李海洋

（北華大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林 吉林 132013）

淺析藝術(shù)歌曲《拾彩貝》

李海洋

（北華大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，吉林 吉林 132013）

《拾彩貝》作為一首抒情性的藝術(shù)歌曲，它在旋律、伴奏、歌詞和演唱方面都有其獨(dú)特的地方，本文通過(guò)深層面的分析，發(fā)現(xiàn)很多異于其他作品的地方。

旋律；伴奏；歌詞；演唱處理

一、作品簡(jiǎn)介

歌曲《拾彩貝》是由樊帆和鎮(zhèn)江作詞，樊帆作曲的一首抒情藝術(shù)歌曲。歌曲通過(guò)以“拾彩貝”為引子貫穿了整個(gè)作品，描繪出美麗的自然景色，以及對(duì)過(guò)往的美好回憶，歌曲流暢自然仿佛印入眼簾，如同墜入作者的回憶中而不能自拔，所以這首歌流傳至今，仍受各大音樂(lè)的愛(ài)好者的喜愛(ài)，經(jīng)久不衰！

二、拾彩貝的藝術(shù)特征

（一）歌曲的節(jié)奏與音調(diào)襯托出深情與思念

從歌曲的旋律中我們可以發(fā)現(xiàn)作者在這里結(jié)合小調(diào)和三連音的特點(diǎn)加快了歌曲的感情的抒發(fā)，把想要表達(dá)的感情表現(xiàn)的淋漓盡致!

從歌曲的前奏來(lái)看，作者以g和聲小調(diào)開(kāi)頭，#4的使用并加上流暢的三連音，推動(dòng)著旋律的進(jìn)行，仿佛在我們眼前印入一幅幅夢(mèng)幻般的畫(huà)面，使我們不由自主的進(jìn)入到旋律中去，追隨旋律而深陷其中。第一段的開(kāi)始依然采用小調(diào)和三連音的節(jié)奏音型與在歌詞上所描繪出的故鄉(xiāng)的晚霞以及孩提時(shí)拾彩貝的情景交相輝映，相互襯托，深深的表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念！作品采用分節(jié)歌的方式，第二段依然采用第一段的旋律，以改變歌詞來(lái)繼續(xù)詮釋旋律的所表達(dá)的內(nèi)涵，加快了整個(gè)歌曲感情的抒發(fā)，在作品的最后一部分，歌曲的情感可算作是達(dá)到了一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)，利用小調(diào)的憂(yōu)傷，以及三連音和八度的跨越使情感充分的表達(dá)。最后以長(zhǎng)音收尾，表現(xiàn)了一種無(wú)奈與不舍，讓人潸然淚下！

（二）歌詞的內(nèi)涵之美

通過(guò)對(duì)歌詞的了解，我們可以發(fā)現(xiàn)作者具有很高的文化素養(yǎng)，就像歌詞的一開(kāi)始作者就用了比喻的手法，遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)猶如小船一般在海上飄來(lái)飄去，預(yù)示著太陽(yáng)落山慢慢的“離”海面遠(yuǎn)去，從而感嘆時(shí)光流逝，不可挽回；作者想著美麗的晚霞映照著海洋，優(yōu)美的景色離我們?cè)瓉?lái)越遠(yuǎn)，我們會(huì)像海浪般去追尋那美麗的夕陽(yáng)，踏上時(shí)光的“快車(chē)”，回到那孩提時(shí)，去追尋我們的夢(mèng)想；第三句則是一個(gè)小高潮，是作者對(duì)前面書(shū)寫(xiě)的一種感嘆！他終于跟著“快車(chē)”回到了孩提時(shí)，而那時(shí)候你還扎著紅頭繩，而我還穿著紅兜兜。從遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到身邊的“自己”畫(huà)面由遠(yuǎn)到近，而在這段時(shí)間里夕陽(yáng)已經(jīng)漸漸的落下，經(jīng)過(guò)間奏的停歇，黃昏漸近，月亮慢慢升起，我們仰望夜空，夜空中星星點(diǎn)點(diǎn)，照亮海灘，這時(shí)的海上顯著格外的靜謐，你提著紅色的燈籠，我背著裝彩貝的小魚(yú)簍，拾起一個(gè)個(gè)彩貝。此時(shí)的作者已不能再壓制住內(nèi)心的情感，用幾個(gè)啊唱出了自己對(duì)童年的回憶以及珍惜，感嘆時(shí)光流逝，已無(wú)法挽回，而只能將此深深埋藏在心里。作者借景抒情，通過(guò)對(duì)美麗景色的描寫(xiě)，再利用口語(yǔ)般的歌詞，極為輕巧的將意境與現(xiàn)實(shí)完美融合，從而使我們猶如身臨其境般的感覺(jué)，走進(jìn)了作者的內(nèi)心。

（三）伴奏

藝術(shù)歌曲的伴奏它既可以作為烘托氣氛的一種方式、也可以作為一首歌曲的引導(dǎo)、也可以演變演唱者內(nèi)心情感的變化！在作為歌曲伴奏時(shí)，它可以更好的使演唱者更快的融入到歌曲中去，并且促進(jìn)演唱者情感的表達(dá)以及在演唱過(guò)程中幫其校對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏！使其歌曲與演唱者更像是一個(gè)整體，一個(gè)不可分割的一部分！其中《拾彩貝》的伴奏就是一個(gè)很好的例子。

例如在歌曲的前奏部分，高音部與低音部瘋狂的使用三連音以及分解和旋，使得前奏旋律性極強(qiáng)，猶如一陣陣海風(fēng)，吹擊著海面激起一片片浪花。在歌曲第一段中“漂游”和“奔走”兩個(gè)地方加上了高音的華彩（譜1），更加的勾住了演唱者的情緒，并且在后面一部分中使用了柱釋和旋（譜1），這無(wú)疑是加強(qiáng)了歌曲情感的積累借勢(shì)推動(dòng)歌曲前進(jìn)的動(dòng)力，使歌曲的感覺(jué)更上一個(gè)層次。

在歌曲小高潮的地方用了下行音階，歌曲的情感在此刻得以抒發(fā)，并且沉淀與記憶中去，在后半部分伴奏體上使用了琶音（譜2），作者在經(jīng)歷了高潮感情抒發(fā)之后，開(kāi)始回憶，開(kāi)始感嘆，猶如海浪過(guò)后平靜的海面，讓人陷入沉思；在經(jīng)歷了兩段歌詞的表達(dá)之后，歌曲來(lái)到了它最為抒情的地方，用簡(jiǎn)單的一個(gè)字“啊”配上三連音的流動(dòng)性和琶音的抒情性一起營(yíng)造出了作者復(fù)雜的情緒中的無(wú)奈與悲傷。

（四）演唱處理

我們都知道《拾彩貝》是一首抒情歌曲，那么我覺(jué)得在演唱過(guò)程中一定要對(duì)聲音的音量、氣息以及強(qiáng)弱有一定的控制，例如在整首歌曲中，如果氣息吸得太滿(mǎn)、腔體張得過(guò)大，就會(huì)導(dǎo)致聲音十分的僵硬，破壞了原本歌曲所需要的流暢性，這時(shí)便可以用訴說(shuō)的感覺(jué)去演唱，強(qiáng)弱應(yīng)該控制在中弱上；隨著旋律的進(jìn)行，情感的強(qiáng)度應(yīng)該在不斷的增強(qiáng)，在“金色黃昏”這部分，演唱者的情緒應(yīng)該成一個(gè)上漲的趨勢(shì)，由中弱逐漸升到中強(qiáng)，在進(jìn)入高潮部分，強(qiáng)弱達(dá)到最強(qiáng)，而此時(shí)的最強(qiáng)不是聲音的音量，而是情感，所以在這個(gè)地方一定要防止音量過(guò)大失去了高位置，使得聲音沒(méi)有穿透力，無(wú)法將內(nèi)心的情感傳遞給他人，并且一定要把歌詞交代清楚每一個(gè)字都應(yīng)該掛在位置上，高音輕巧自如；第二段與第一段相似應(yīng)用同樣的方式去演唱，在歌曲的最后一部分，也是情感最為復(fù)雜的地方，開(kāi)始第一句。聲音的感覺(jué)應(yīng)該含蓄一點(diǎn)，強(qiáng)弱的對(duì)比應(yīng)該從弱到高音的強(qiáng)，感覺(jué)就像是回憶起美好時(shí)光而感到的希望，而之后便是回到現(xiàn)實(shí)的悲痛，這時(shí)聲音便要弱下來(lái)；在經(jīng)過(guò)喜與哀的反復(fù)之后，作者仿佛覺(jué)得時(shí)間已經(jīng)不能再回來(lái)，童年美好的回憶已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去，于是聲音也跟著弱下來(lái)，給聽(tīng)眾留下無(wú)限的遐想。

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)《拾彩貝》這首歌的旋律、歌詞、伴奏、以及演唱處理等方面的進(jìn)行了研究，分析了這首歌曲幾個(gè)的重要部分，相信在演唱這首作品的過(guò)程中會(huì)給大家一些幫助！