秦潔瓊

（河北美術(shù)學(xué)院，河北　石家莊　050700）

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下高校體育教學(xué)改革研究

秦潔瓊

（河北美術(shù)學(xué)院，河北石家莊050700）

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，廣大人民群眾的生活質(zhì)量和水平不斷提升，隨之而來的卻是我國大學(xué)生的身體健康素質(zhì)不斷下降，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”在這樣的時(shí)代背景下被提出并逐步推廣實(shí)施.筆者理論結(jié)合實(shí)際并總結(jié)前輩研究成果的基礎(chǔ)上就我國現(xiàn)階段“陽光體育運(yùn)動(dòng)”在高校體育教學(xué)中的深化改革研究進(jìn)行理論上的分析探討，以剖析“陽光體育運(yùn)動(dòng)”在高校體育教學(xué)改革中的作用，全面提升大學(xué)生的身體健康素質(zhì).

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”；深化教育改革；體育教學(xué)；積極影響

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是我國國家教育部近幾年為了促進(jìn)并提高我國在校大學(xué)生的健康素質(zhì)、對(duì)現(xiàn)階段的體育教學(xué)進(jìn)行改革和豐富的必要舉措，根據(jù)我國1985年到2005年接近二十年的全國大中小學(xué)生的身體健康素質(zhì)調(diào)查報(bào)告研究顯示我國大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生的身體健康素質(zhì)每況愈下，這一不良現(xiàn)象得到了社會(huì)和政府的高度重視和普遍關(guān)注，并逐步在全國推廣“億萬青少年陽光健康體育運(yùn)動(dòng)”以期進(jìn)行科學(xué)而系統(tǒng)性的體育活動(dòng)對(duì)我國青少年的身體健康狀況進(jìn)行改善.本文以筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為理論研究來源，從實(shí)踐的角度出發(fā)就如何喚醒廣大家長和學(xué)生對(duì)身體健康素質(zhì)的重視，著重強(qiáng)調(diào)身體健康的重要性和必要性以期促進(jìn)我國高校體育教學(xué)的深化改革.

1　“陽光體育運(yùn)動(dòng)”啟動(dòng)的背景研究

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的啟動(dòng)是隨著我國改革開放以來生產(chǎn)力極大提高、人民物質(zhì)生活水平從貧困到溫飽、再逐步到實(shí)現(xiàn)全面小康的歷史性跨越，生產(chǎn)力的進(jìn)步和提高為民眾提供了更多的閑暇時(shí)間來進(jìn)行娛樂活動(dòng)，精神生活、物質(zhì)生活極大的豐富給我國社會(huì)帶來了巨大而深刻的變化.從改革開放至今，我國文化教育事業(yè)也發(fā)生了深刻而顯著的變化，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大轉(zhuǎn)變也在教育體制中打下了深深的烙印.從1978年恢復(fù)高考以來，我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，無論是從高校畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量、還是從高等院校的科研能力、高等院校教師的綜合素質(zhì)等等各個(gè)考核角度而言我國高等教育的發(fā)展取得了令世人矚目的卓越成就，但是與思想文化教育水平的提高形成鮮明對(duì)比的是體育身體健康素質(zhì)教育正成為我國大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的短板，成為我國高等教育質(zhì)量和水平提高的一大瓶頸所在.在新的時(shí)代背景下，高校教師要努力通過“陽光體育運(yùn)動(dòng)”為契機(jī)來逐步推廣“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的教育理念提升我國高等體育教育的質(zhì)量和水平，改善大學(xué)生的身體健康素質(zhì).

2　“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵及其突出意義

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”顧名思義就是一項(xiàng)國家號(hào)召的、全民參與其中的、有明確目標(biāo)和相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施的國家身體素質(zhì)健康提升計(jì)劃，其重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象是廣大青少年和兒童，是我國在新的歷史時(shí)期為了能夠改善青少年兒童身體素質(zhì)不斷下降的嚴(yán)重問題而進(jìn)行的必要舉措.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”突出了對(duì)廣大青少年的引導(dǎo)作用，通過教師在課堂教學(xué)中的合理科學(xué)引導(dǎo)讓更多的學(xué)生走向體育場(chǎng)、走向健康.促進(jìn)各大院校形成崇尚體育鍛煉和健康生活之道的良好社會(huì)風(fēng)尚，形成科學(xué)而健康的體育鍛煉習(xí)慣.

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展正是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步、廣大民眾身體健康素質(zhì)每況愈下的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)生更多的癡迷于網(wǎng)絡(luò)、沉迷于其他不健康的生活習(xí)慣的時(shí)期，在這樣的大背景下政府大力倡導(dǎo)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，其重要性毋庸置疑.擁有健康的身體是開展其他事項(xiàng)的關(guān)鍵前提，前人有言：身體是革命的本錢，如果缺乏高素質(zhì)的健康身體勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生負(fù)面影響.

3　“陽光體育運(yùn)動(dòng)”推廣對(duì)于高等院校體育教學(xué)質(zhì)量提升的必要性研究

3.1“陽光體育運(yùn)動(dòng)”有助于我國高等院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，豐富教師的教學(xué)手段

陽光體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的激發(fā)，提倡教師在以學(xué)生為主的教育體制下引導(dǎo)學(xué)生通過課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)在課后自主進(jìn)行體育鍛煉和健身.提倡以學(xué)生為主、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)一直以來都是我國各層次教育改革的核心議題，體育教學(xué)質(zhì)量的提升有賴于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉教學(xué)，讓學(xué)生通過課后日常生活學(xué)習(xí)中開展體育鍛煉來不斷提升自身的身體素質(zhì).“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)理念可以極大的豐富我國現(xiàn)階段高等院校體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，以傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)為主的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性而言都是極大的傷害.

在高等教育這個(gè)階段的體育教學(xué).學(xué)生的身體發(fā)育已經(jīng)基本成型，學(xué)生的思維能力和處世能力與中學(xué)階段都是質(zhì)的提升，傳統(tǒng)高等教育體育教學(xué)以競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的教授、教學(xué)手段的甄別過程中內(nèi)容單調(diào)、呆板而滯后，教師理念知識(shí)體系陳舊，缺乏創(chuàng)新的活力和積極性，很多教師職業(yè)態(tài)度亟待提高.筆者認(rèn)為未來的體育教育需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、需要結(jié)合學(xué)生的健康教育，不應(yīng)該僅僅限于對(duì)身體素質(zhì)的提高，還應(yīng)該倡導(dǎo)利用體育鍛煉來讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)健康的生活的理念、科學(xué)的身體鍛煉方法，通過科學(xué)而系統(tǒng)的陽光體育教育來豐富學(xué)生的生活學(xué)習(xí).

3.2“陽光體育運(yùn)動(dòng)”助推高校落實(shí)“以人為本”的新課改理念

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施正是我國高等院校素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵攻堅(jiān)時(shí)期，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)理念很好的與高等教育“以人為本”的教育改革宗旨相契合，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”很好的將素質(zhì)教育改革的“健康教育”“人文教育”“素質(zhì)教育”“個(gè)性教育”寓于高校體育教學(xué)之中，貫徹落實(shí)了國家人本教育的理念.

現(xiàn)階段我國高等院校體育教學(xué)任然延續(xù)了上世紀(jì)50年代的“人力資本理論教學(xué)”模式，但是隨著我國改革開放，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)模式，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了顯著而深刻的變革，我國的高校體育教學(xué)模式顯然無法與急劇變化了的社會(huì)相適應(yīng).在這一模式下，我國的高校體育教學(xué)模式弊端逐步顯現(xiàn)，除了許多嚴(yán)重而亟待解決的問題，其中較為突出的有：教育理念落后，仍然以傳統(tǒng)的田徑體育教育、競(jìng)技體育教育為基礎(chǔ)的身體素質(zhì)教育，忽視了對(duì)學(xué)生的健康科學(xué)的體育鍛煉理念的教育，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏正確而科學(xué)的體育鍛煉方法，例如近期網(wǎng)上盛傳的某高校大二的男生在籃球場(chǎng)鍛煉時(shí)，因?yàn)殄憻掃^度加上沒有科學(xué)的進(jìn)行賽前熱身導(dǎo)致其猝死在球場(chǎng)上.聽到這樣的悲劇，我們?cè)趪@息之余更要進(jìn)行深刻的反思檢討，以求能夠突破現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)模式的弊端，實(shí)現(xiàn)我國高校體育教育質(zhì)量的提升.

4　如何才能更好的做好高校“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的措施分析

4.1積極探索創(chuàng)新高校體育教育的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)理念

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)健康的鍛煉和科學(xué)的方法，與現(xiàn)階段我國高校秉承的體育教育模式格格不入，其要求的教學(xué)手段和教育理念與傳統(tǒng)體育教育模式背道而馳，兩者之間存在很大的“溝壑”.為了能夠更好的落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”促進(jìn)高校體育教育改革，必須對(duì)現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)體制機(jī)制進(jìn)行改革和創(chuàng)新.改革是前提，創(chuàng)新是關(guān)鍵，改革主要是針對(duì)高校體育教育體制機(jī)制的改革，是大的方向，筆者認(rèn)為可以嘗試從高校體育考核績效辦法入手，改變以往教師單方面評(píng)價(jià)的機(jī)制，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)可以嘗試讓更加專業(yè)的健身教練對(duì)教師的教學(xué)方法和手段進(jìn)行更為專業(yè)化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo).創(chuàng)新是高校體育深化改革的重中之重，也是開創(chuàng)高校體育鍛煉新局面的關(guān)鍵所在，創(chuàng)新主要是基于對(duì)高校體育教育機(jī)制體制的改革基礎(chǔ)上的教學(xué)手段和理念的創(chuàng)新，教學(xué)手段的創(chuàng)新可以從教室的教學(xué)手段的選址和甄別入手，引進(jìn)更加專業(yè)化、科學(xué)化的教學(xué)手段，例如，我國有很多專業(yè)化程度極高、服務(wù)質(zhì)量特別好的健身機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)的最大目的就是通過自己的運(yùn)作來實(shí)現(xiàn)盈利，而其消費(fèi)者通過消費(fèi)來加強(qiáng)體育鍛煉的同時(shí)能夠享受非常專業(yè)化的體育鍛煉指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)這樣的機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)雙方的互惠互利.筆者認(rèn)為在教學(xué)手段和教學(xué)理念的創(chuàng)新過程中可以借鑒這些商業(yè)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，通過加強(qiáng)與這些商業(yè)機(jī)構(gòu)的合作來對(duì)高校體育教學(xué)手段的創(chuàng)新和突破.

當(dāng)然，除了高校體育教育體制的改革和教學(xué)手段、教學(xué)理念的創(chuàng)新以外，還需要對(duì)高校現(xiàn)階段的許多教學(xué)設(shè)施進(jìn)行必要的更新和換代，開放更多的體育設(shè)施和器材，筆者通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校在提倡學(xué)生走出寢室走向體育場(chǎng)的時(shí)候沒有將自身的教學(xué)資源進(jìn)行開放，很多體育場(chǎng)和籃球館僅僅只是供一部分群體進(jìn)行使用，無疑這樣的舉措會(huì)極大的扼殺甚至挫傷學(xué)生參與到“陽光體育運(yùn)動(dòng)”之中的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致一部分資源沒有必要的浪費(fèi)和閑置.各大高等院校的體育設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒法滿足廣大學(xué)子的需求，如果沒有完備的體育設(shè)施和器材，教師的體育教學(xué)就沒法開展，學(xué)生就無法參加體育鍛煉，深化高校體育教學(xué)改革更是無稽之談.因此筆者倡議各大高等院校開放基礎(chǔ)體育設(shè)施，加大體育設(shè)施的投入建設(shè)力度，讓學(xué)生能夠在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中感受運(yùn)動(dòng)和生命之美.

4.2賦予體育教育更多更豐富的內(nèi)涵，提高體育教育在高校素質(zhì)教育中的比重和地位

高等院校要推廣“陽光體育運(yùn)動(dòng)”、深化高校體育教學(xué)改革就必須要賦予高等院校體育教育更多更加豐富的內(nèi)涵，同時(shí)要提高高等院校素質(zhì)教育中體育教育的重要性.為此，筆者認(rèn)為最有效最直接的辦法就是在高等年終績效考核辦法中加大對(duì)體育教育的重視程度，提高體育教育在綜測(cè)中的比例，提高課時(shí)的同時(shí)提高學(xué)分，這些手段的選擇必須以體育教育要切實(shí)有效能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)為前提，同時(shí)還要提高體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性.

豐富高校體育教育的內(nèi)涵，現(xiàn)階段我國高校體育教育更多的是注重對(duì)學(xué)生的身體鍛煉方法的教育，而忽視了對(duì)學(xué)生身體健康的、科學(xué)的鍛煉方法的教育和提高.在新的時(shí)代背景下，新的生活方式和理念正逐步走進(jìn)我們的生活，如果還是延續(xù)單一的傳統(tǒng)體育教育理念則無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化.例如，科學(xué)研究表明，跑步最適合在下午進(jìn)行，因?yàn)樵谙挛鐣r(shí)，綠色植物光合作用后空氣中含氧量最高，空氣在此時(shí)也較為清新，濕度也較低，而傳統(tǒng)的體育教育中則倡導(dǎo)學(xué)生在早上進(jìn)行晨跑，雖然此時(shí)進(jìn)行晨跑有其固然存在的好處，但是科學(xué)研究表面此時(shí)不宜晨跑，不適合進(jìn)行高強(qiáng)度的體育鍛煉，顯然傳統(tǒng)的體育教育早已無法趕上時(shí)代的發(fā)展變化，許多過時(shí)的教育理念仍然充斥體育教育之中.忽視對(duì)科學(xué)的體育鍛煉方法的教育是我國傳統(tǒng)高校體育教育中存在的非常嚴(yán)重的問題，許多學(xué)生甚至于不知道在崴腳以后該怎么做才能減少次生傷害，更有甚者還去扭崴傷的位置.賦予高等院校體育教育更豐富的內(nèi)涵，首先要突出健康而科學(xué)的體育鍛煉方法，學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的體育健康鍛煉教練，加強(qiáng)對(duì)教師的健康科學(xué)體育鍛煉方法培訓(xùn)，讓教師在日常體育教育中認(rèn)真貫徹落實(shí)健康而科學(xué)、快樂而高效的體育教學(xué)模式，推廣陽光體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展.

總之，在我國高校體育教學(xué)中推廣助力深化高校體育教育改革，需要在改革高校體育教育體制機(jī)制的基礎(chǔ)上、創(chuàng)新教學(xué)手段和理念，在提高高校體育教學(xué)質(zhì)量和效率的前提下提高體育教育在高校素質(zhì)教育中的重要性和比重，開放更多的體育設(shè)施和場(chǎng)所，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，豐富高校體育教育的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生走向體育場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)而健康的體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康而快樂的成長.

〔1〕王光軍.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》下的高校體育教學(xué)模式的研究［J］.當(dāng)代體育科技，2015（29）.

〔2〕陳金平，劉向群，張曦，王啟柏.高校體育教學(xué)中的計(jì)算機(jī)輔助軟件開發(fā)與應(yīng)用［J］.自動(dòng)化與儀器儀表，2016（01）.

〔3〕劉騫，陶鑫，馮寶林，郭虎元，姜興.“中國夢(mèng)”視閾下高校體育教學(xué)因材施教之反思［J］.四川體育科學(xué)，2016（01）.

〔4〕董新軍，曾紅卒，李倩，潘明英.高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與干預(yù)措施研究［J］.江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職教通訊），2008（07）.

〔5〕陳東崗.對(duì)高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的研究［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（04）.

G807.4；G642.0

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