過(guò)去由于條件和技術(shù)的限制，大學(xué)生思想政治教育一直受到時(shí)空的約束，學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及組織形式單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為單調(diào)。在自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、形式都突破了時(shí)空的界限，得到了很大程度的豐富與發(fā)展。教育者和受教育者之間可以隨時(shí)進(jìn)行交流，并且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完善交流的內(nèi)容和形式，開(kāi)闊的環(huán)境使得思想政治教育豐富多彩，更受大家的歡迎。

(二)自媒體視角下思想政治教育工作的轉(zhuǎn)變

1.教育者與受教育者的關(guān)系轉(zhuǎn)變

信息獲取方式的極大豐富使得教育者與受教育者的關(guān)系發(fā)生著改變。傳統(tǒng)教育模式中，教育者通過(guò)自身努力不斷積累知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)進(jìn)步思想，具有在理論和知識(shí)儲(chǔ)備等方面相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。在新媒體不斷發(fā)展的當(dāng)代，這種相對(duì)優(yōu)勢(shì)格局被打破，教育對(duì)象獲取信息由單方面接受變?yōu)橹鲃?dòng)去搜索獲取，知識(shí)的獲取自由度大大提高。信息來(lái)源的便捷化、多樣化使“師者”在信息傳遞中的地位優(yōu)勢(shì)被削弱了，信息傳遞靈活性大大提高。在新媒體時(shí)代，受教育者學(xué)習(xí)接收知識(shí)的渠道增多，主動(dòng)性大大提高，擺脫了對(duì)傳統(tǒng)教育者知識(shí)的依賴，教育者的教育權(quán)威受到挑戰(zhàn)。

2.思想政治教育工作陣地的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)信息傳播時(shí)代，信息傳播途徑單一，還受到部分群體的限制。但在自媒體時(shí)代，信息傳播的多樣性，大大突破了少部分對(duì)新聞信息資源的控制，任何人都有可能成為信息的源頭，任何事件經(jīng)過(guò)炒作及傳播都可能成為熱點(diǎn)以及頭條被公眾關(guān)注到。部分媒體為吸引公眾眼球，經(jīng)常發(fā)布雷人信息以及不符合實(shí)際的新聞，往往引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注，誤導(dǎo)公眾。思想政治教育工作應(yīng)該實(shí)事求是，適時(shí)轉(zhuǎn)變陣地，抓住主要矛盾，積極完成自己的使命。

三、自媒體視角下的思想政治教育工作路徑探索

(一)弱化身份權(quán)威，轉(zhuǎn)換教育方式

1.首要任務(wù)是弱化身份權(quán)威

教師在傳統(tǒng)教育實(shí)踐中，教師有一定的權(quán)力，包括評(píng)判權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)、班干部任免權(quán)等，這種權(quán)力造成師生的身份差距。這種權(quán)威的存在，往往使教育是單向的上下級(jí)流通關(guān)系，容易忽視受教育者個(gè)體人格差異，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成不良影響。所以，弱化身份權(quán)威很有必要。自媒體時(shí)代，教師不再是 “人類靈魂的工程師”，他們只是社會(huì)化大分工的產(chǎn)物，在專業(yè)化背景下教師已然成為一種被社會(huì)認(rèn)可的一般職業(yè)，其工作在于服務(wù)育人，學(xué)生與教師在教育實(shí)踐中具有平等的地位與人格[2]。在思想政治教育工作中教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，正確看待自己的師者身份，真正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)以達(dá)教育實(shí)效

在自媒體時(shí)代，信息的多種傳播方式?jīng)Q定了教師對(duì)學(xué)生思維方式采用引導(dǎo)方式比傳統(tǒng)的灌輸式教育更有意義，因?yàn)榇髮W(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵期，他們的信息判斷和篩選能力還存在缺陷，正確的引導(dǎo)變得很重要。這就需要教育者適時(shí)地應(yīng)用科學(xué)的手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生做好各種選擇，幫助他們順利過(guò)渡。教育者應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生形成一系列正確的方法觀念，在需要選擇的時(shí)候正確及時(shí)引導(dǎo)，絕不能強(qiáng)行灌輸不科學(xué)的不合時(shí)宜的陳規(guī)，而引起受教育者的反感。教育者應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的發(fā)展需求，積極塑造良好的師者形象。

(二)實(shí)事求是，創(chuàng)新教育方式

1.借助于新媒體創(chuàng)新思想政治教育手段

信息技術(shù)的發(fā)展與壯大，對(duì)教育者相應(yīng)的媒體應(yīng)用能力提出了更高的要求，需要教育者熟悉和了解新媒體的運(yùn)作規(guī)律，熟練的掌握新媒體的應(yīng)用并且對(duì)其內(nèi)容有相當(dāng)?shù)牧私獾?。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)構(gòu)建更多的思想政治教育形式，如通過(guò)“官方微博”建立內(nèi)容豐富多彩，具有吸引力的自媒體平臺(tái)，吸引學(xué)生關(guān)注和重視，形成一種圈子的氛圍，然后進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，掌握主動(dòng)權(quán)。

2.創(chuàng)建個(gè)性化教育平臺(tái)，貼近學(xué)生的世界

當(dāng)代大學(xué)生生長(zhǎng)在價(jià)值觀選擇多元化的時(shí)代，使學(xué)生形成了鮮明的個(gè)性品質(zhì)，他們強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，張揚(yáng)自我，但同時(shí)容易迷失自我。教育者可以通過(guò)自媒體創(chuàng)建自己的平臺(tái)，與青年大學(xué)生進(jìn)行交流，互相關(guān)注，實(shí)時(shí)關(guān)心他們的動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)其心理進(jìn)行分析和引導(dǎo)，經(jīng)常給些建議，以朋友般的口吻與他們交流，更會(huì)得到他們的支持和認(rèn)同，以自己的言論行為影響他們，鼓勵(lì)他們并最終引導(dǎo)他們形成正確的心理機(jī)制并內(nèi)化成自身的人格品質(zhì)。

3.構(gòu)建完善的信息收集機(jī)制與應(yīng)急事件處置機(jī)制

教育首先要打贏信息戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，建立完善的信息收集機(jī)制，保證信息的暢通。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育中，通過(guò)構(gòu)建以班主任為中心、以班干部為紐帶、全體學(xué)生共同構(gòu)建的信息網(wǎng)絡(luò)體系，緊密聯(lián)系每個(gè)學(xué)生，及時(shí)反饋各個(gè)學(xué)生狀況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行有效的幫助和處理。自媒體以其獨(dú)有的特點(diǎn)，可以及時(shí)反饋突發(fā)事件，只要將有效的信息及時(shí)收集，建立有效的聯(lián)動(dòng)應(yīng)急處置機(jī)制，將信息第一時(shí)間傳達(dá)給相關(guān)部門，就可以第一時(shí)間做出最有效的反應(yīng)，從而有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

(三)創(chuàng)造新型網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育模式

1.網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育模式轉(zhuǎn)變

即使是在網(wǎng)絡(luò)如此盛行的今天，高校一般也只是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)宣傳最新的學(xué)校動(dòng)態(tài)以及提供學(xué)生所需下載的資料等，在思想政治教育方面很少有作為，這就需要我們來(lái)轉(zhuǎn)變工作理念和方式，學(xué)會(huì)利用自媒體來(lái)建立網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育模式。高校除了在校園官網(wǎng)上發(fā)布最新的校園動(dòng)態(tài)外，還可以發(fā)布最新的熱點(diǎn)新聞和話題，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)建大家習(xí)慣使用的微博和微信來(lái)讓學(xué)生關(guān)注并討論，開(kāi)辟多個(gè)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)地。同時(shí)，又要依托優(yōu)秀學(xué)生代表、班干部等來(lái)發(fā)表主流意見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生在自媒體環(huán)境下的示范作用。

2.借助自媒體平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)

自媒體信息傳播速度快，信息量大且豐富，為思想政治教育工作的開(kāi)展提供了一個(gè)新的途徑，即利用自媒體來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的思想政治教育工作。教育者可以從網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解受教育者的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，并針對(duì)受教育者的具體問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教育工作，同時(shí)教育者也可在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布教育內(nèi)容，使受教育者受到潛移默化的影響。自媒體為我們提供了一個(gè)新型的教育平臺(tái)，我們就要利用其優(yōu)勢(shì)來(lái)收集受教育者的信息，將受教育者的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好等與教育工作結(jié)合起來(lái)，及時(shí)的更新教育內(nèi)容，豐富教育手段。教育者本身也可以成為一個(gè)優(yōu)秀的自媒體，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)更好的和受教育者交流，進(jìn)行教育工作。

[1]湯雪梅.Web2.0:自媒體范式研究[D].北京：中國(guó)人民大學(xué),2008.

[2]趙宏.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].學(xué)術(shù)論壇,2013(5):213-217.

(責(zé)任編輯張佑法)

Path of College Students’ Ideological and Political Education Under the Background of the We Media

WANG Dong-hai, SHI Hui-li

(College of Ideological and Political Education, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China)

The development of media has profoundly affected the formation of contemporary college students’ way of life and values. The material determines consciousness, and as a new thing, media continues to grow and improve.It is an opportunity as well as a challenge for the ideological and political education of college students. How to find the path of ideological and political education of college students is an urgent need to pay attention to in the era of the media. From the point of view of educators and the educated, thinking about how to grasp the opportunity to explore the ideological and political education of college students.

we media; college students; ideological and political education work

王東海(1991—)，男，碩士研究生，研究方向：中國(guó)社會(huì)發(fā)展與組織管理；史慧麗(1989—)，女，碩士研究生，研究方向：中國(guó)社會(huì)發(fā)展與組織管理；

10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.07.009

format:WANG Dong-hai, SHI Hui-li.Path of College Students’ Ideological and Political Education Under the Background of the We Media[J].The World and Chongqing, 2016(7):39-42.

G641

A

1007-7111(2016)07-0039-04