顧　菲

(青島大學(xué) 外語學(xué)院，青島 266071)

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平行語料庫對英語翻譯教學(xué)的影響

顧菲

(青島大學(xué) 外語學(xué)院，青島 266071)

研究指出，將語料庫與翻譯教學(xué)結(jié)合，特別是基于翻譯語料庫中最主要的平行語料庫的翻譯教學(xué)可以為學(xué)習者提供大量而豐富的翻譯語料，從而增加學(xué)習者的參與程度，調(diào)動學(xué)習者的積極性，同時也可以使教師對于學(xué)生的指導(dǎo)可以更加有效?；诖耍疚闹饕杂⒄Z翻譯教學(xué)為研究對象，深刻分析語料庫如何促進翻譯教學(xué)的促進作用，以期能夠使平行語料庫與英語翻譯教學(xué)有效結(jié)合，促進平衡協(xié)力發(fā)展提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

英語翻譯教學(xué)；平行語料庫；專業(yè)課程

一、引言

英語翻譯課程作為英語類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，兼具理論性、實踐性，英語翻譯課程知識還決定了今后掌握英語專業(yè)學(xué)習的質(zhì)量。因此，掌握扎實的英語翻譯課程知識有利于于今后的英語相關(guān)專業(yè)學(xué)習，提高在社會的競爭力。特別是近年來，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語作為國際交流語言，在現(xiàn)今的企業(yè)應(yīng)用過程中所凸顯的位置愈加重要，可以說在現(xiàn)今的社會交流應(yīng)用過程中也是隨處可見。而在目前的高等院校的英語翻譯教學(xué)過程中，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足當代社會培養(yǎng)英語類專業(yè)人才的需求。因此，基于平行語料庫的英語翻譯教學(xué)這種新型模式越來越受到眾多教育學(xué)者的追捧。把平行語料庫有效融入到英語翻譯教學(xué)過程中，可以說是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，學(xué)生在學(xué)習過程中能夠有效掌握相關(guān)數(shù)據(jù)以及翻譯技巧，對于提升翻譯技能具有明顯的促進作用。目前國內(nèi)英語教學(xué)發(fā)展過程中，部分機構(gòu)院校已經(jīng)建立初具規(guī)模的雙語平行語料庫，比如由王克非等人研發(fā)的“中國英漢平行語料庫”已經(jīng)高達億字/詞規(guī)模的規(guī)模等級；劉澤全等人以中國古代名著《紅樓夢》為基本研究對象，研制出中英文平行語料庫。上述眾多中英文平行語料庫多是以語言翻譯研究為主要核心，對于翻譯教學(xué)的課程研究較少。

從現(xiàn)今的高等院校的英語類專業(yè)的翻譯課程教學(xué)效果來看，仍舊存在著教學(xué)理念滯后、教學(xué)方法單一、實用知識與技能的教學(xué)重點不突出等問題，亟需解決這些在英語翻譯課程教育中存在的弊端。故而，在高等院校的英語翻譯教學(xué)過程中，必須引入新的教學(xué)模式，建立雙語平行語料庫的嶄新教學(xué)方式，在實踐教學(xué)過程中提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。正是在這樣的背景下，本文主要以英語翻譯教學(xué)為研究對象，深刻分析語料庫對翻譯教學(xué)的促進作用，以期能夠使平行語料庫與英語翻譯教學(xué)有效結(jié)合，探討了平行語料庫在英語翻譯課程中發(fā)揮的功效，以期為促進平衡協(xié)力發(fā)展提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

二、基于平行語料庫的英語翻譯教學(xué)特點

(一)與現(xiàn)實的高度緊密關(guān)聯(lián)

基于平行語料庫的英語翻譯教學(xué)法所選題材多數(shù)是基于現(xiàn)實生活中遇到的實質(zhì)性交流平臺為基礎(chǔ)，并且該問題具有學(xué)習價值和反復(fù)研究的價值，同學(xué)們可以通過親身經(jīng)歷更直接地獲得學(xué)習經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生具備多種能力。它雖然不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，但它是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實際解決問題能力。

(二)充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性

基于平行語料庫的英語翻譯教學(xué)法是一個非常靈活的教學(xué)策略，教師正確使用可以大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習激情，從而高質(zhì)量地完成英語翻譯作業(yè)。它對教師的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力要求較為突出，因為教學(xué)計劃可能要隨時調(diào)整。

(三)推動教學(xué)改革

基于平行語料庫的英語翻譯教學(xué)法可以幫助教師實施整體教學(xué)，推動教研教改，同時也要求教師準確把控時間，仔細觀察每個學(xué)生的學(xué)習進展及興趣發(fā)展，掌握每個學(xué)生的特點并提出合理的教學(xué)方案。

三、平行語料庫應(yīng)用于英語翻譯教學(xué)的重要性

隨著平行語料庫逐漸被應(yīng)用到英語翻譯教學(xué)中，并得到廣大教育學(xué)者的重視及青睞，在翻譯教學(xué)過程中以統(tǒng)計資料及實證研究方式變得切實可行，其重要性表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)完善了英語翻譯教學(xué)理論基礎(chǔ)

平行語料庫的研究方法豐富了英語翻譯教學(xué)過程中的理論基礎(chǔ)，能夠更加充實實踐層面的需求。一方面，平行語料庫有效佐證了功能主義語言學(xué)。比如Halliday等學(xué)者研究結(jié)果表明，語言的社會性通過功能主義突顯出來，其使用功能能夠全方面對語言結(jié)構(gòu)做出詮釋；另一方面，平行語料庫的研究方法有效充實了轉(zhuǎn)換生成語法理論的非理據(jù)因素；再者，即以Bloomfild提出的結(jié)構(gòu)主義為基本出發(fā)點，通過平行語料庫對語言進行異質(zhì)調(diào)查，為其提供廣泛的語言素材，調(diào)查結(jié)果更有說服力。

(二)彌補了傳統(tǒng)翻譯教學(xué)的局限性

以往的英語翻譯教學(xué)存在諸多弊端，很難與現(xiàn)今社會發(fā)展需求相適應(yīng)，其具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.翻譯教學(xué)法的局限性

在以往傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)過程中，只是按照既定方法進行語言翻譯，在具體實施過程中會思索采取何種方式進行英語翻譯，沒有形成一種本能直覺去進行英語翻譯。傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)方法注重以詞性轉(zhuǎn)換法、減詞法等方法為代表的翻譯技巧的訓(xùn)練，但是實際的翻譯效果來看，這些翻譯技巧在具體翻譯過程中很難解決現(xiàn)實問題，而且翻譯效果較差、翻譯速度較為緩慢。這是由于在從事具體的翻譯活動中，由于過于注重翻譯技巧的應(yīng)用，致使問題解決效率低下。往往人們只有將原文英語翻譯成譯入語后，學(xué)生才能得知自己應(yīng)該應(yīng)用的翻譯技巧。在學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)過程中，多數(shù)譯文具有類似的技巧性質(zhì)時，教師在具體指導(dǎo)過程中往往會解釋為多種翻譯技巧綜合應(yīng)用的成果，自身也無法辨析應(yīng)用哪種翻譯技巧更為合理有效。翻譯作為一種實踐性較強的應(yīng)用行為，在具體的實踐環(huán)節(jié)中應(yīng)該多加操練。另一方面，以往傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)側(cè)重點主要是以教師上課講解為主，主要是對于翻譯技巧進行相關(guān)知識講解，并對學(xué)生加以例題練習，無論是講解形式還是內(nèi)容宣講都往往顯得過于單調(diào)，在其授課過程中，學(xué)生一般表現(xiàn)出被動接受知識的狀態(tài)，其自身積極能動性很難得到充分展示，在較大程度上打消了學(xué)生的積極能動性，久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而從實際的傳統(tǒng)教學(xué)效果來分析，多數(shù)教師過分強調(diào)“怎么教”，多數(shù)學(xué)生仍然表現(xiàn)出不想“怎么學(xué)”的狀態(tài)。而建立基于平行資料庫的英語翻譯教學(xué)則是強調(diào)以學(xué)生為主體展開教學(xué)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，全面開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，應(yīng)用體驗式、研究型、發(fā)現(xiàn)式等有效學(xué)習方法，強調(diào)了發(fā)現(xiàn)、體驗、研究與合作，注重實踐能力的提高。

2.教材的局限性

翻譯教材作為課程授課的主要理論依據(jù)之一，對于教師和學(xué)生有著舉足輕重的作用。但是從實際的教學(xué)效果來看，存在著諸多矛盾：一方面，隨著社會變革的不斷深入，社會對于英語應(yīng)用更新速度呈現(xiàn)出較快趨勢，但現(xiàn)今仍舊使用的紙質(zhì)翻譯教材卻難以與社會發(fā)展需求同時更新，跟不上社會發(fā)展需求的進度，從而顯得教材過于陳舊。特別是雖然當前翻譯教材眾多，但是同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴重，教材編排質(zhì)量較差，高等學(xué)校教師在選擇教材時難免會遇到眾多困惑。據(jù)相關(guān)研究調(diào)查結(jié)果顯示，部分高等院校教師仍舊使用上世紀編著的《漢英翻譯教程》等系列叢書。另外，多數(shù)翻譯教材只是提供唯一的翻譯叢書，而且僅僅局限于句子翻譯，對于篇章以及體裁性質(zhì)的英語翻譯內(nèi)容較少。以往的傳統(tǒng)教材在英語翻譯上對于風格譯文的欣賞、比對以及翻譯等方面研究較少，單一索然無味的翻譯教材難以滿足學(xué)生對于知識的追求。同時，在現(xiàn)實的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)過程中，翻譯教師雖然也極力充實翻譯材料，但是受限于所補充材料篇幅較少，不具有系統(tǒng)性等眾多缺陷，難以為學(xué)生提供較為系統(tǒng)、科學(xué)的語言環(huán)境。

四、平行語料庫在英語翻譯教學(xué)課程中的應(yīng)用

可以根據(jù)現(xiàn)今英語翻譯教學(xué)課程特點，以及高等院校的教學(xué)任務(wù)特點，建立平行語料庫的英語翻譯教學(xué)課程并有計劃、有步驟地引入到英語類專業(yè)課程之中。雙語平行語料庫可以為英語翻譯教學(xué)課程提供強有力的儲備資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，這樣的方式可以高效地提高學(xué)生對于課程的理解程度，提高英語翻譯教學(xué)的實際成效。

(一)基于雙語平行語料庫的詞語翻譯

英、漢詞語之間的互相搭配所表現(xiàn)出的深層次涵義也是迥然不同的。在英語翻譯課程的教學(xué)過程中，熟悉掌握地道的英語詞語搭配一直是教學(xué)關(guān)注的重難點。英語之間的詞語搭配也是五花八門，難于掌握。故而，在譯文時往往注重對譯文質(zhì)量是否忠實原文、語句是否通順的標準進行評判。充分利用現(xiàn)今存在的語料庫，可以較大幅度地改善詞語搭配不當?shù)那榫埃g效果較佳。另外，以往傳統(tǒng)的詞典只是提供靜態(tài)狀況下詞語的規(guī)約意義，沒有深刻領(lǐng)會到詞組在不同語境中的真實含義，所以譯文結(jié)果往往比較生澀難懂。而基于平行語料庫建立的詞組儲備都是利用計算機技術(shù)，充分儲備眾多英語材料，提供不同語境狀況下的對譯例子，便于學(xué)生直觀觀察、應(yīng)用。比如孝順一詞往往用單詞“filial”進行相關(guān)描述，但是在不同語境下孝順譯成英語單詞表現(xiàn)出的方式、含義也不盡相同。在英語“Thesonofacertainfamilywasmostfilial，hebegan.”所表達的中文含義是“古人言，家中兒子最言孝”；而英語“sheisplainlydevotedtoyou.”所表達的中文含義是“母親跟前最孝順”。從上述對比發(fā)現(xiàn)，不同語境中，詞組也能充當固定單詞的含義，有效豐富了英語詞組的儲備，對于提高學(xué)生的翻譯效率具有很好的幫扶作用。

(二)基于雙語平行語料庫的句子翻譯

在現(xiàn)今的英漢語結(jié)構(gòu)中，每個語言都有特殊的句型結(jié)構(gòu)，比如在漢語言中存在的得字句、無主句等；英語中存在的被動句等。對這些固定句型結(jié)構(gòu)進行翻譯時，利用傳統(tǒng)的方法往往很難進行準確、有效翻譯，建立雙語平行語料庫的句子翻譯可以有效解決上述難題。比如在現(xiàn)今漢語中經(jīng)常應(yīng)用的“搞”字句較多，“搞”字作為一個動詞，在不同語境中表現(xiàn)出的意義也是包羅萬象，在具體翻譯過程中只能具體對待，故而，在具體翻譯過程中，在英語“Sheisintheart.”所表達的中文含義是“她是搞藝術(shù)的”；在英語“Doeshedraw?”所表達的中文含義是“他搞藝術(shù)嗎”等等。面對上述眾多特殊構(gòu)造的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生往往難于理解，而通過借助于平行語料庫進行對譯檢索，以直觀的方式增強學(xué)生的感受，可以收到意想不到的效果。

五、結(jié)語

英語翻譯課程作為英語類專業(yè)基礎(chǔ)課程，為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習奠定了堅實的基礎(chǔ)。故而，在實際的翻譯教學(xué)過程中應(yīng)該建立與當今社會人才需求相適應(yīng)的教學(xué)模式，面對現(xiàn)今英語翻譯教學(xué)存在的眾多弊端，比如教學(xué)模式較為單一、教學(xué)理念落后以及教材陳舊等諸多問題，需要對其進行革新。故而，建立基于平行語料庫的英語翻譯教學(xué)模式，可以有效解決上述問題，通過建立詞語、句子以及語篇等不同角度為出發(fā)點的雙語平行語料庫，可以為英語翻譯教學(xué)課程提供強有力的儲備資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，這樣的方式可以高效地提高學(xué)生對于課程的理解程度，提高英語翻譯教學(xué)的實際成效。

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TheinfluenceofparallelcorpusonEnglishtranslationteaching

GUFei

(Qingdao University，College of Foreign Languages，Qingdao 266071，China)

Asaprofessionalcoursethatfocusesinthefieldofpractice，theteachingofEnglishtranslationplaysanimportantroleinthelearningprocessofEnglishmajor.ButfromtheactualteachingfeedbackoftheEnglishtranslationteaching，traditionaltranslationteachingmethodistooconservativeandlaggingbehind.Becauseofitsinherentdefectsinitscontent，itcannotmeettherequirementofthetranslationrelatedtalents.Combinationofcorpusandtranslationteaching，especiallythemaintranslationteachingofparallelcorpusbasedontranslationCorpuscanprovidewithlargeandrichdata，therebyincreasesthelearners’participationandenthusiasm，andatthesametimemakestheguidancetothestudentsmoreeffective.Basedonthese，thispapermainlystudiestheEnglishtranslationteaching，andanalyseshowcorpuspromotestranslationteaching，inordertoenabletheeffectivecombinationofparallelcorpusandteachingofEnglishtranslation，providingcorrespondingtheoreticalbasisforthepromotionofbalanceddeveloped.

Englishtranslationteaching；parallelcorpus；professionalcourse

10.3969/j.issn.1009-8976.2016.03.044

2016-05-05

山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目“翻譯碩士筆譯課程設(shè)置與筆譯能力培養(yǎng)的創(chuàng)新”(項目編號：SDYC11151)

顧菲(1979—)，女(漢)，山東青島，講師，碩士

主要研究英語教學(xué)。

G64

A文章編號：1009-8976(2016)03-0149-04