羅小珍

（華南農(nóng)業(yè)大學　經(jīng)濟管理學院，廣東　廣州　510642）

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高等學校教學管理數(shù)字化的理念思考

羅小珍

（華南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，廣東廣州510642）

摘要：教學管理數(shù)字化是高等學校教學管理工作發(fā)展的必然趨勢，也是高等學校提高教學管理水平和教學質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保障.文章基于理念思維對高等學校教學管理數(shù)字化的根本目的、管理思想、組織保障、基礎(chǔ)要素進行了分析與評價，旨在促進高等學校實現(xiàn)教學管理數(shù)字化，提高教學管理水平和能力，加快推進高等學校教育信息化進程.

關(guān)鍵詞：高等學校；教學管理；數(shù)字化

1　引言

信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視[1].高等學校教學管理是一項目的性﹑計劃性﹑適應性﹑創(chuàng)造性和科學性均很強的工作，是高等學校管理工作的重中之中，關(guān)系到高等學校的教學秩序穩(wěn)定和教學質(zhì)量提高以及人才培養(yǎng)質(zhì)量提高.為了改革高等學校教學管理工作，提高教學管理工作效率和質(zhì)量，教育主管部門和不少高等學校曾先后就實現(xiàn)教學管理數(shù)字化做了積極探索，尤其是開發(fā)了不少教學管理信息系統(tǒng)，這對于實現(xiàn)教學管理數(shù)字化起到了積極的推動作用，促進了高等學校教學管理水平和能力的提高.但是，這些教學管理數(shù)字化政策和成果在實際使用過程中，仍存在不少缺陷和不足，主要體現(xiàn)在以下四個方面：其一，功能不完整，未能涵蓋教學管理工作的各個環(huán)節(jié)；其二，適應性不強，不少特殊問題得不到有效解決；其三，校園網(wǎng)利用不充分；其四，沒有充分實現(xiàn)資源共享.本文針對高等學校教學管理數(shù)字化面臨的現(xiàn)實問題，基于理念思維和華南農(nóng)業(yè)大學教學管理數(shù)字化的實踐，對高等學校教學管理數(shù)字化作初步探討.

2　高等學校教學管理數(shù)字化的理念思考

2.1教學管理數(shù)字化的根本目的

高等學校教學管理數(shù)字化，即通過利用計算機科學技術(shù)﹑網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，基于校園網(wǎng)絡(luò)平臺，建立高效靈敏的教學管理信息系統(tǒng)，科學高效地解決教學管理工作中長期普遍存在的大量重復等問題，保證教學管理工作的準確性﹑及時性﹑可靠性﹑安全性﹑綜合性，全面實現(xiàn)教學管理工作一體化﹑信息化和現(xiàn)代化，從而提高教學管理水平和能力及辦學效益.教學管理數(shù)字化的根本目的在于提高教學管理水平和教學質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才服務(wù).基于這一根本目的，高等學校教學管理數(shù)字化通過對教學系統(tǒng)的資源投入，即組成教學系統(tǒng)的各個元素如教學管理人員﹑教師﹑學生﹑教室﹑圖書館﹑專業(yè)﹑課程﹑教材﹑實驗室﹑儀器設(shè)備﹑教學實習基地等教學要素組合成一個統(tǒng)一的整體，采用數(shù)字化理念﹑手段和方法，使之形成科學﹑適宜的組合運行狀態(tài)，以最優(yōu)化的形式保障教育教學活動的組織實施，努力提高教學管理效率和質(zhì)量.華南農(nóng)業(yè)大學將教育教學資源實現(xiàn)數(shù)字化管理，基于大數(shù)據(jù)思維和模式，通過計算機輔助決策系統(tǒng)科學收集和整理教學信息資料，且對大量教學信息和數(shù)據(jù)進行綜合分析，并提出可供決策選取的方案進行決策，有效促進了教學管理的規(guī)范化﹑制度化和科學化，提高了教學資源的使用效益.

2.2教學管理數(shù)字化的管理思想

管理思想，即人們對管理過程中發(fā)生的各種關(guān)系的認識總和，是由一系列觀念或觀點所構(gòu)成的知識體系，它是指導管理人員從事各項管理活動的路標和藍圖.教學管理數(shù)字化就是要轉(zhuǎn)變管理主體對管理活動的認識，以建設(shè)現(xiàn)代大學制度為目標，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以便更有成效地進行教學組織活動，提高教學管理效能.因此，必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革教學管理方法和手段，突破現(xiàn)有傳統(tǒng)管理模式，尤其要在教學管理活動中貫徹“德育為先﹑能力為重﹑全面發(fā)展”的基本原則，不斷探索建立符合國情和面向未來的數(shù)字化教學管理模式.同時，高等學校要充分認識教學管理數(shù)字化的重要性，利用先進的數(shù)字化管理手段輔助教學管理，將涵蓋教學管理工作的所有環(huán)節(jié)如教學計劃﹑教學資源﹑網(wǎng)上選課﹑智能排課﹑教學考核﹑考試事務(wù)﹑學生學籍﹑學生成績﹑教學實踐﹑教學評價及教材管理等教學管理項目相互之間緊密關(guān)聯(lián)，形成一個嚴密的﹑有機的完整體系，以便充分共享和利用教學管理資源，努力提高教學管理成效和教學資源利用水平.

2.3教學管理數(shù)字化的組織保障

組織保障是高等學校實現(xiàn)教學管理數(shù)字化的關(guān)鍵.實現(xiàn)教學管理數(shù)字化的關(guān)鍵是高等學校各級領(lǐng)導要樹立現(xiàn)代教育管理理念，營造教學信息化氛圍，努力提高教學管理人員的信息處理能力和水平，培養(yǎng)一支符合教學管理數(shù)字化的教學管理隊伍.首先，要建立健全各級教學管理機構(gòu)，明確教學信息管理職責，并構(gòu)建部門之間相互協(xié)調(diào)﹑密切配合的教學信息協(xié)同運行機制，確保教學信息數(shù)據(jù)正常﹑有序地流通.其次，要增強對教學管理數(shù)字化的內(nèi)涵和文化理解，強化各單位的教學管理數(shù)字化職能，提高其對實現(xiàn)教學管理數(shù)字化重要性的認識，以便充分調(diào)動廣大師生參與教學管理數(shù)字化建設(shè)的積極性﹑主動性和創(chuàng)造性.再次，要切實加強教學管理人員隊伍建設(shè)，努力提高教學管理隊伍的信息技術(shù)處理水平和能力.根據(jù)教學管理工作的發(fā)展趨勢和職業(yè)特點，教學管理人員應當熟悉高等教育管理規(guī)律，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感以及奉獻精神，教學管理研究和決策水平高，教學管理業(yè)務(wù)熟練，能夠熟練運用計算機輔助管理教學事務(wù).因此，應當結(jié)合高等學校教學管理的規(guī)律和要求，針對性地加強教學管理隊伍建設(shè).一要建設(shè)一支隊伍結(jié)構(gòu)合理的梯隊，優(yōu)化教學管理隊伍的職稱﹑學歷﹑年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學管理隊伍高學歷﹑高職稱﹑高素質(zhì)的目標；二要強化教學管理數(shù)字化崗位培訓和在職學習，以掌握現(xiàn)代教育管理基本理論與專門知識，提高理論水平和業(yè)務(wù)水平；三要構(gòu)建教學管理數(shù)字化管理機制，鼓勵教學管理人員運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學管理實踐，不斷促進教學管理數(shù)字化水平的提高.

2.4教學管理數(shù)字化的基礎(chǔ)要素

教學管理數(shù)字化的基礎(chǔ)要素是實現(xiàn)高等學校教學管理數(shù)字化的基礎(chǔ).高等學校要適應信息技術(shù)發(fā)展的形勢，充分利用教育優(yōu)質(zhì)資源和教學先進技術(shù)，創(chuàng)新教學運行機制和管理模式，構(gòu)建先進﹑高效﹑實用的教學管理數(shù)字化基礎(chǔ)要素.因此，高等學校要強化硬件和軟件條件建設(shè).硬件是指教學樓﹑圖書館﹑體育館等建筑設(shè)施以及儀器設(shè)備﹑校園綠化﹑環(huán)境美化等外顯資源；軟件則指校史校風校訓﹑校園文化﹑人際關(guān)系﹑師生價值取向﹑道德信念等內(nèi)在的資源.硬件和軟件均是高等學校教學管理數(shù)字化建設(shè)的重要方面，缺一不可.硬件是實施人才培養(yǎng)﹑科學研究和社會服務(wù)的基礎(chǔ)，軟件是提高管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障.因此，高等學校應當高度重視硬件和軟件范疇的教學基本建設(shè)，并在人力﹑物力﹑財力﹑精力等方面加大投入力度，以推動教學管理數(shù)字化建設(shè).華南農(nóng)業(yè)大學通過加強網(wǎng)絡(luò)教學資源庫建設(shè)，開發(fā)和建設(shè)MOOC等網(wǎng)絡(luò)學習課程，建立數(shù)字圖書館和虛擬專業(yè)實驗室，并通過建立開放靈活的教育教學資源公共服務(wù)平臺，促進了優(yōu)質(zhì)教育教學資源普及共享.同時，通過教學管理數(shù)字化建設(shè)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)運行管理機制和教學組織模式，開展高質(zhì)量高水平遠程課程教育，提高了教學質(zhì)量和教學效果，且促進了教學管理數(shù)字化的普及和應用.

3　結(jié)語

高等學校教學管理數(shù)字化是大勢所趨.針對高等學校教學管理數(shù)字化存在的問題，本文從實現(xiàn)高等學校教學管理數(shù)字化的理念視角，探討了高等學校教學管理數(shù)字化的根本目的﹑管理思想﹑組織保障﹑基礎(chǔ)要素等理念課題.高等學校教學管理數(shù)字化是一個歷史概念，也是一個動態(tài)發(fā)展過程.高等學校應當適應信息技術(shù)發(fā)展趨勢，繼續(xù)積極探索實現(xiàn)高等學校教學管理數(shù)字化的理論與實踐課題，以促進高等學校教學管理數(shù)字化的實現(xiàn)，提高教學管理水平和能力，加快推進高等學校教育教學數(shù)字化進程.

參考文獻：

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〔6〕劉烈東.高校教育管理信息化建設(shè)[J].文化學刊,2015(6).

收稿日期：2015-10-15

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）03-0207-02