（陜西省神木縣職業(yè)中學(xué)，陜西 神木 719300）

一提到思想政治課，學(xué)生就會聯(lián)想到教師在課堂上一味的理論說教，在課下學(xué)生還要死記硬背很多理論知識，考試中出現(xiàn)了令人頭疼的名詞解釋、簡答題和論述題。職業(yè)高中學(xué)生因為在升學(xué)考試方面沒有多大壓力，政治課教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常不認(rèn)真聽講，如何提高職業(yè)高中思想政治教學(xué)質(zhì)量就顯得十分重要了。高中階段正是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，而思想政治課正是利用先進的思想政治理論等基本觀點對學(xué)生進行思想教育，規(guī)范學(xué)生的思想、行為和動態(tài)。但是現(xiàn)階段，我國職業(yè)高中思想政治教學(xué)還存在不少問題，需要我們及時采取措施將其解決。

一、職業(yè)高中思想政治教學(xué)的重要性分析

黨中央在《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中明確指出，思想政治課程是對學(xué)生系統(tǒng)進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課，是高中階段進行德育工作的主要途徑。思想政治課程能夠幫助學(xué)生樹立正確的政治方向和價值觀，樹立科學(xué)的世界觀，從而保證學(xué)生能夠形成良好的道德品質(zhì)。為了進一步發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)能夠從基礎(chǔ)行業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代綜合型技能人才，必須明確職業(yè)高中思想政治課程教學(xué)的重要性。高中階段是學(xué)生人生觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，而高中階段的思想政治課程正式利用國內(nèi)外先進的理論思想和科學(xué)觀點對中學(xué)生進行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合與自身實際生活緊密聯(lián)系，樹立科學(xué)的價值觀念，因此，必須充分發(fā)揮職業(yè)高中思想政治教育的重要作用，始終堅持以人為本，突出品德、誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，從而更好的使用技能型人才培養(yǎng)需求，為學(xué)生將來更好的到社會就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

二、職業(yè)高中政治教學(xué)存在的困境分析

1.高中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下

當(dāng)前很多職業(yè)高中的學(xué)生都是90后甚至有00后，他們在新的時代背景中成長，受到多方面思想的沖擊，思想觀念都十分前衛(wèi)，他們喜歡新鮮有趣的事物，喜歡追求個性，思維活動十分活躍，創(chuàng)新意識較強，并對事物有自己獨到的見解。而職業(yè)高中政治課是一門理論性很強的學(xué)科，與新時期學(xué)生個性追求產(chǎn)生了沖擊，再加上政治課程中很多知識點和理論都需要學(xué)生記憶背誦，這恰好是學(xué)生不喜歡的教學(xué)模式，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高?，F(xiàn)代高中生都喜歡參與到實踐活動中，但是因為政治課程很多內(nèi)容都與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系不大，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)政治課的興趣普遍不高。

2.職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差

職業(yè)高中學(xué)生一般情況下都是升學(xué)考試失利才進入職業(yè)高中的學(xué)生，這些學(xué)生群體中有很大一部分學(xué)習(xí)程度比較低。不僅僅是政治學(xué)科，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較差。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致進入下一個階段學(xué)習(xí)時，這些漏洞依然存在，甚至?xí)兊酶螅@樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性十分低下，學(xué)習(xí)難度大，步履維艱。

3.教學(xué)模式比較陳舊

雖然最近幾年，新課程改革提出要及時改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，但是在實際教學(xué)過程中，職業(yè)高中的思想政治教師并沒有從根本上改革教學(xué)方法和教學(xué)理念，依然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式。在職業(yè)高中政治課堂上，政治教師將原本時代感很強的、探究意義高的政治課堂肢解成是一條條的政治理論知識點和權(quán)威答題模式，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下感覺十分枯燥，很多學(xué)生將思想政治課程作為一種教條去學(xué)習(xí)，從而對政治學(xué)科產(chǎn)生了偏見。

4.忽視了學(xué)生政治素養(yǎng)的提升

高中政治教學(xué)雖然需要向?qū)W生不斷傳授政治知識，但是并不是意味著教學(xué)的根本目的停留在提高學(xué)生成績方面，應(yīng)該將思想政治教學(xué)的功能全面發(fā)揮出來，重點培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)和思想覺悟。但是當(dāng)前職業(yè)高中政治教學(xué)過程中一直存在一些功利的色彩，教師根據(jù)考試大綱只教授大綱范圍內(nèi)的知識點，讓學(xué)生一味的死記硬背，國際和國家發(fā)生的時事政治也只是在考試時稍微提一下，缺乏對時政熱點的深層次分析，導(dǎo)致了學(xué)生只知道表面而不知道深層的原因，這種忽視了學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)，嚴(yán)重偏離了高中思想政治教學(xué)的最終目的。

三、職業(yè)高中思想政治教學(xué)存在困境的解決對策

1.端正學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，因此，在職業(yè)高中政治教學(xué)過程中，必須確定學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，保證學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而不斷激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為此，在高中政治教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生實際生活，主動引導(dǎo)學(xué)生去觀察問題和思考問題。教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)該善于將課堂交還給學(xué)生，保證學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，自主探究，積極參與到課堂教學(xué)中。

2.做好回顧教學(xué)工作，夯實學(xué)生政治基礎(chǔ)

針對職業(yè)高中學(xué)生政治基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該努力通過將新舊知識銜接起來提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。在日常授課時，帶領(lǐng)學(xué)生回顧原有的舊知識，對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行全面的總結(jié)，逐漸夯實學(xué)生的政治基礎(chǔ)。此外。對于課堂教學(xué)中基礎(chǔ)十分差的學(xué)生，教師還應(yīng)該做好課后輔導(dǎo)教學(xué)工作，保證學(xué)生能夠跟得上教師的教學(xué)進度。例如在講解我國基本制度時，可以將我國的基本經(jīng)濟制度聯(lián)系起來，這樣做既增加了知識之間的聯(lián)系性，同時又可以促進學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)和理解。

3.改革教學(xué)方法和教學(xué)模式

教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該及時改進教學(xué)方法和教學(xué)模式，保證教學(xué)過程中符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進學(xué)生知識能力顯著提升。例如職業(yè)高中政治課可以采用演講教學(xué)、辯論教學(xué)、情景式教學(xué)和實踐教學(xué)等多種全新的教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)方法能夠豐富課堂，形式靈活多樣，更加貼近學(xué)生實際生活，并保證滿足學(xué)生的個性發(fā)展，符合學(xué)生的個性發(fā)展需求，從而保證職業(yè)高中思想政治教學(xué)更好的符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如在講解價值、使用價值等相關(guān)內(nèi)容時，單純的采用理論教學(xué)學(xué)生對這些理論認(rèn)識性不足，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用舉例方法將價值和使用價值進行區(qū)分，并讓學(xué)生自己舉例，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達能力，更加深了學(xué)生對知識的理解。

4.端正教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)

政治學(xué)科和其他學(xué)科有著較大的差異性，學(xué)生本身比較特殊，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重任，因此，在教學(xué)過程中，不能將成績提升和獲取知識的多少作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該積極探索如何將知識教學(xué)和思想政治素質(zhì)提升相結(jié)合，探索如何通過政治教學(xué)讓職業(yè)高中的學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。思想政治教學(xué)要注重掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，注重知識學(xué)習(xí)和學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)的整合性，保證學(xué)生能夠踐社會主義核心價值觀念。