新課標(biāo)高中英語(yǔ)備課體會(huì)

阮林

摘 要：高中英語(yǔ)新課標(biāo)頒布之后，認(rèn)真?zhèn)湔n就是教師上好課的關(guān)鍵，是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要前提。在備課過(guò)程中，要做到顧全大局，考慮到教學(xué)的方方面面，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)技能。這都要求教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不斷去總結(jié)和求新。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)教材；管教管學(xué)；學(xué)生為中心；英語(yǔ)教學(xué)

現(xiàn)在有些人對(duì)普通高中英語(yǔ)新課程有些誤解。他們認(rèn)為現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，是以學(xué)生為中心，所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就可以不像以前那樣充分地去備課，對(duì)于學(xué)校布置的備課任務(wù)就不必那么認(rèn)真了。對(duì)于這樣的觀點(diǎn)，我堅(jiān)決地持反對(duì)意見(jiàn)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布之前，普通高中的英語(yǔ)教學(xué)基本都是以教師為中心，教材為指揮棒，把精力都放在了知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而忽略了學(xué)生的能力培養(yǎng)。教師在講授的過(guò)程當(dāng)中，重點(diǎn)講解詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，整堂課都是教師一個(gè)主角，而學(xué)生只能去被動(dòng)地去接受相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這種舊式教學(xué)，人們自然認(rèn)為備課是重要的。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，則要求教師要具備以學(xué)生為中心的觀點(diǎn)，提倡自由自主和交流合作的教學(xué)方式，要求學(xué)生要有獲取信息、處理信息和解決信息的能力，同時(shí)要用英語(yǔ)的思維方式去表達(dá)并進(jìn)行跨文化交流的能力，使學(xué)生自主地形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到師生互動(dòng)，一起分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。但是，這種自主的學(xué)習(xí)方式并不是說(shuō)學(xué)生可以隨意地學(xué)習(xí)，教師僅僅在旁觀，而是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)要精心地在課前去設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，并提前想好如何去組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些教學(xué)活動(dòng)。一旦這樣的環(huán)節(jié)給疏忽了，就會(huì)嚴(yán)重影響整堂課的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，反而達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，備課環(huán)節(jié)變得更為重要，更為艱巨。以下我就結(jié)合自己這幾年的教學(xué)經(jīng)歷和感受來(lái)談?wù)勗谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)備課體會(huì)。

1 認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱

即便在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教材與教學(xué)大綱仍然起著至關(guān)重要的作用。所以，教師在備課時(shí)，認(rèn)真研究教材與教學(xué)大綱就是教師要進(jìn)行的首要工作了。教師要在總體上去了解高中英語(yǔ)教學(xué)在整體的高中教學(xué)中的地位和作用。在備課之前，要認(rèn)真研讀高中英語(yǔ)教學(xué)大綱，熟讀教材，并把教學(xué)大綱和教材聯(lián)系起來(lái)，找出教材里面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)每個(gè)模塊的內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)方法。

高中英語(yǔ)教學(xué)大綱是英語(yǔ)教材的編寫(xiě)依據(jù)，是教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)，也是高考的基本，所以教師必須要注意對(duì)教學(xué)大綱的研究。在教學(xué)大綱學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再去研讀教材，這樣就可以增強(qiáng)教師對(duì)教材的理解，對(duì)整體方向有一個(gè)具體的把握。同時(shí)也要知道，對(duì)教材的理解不是只看一個(gè)模塊，必須要讀完整本教材，有可能的話(huà)還應(yīng)該讀完整套教材。在閱讀的過(guò)程中，要熟讀，研讀并堅(jiān)持做到反復(fù)地讀。只有通過(guò)這樣對(duì)教材的了解，教師才能掌握整套教材的重難點(diǎn)以及它們之間的關(guān)聯(lián)。任何一門(mén)學(xué)科的知識(shí)都有其獨(dú)特的系統(tǒng)性和連貫性。如果不能清楚知識(shí)之間的聯(lián)系，就不能確定每個(gè)模塊里的教學(xué)目標(biāo)與要求，就無(wú)法處理好教材里的重難點(diǎn)。

2 精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)在課堂教學(xué)，因此精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)也是提高備課活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵。普通高中的英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)英語(yǔ)基本技能，所以高中英語(yǔ)的備課環(huán)節(jié)不同于其它的學(xué)科，它要求教師要注重相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)并準(zhǔn)備好相關(guān)內(nèi)容，還要求教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)方法。在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程就是認(rèn)清自身問(wèn)題的過(guò)程，它涵蓋從未知到熟練掌握的全部過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)清學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握層次，不能超出學(xué)生的能力范圍，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)設(shè)計(jì)。我的個(gè)人體會(huì)是：

1、注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，要結(jié)合學(xué)生之前所學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣，從而進(jìn)行有效教學(xué)。

2、實(shí)用的隨堂訓(xùn)練和習(xí)題。在進(jìn)行隨堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容去設(shè)計(jì)從易到難的訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的信心并加強(qiáng)他們的思維能力。在選擇習(xí)題時(shí)，要考慮學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，習(xí)題要以質(zhì)取勝，這樣學(xué)生就可以去做針對(duì)性強(qiáng)、效率高的習(xí)題，避免無(wú)效的重復(fù)訓(xùn)練。

3、認(rèn)真設(shè)計(jì)板書(shū)。現(xiàn)在很多學(xué)校的教室里都采用了多媒體教學(xué)設(shè)備，很多教師把精力都放在了如何去設(shè)計(jì)精美的教學(xué)課件，反而忽略了傳統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)。這是需要引起教師注意的一個(gè)問(wèn)題。賞心悅目的板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生更注重本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)課件，可以起到相輔相成的作用。

4、精準(zhǔn)的課堂小結(jié)。在每節(jié)課結(jié)束之前，要堅(jiān)持給學(xué)生做出簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解。

5、精心進(jìn)行學(xué)法設(shè)計(jì)。教師在備課的過(guò)程中，進(jìn)行學(xué)法設(shè)計(jì)，可以有效地把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，并能讓學(xué)生直觀地感受到教師教學(xué)方式的多樣性，在提高學(xué)生注意力的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生滋生的創(chuàng)新能力，達(dá)到教師和學(xué)生同時(shí)受益的局面。

3 鉆研教學(xué)方法

高中英語(yǔ)的教學(xué)不同于其它學(xué)科，因此，采用什么形式的教學(xué)方法就非常有必要了。每一個(gè)教學(xué)步驟都應(yīng)該與具體的教學(xué)方式和教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合在一起，用來(lái)形成最佳的教學(xué)效果。雖然有多種多樣的教學(xué)方法，但畢竟教學(xué)方法是為教學(xué)服務(wù)的。所以，在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)該考慮到教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)的學(xué)生情況，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。因此，可以從以下幾個(gè)方面去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

1、找到重難點(diǎn)。教學(xué)方法應(yīng)該從易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，并培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、逐步引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中，要主動(dòng)地去引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、充分利用多媒體教學(xué)。一定要充分利用多媒體教室的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用大屏幕，結(jié)合圖片、視頻、音頻等多種多媒體教學(xué)方式，去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。

4 分析學(xué)生狀況

新課程標(biāo)準(zhǔn)一再地強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主，并要讓不同的學(xué)生在英語(yǔ)方面有不同的成果。因此，在備課的過(guò)程當(dāng)中，必須要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，包括他們的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平等各方面的情況。惠民班和普通班的學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面有所不同，應(yīng)該在了解他們之后再去考慮不同的教學(xué)方式。從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，分析學(xué)生的情況比研究教材更困難。畢竟教材是一成不變的，而學(xué)生的思想和行為是不斷在變化的，這直接決定他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果教師不去考慮這些環(huán)節(jié)，仍然以教師自身為主，就會(huì)在教學(xué)質(zhì)量上大打折扣。所以，教師在備課時(shí)除了備知識(shí)以外，必須要考慮到學(xué)生，要讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不會(huì)把英語(yǔ)當(dāng)成是一種痛苦的折磨。只有做到這一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)成為課堂的主人，他們會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而教師則隨機(jī)充當(dāng)指導(dǎo)員的作用，不用生硬地照搬教案上的條條框框了。

教師要充分意識(shí)到：學(xué)生才是課堂的主人公，而教師則是課堂的組織者，起到引導(dǎo)與調(diào)動(dòng)的作用。所以，教師要極力地改變以往傳統(tǒng)教學(xué)中“教師為主體”的舊觀念，避免“一言堂”，要勇于把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生去自主研究，并自由利用英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科的優(yōu)勢(shì)去表達(dá)自己，與他人進(jìn)行溝通交流，充分展現(xiàn)學(xué)生的自身魅力。做到這些，學(xué)生才能在英語(yǔ)課堂上展現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，作為教師來(lái)說(shuō)，必須要及時(shí)引導(dǎo)，要把握好課堂的總體走向，做到管教管學(xué)。

5 及時(shí)進(jìn)行課后反思

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師必須要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思對(duì)于每一名教師來(lái)說(shuō)，都是對(duì)自己備課和教學(xué)的一個(gè)自我總結(jié)以及自我評(píng)價(jià)。教師可以從教學(xué)反思當(dāng)中及時(shí)得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而可以改進(jìn)自己，去不斷地提高自己的教學(xué)能力。教師應(yīng)該把教學(xué)反思納入到備課當(dāng)中，讓它成為其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這樣不僅可以經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，而且還可以讓教師在反思的環(huán)節(jié)中去提升教學(xué)的其他方面?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：

1、做好教學(xué)記錄。每堂課結(jié)束之后，及時(shí)做好教學(xué)記錄，用以隨時(shí)跟蹤自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，并從中可以檢視自己的教學(xué)方法有哪些方面需要改善。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的工作經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

2、及時(shí)書(shū)寫(xiě)教學(xué)感悟。教師在教學(xué)反思的過(guò)程當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)亮點(diǎn)和不足。而這些都可以及時(shí)地書(shū)寫(xiě)成教學(xué)感悟。在不斷地書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師會(huì)逐漸地提高自我，完善自我，并形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的備課在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，每名教師都不可以忽視。備一節(jié)課不容易，備好一節(jié)課更不容易。但不管怎樣，只要我們教師認(rèn)真研究教學(xué)大綱，研讀教材，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，形成自我的教學(xué)風(fēng)格，就一定能備好一節(jié)優(yōu)秀的高中英語(yǔ)課。